張林

【摘要】作為素質(zhì)教育的重要組成部分，音樂教育在中學(xué)基礎(chǔ)教育當中扮演著重要的角色。近年來，隨著國內(nèi)教育體制的不斷完善和發(fā)展，各學(xué)科的課程改革也不斷開展起來，中學(xué)音樂課程改革也正在如火如荼地進行。音樂課程的改革以音樂審美為核心的教學(xué)理念貫穿于教學(xué)全過程，建立平等、合作、對話、理解的新型師生關(guān)系，重視音樂理解，強調(diào)音樂實踐，鼓勵音樂創(chuàng)造，用音樂去詮釋生活，促進學(xué)生和諧的發(fā)展。如何在音樂教學(xué)當中更新傳統(tǒng)的教學(xué)理念，探究新的教學(xué)模式，成為了現(xiàn)今音樂教育工作者關(guān)注的一個重要課題。

【關(guān)鍵詞】音樂新課程改革；音樂資源；審美；創(chuàng)新

【中圖分類號】 G623 【文獻標識碼】A

音樂課程是素質(zhì)教育的重要課程，是人文科學(xué)的重要領(lǐng)域，是實施美育的主要途徑，是面向全體學(xué)生的必修課。新的課程改革為各學(xué)科注入了新的教育理念，“新”是素質(zhì)教育的靈魂所在。音樂在中學(xué)階段對于提高學(xué)生素質(zhì)、培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力方面發(fā)揮著至關(guān)重要的作用，同時，優(yōu)質(zhì)、持續(xù)的音樂課對于促進學(xué)生全面的、有個性的發(fā)展有著不可替代的作用。音樂課程改革是一個大范圍的概念，但各地區(qū)的具體情況各不相同，音樂課程改革的實施也不盡相同。

一、學(xué)校音樂資源的合理利用與整合

鄒城市城區(qū)學(xué)校有著豐富的音樂資源，教學(xué)器材的多樣性、適用性，音樂資料的豐富性、全面性，較好地運用到了音樂教學(xué)的課堂上，很大程度上輔助了音樂教學(xué)。但，音樂新課程改革在本地鄉(xiāng)鎮(zhèn)中學(xué)遇到了較大的嶂礙，主要體現(xiàn)在音樂教學(xué)器材、資料的不充分，課堂所必需的多媒體的短缺等。大部分地區(qū)的農(nóng)村學(xué)生依舊以音樂教師的口頭演唱、簡單的肢體語言去感知音樂，很大程度上限制了音樂對學(xué)生學(xué)習、生活的良好促進作用，學(xué)生對音樂的了解學(xué)習具有很大的局限性。舉個例子：從往年中考招生的情況來看，報考高中音樂專業(yè)的特長生中，城區(qū)初中的學(xué)生音樂感覺、良好素質(zhì)等在整體上都極具潛力，報考人數(shù)也較多，而鄉(xiāng)鎮(zhèn)中學(xué)僅有的為數(shù)不多的音樂報考生中，音樂方面的知識了解甚少，聽覺方面、音樂的感知方面等普遍明顯較差。這就與鄉(xiāng)鎮(zhèn)學(xué)校音樂教學(xué)資源比較閉塞有關(guān)。故，應(yīng)進行教學(xué)資源的整合，大力擴充鄉(xiāng)鎮(zhèn)初中音樂教學(xué)的器材、音樂資料及優(yōu)秀音樂教師的配備等，城區(qū)學(xué)校與鄉(xiāng)鎮(zhèn)學(xué)校加強交流，把好的、多樣性的、全方面的音樂資源帶到鄉(xiāng)鎮(zhèn)，城區(qū)優(yōu)秀教師下到鄉(xiāng)鎮(zhèn)講優(yōu)質(zhì)課，鄉(xiāng)鎮(zhèn)音樂教師去城區(qū)聽好課，達到音樂教學(xué)資源的充分和合理利用，縮小城區(qū)與鄉(xiāng)鎮(zhèn)學(xué)校的差距。針對一些音樂教學(xué)資源特別匱乏的鄉(xiāng)鎮(zhèn)中學(xué)應(yīng)該加強當?shù)亟處煂I(yè)課的學(xué)習，注重對教師的培訓(xùn)。教師只有通過不斷地加強自身的學(xué)習，才能夠滿足現(xiàn)代化教育的需求，特別是音樂教育的教學(xué)要求。教師具備多項的技能，也可以方便教師在教學(xué)活動當中跟學(xué)生有更好的交流，然后從學(xué)生身上來挖掘適合自己的教學(xué)靈感，并施以運用，促進教學(xué)活動的雙向進步只有這樣音樂新課程改革才會達到全面性、適用性，才能更有利地去推動音樂新課程的改革的前進步伐。

二、學(xué)生資源的發(fā)現(xiàn)與利用

音樂新課程改革的理念是重視音樂理解，強調(diào)音樂實踐，鼓勵音樂創(chuàng)造，促進學(xué)生的和諧發(fā)展。想要大部分中學(xué)生都能感知音樂，審美音樂，提高音樂素質(zhì)確是一件不容易的事情。除了上述我講的教學(xué)資源的整合和教師資源的利用之外，我個人認為學(xué)生資源的發(fā)現(xiàn)和利用也能起到不小的作用。

這里所說的學(xué)生資源的發(fā)現(xiàn)是指當代中小學(xué)生家庭條件的優(yōu)越性，有很大一部分學(xué)生或是從小就接觸音樂，或是生活在一個音樂世家，或是家長在孩子較小時就大力培養(yǎng)孩子舞蹈、器樂、歌唱等的音樂學(xué)習，使這部分孩子表現(xiàn)出了良好的音樂感覺。而這一部分學(xué)生在音樂教學(xué)中恰恰會發(fā)揮很大的作用，他們往往都喜愛表現(xiàn)、表達自己，有很好的音樂想象能力，在自己的學(xué)習生活中能充分運用音樂的魅力去學(xué)習、去交往。我們在音樂新課程改革的過程中，往往會碰到大部分學(xué)生對音樂一知半解，不想去唱，也不敢去唱，音樂教師在調(diào)動他們的興趣時困難較大。眾所周知，學(xué)習的動機是激勵學(xué)生學(xué)習行為的內(nèi)驅(qū)力，中學(xué)階段學(xué)生往往具有多層次的學(xué)習動機，那么我們就完全可以根據(jù)學(xué)生的心理需求，在課堂上通過采取靈活多樣的教學(xué)方法、輕松活潑的教學(xué)模式來引導(dǎo)那些愛唱愛跳，接觸過音樂，能較好感受音樂的學(xué)生，發(fā)揮他們的帶頭作用，在課堂上，在課下，加強與其他學(xué)生的音樂交流，以他們的親身經(jīng)歷、愛好及音樂在他們身上所展現(xiàn)出的美的感受來感染其他學(xué)生。學(xué)生與學(xué)生之間的交流更直接，更形象，音樂在生活中的體現(xiàn)會更容易被他們所接受，所感知。除此以外，針對音樂課堂當中比較枯燥、晦澀的基礎(chǔ)知識部分，作為教師我們可以有意識地營造探究過程中的興趣情景，努力做到以景激情，以情啟思，從而更好地喚起學(xué)生的學(xué)習興趣。

三、音樂課堂教學(xué)的大變樣

讓學(xué)生的思維動起來，匈牙利著名音樂教育家柯達伊堅持“讓音樂屬于每個人”，“音樂將伴隨每個人的生存與發(fā)展”的教育理念，他多次指出：“音樂是人的教育的不可缺少的部分，如果不具備這方面的修養(yǎng)，音樂就不完整，教育就不完整，離開了音樂就談不上是個全面發(fā)展的人?！?。音樂是人精神生活的需要，是每天生活的有機部分，沒有音樂就沒有完美的人生。其實，我認為新課程改革要探究的不是音樂，而是精神和思維的探究。音樂教育不能只局限于聽、唱、跳或是只是對音樂知識的了解，而是應(yīng)該上升到思維的角度，上升到精神教育的角度，就如日本音樂教育家鈴木鎮(zhèn)一所說：“如果讓一個兒童從降生之日起就聽美好的音樂并自己學(xué)著演奏，就可以培養(yǎng)他的敏感、遵守紀律和忍耐等性格，使他獲得一顆美麗的心?！鳖I(lǐng)略音樂之美，培養(yǎng)音樂興趣，發(fā)展學(xué)生的音樂能力，使學(xué)生養(yǎng)成通過音樂體驗充實日常生活的習慣和態(tài)度將是今后音樂教育的主要目的。

音樂是門實踐性和操作性很強的學(xué)科，需要學(xué)生演唱、演奏、舞蹈、創(chuàng)作等等。而這些內(nèi)容的實施僅僅在空空的教室里是很難實現(xiàn)的。電影《音樂之聲》是一部經(jīng)典的音樂片，一名優(yōu)秀的家庭教師帶領(lǐng)一批孩子去大膽地感受、聆聽音樂，大膽地享受音樂所帶給他們那種喜悅的情感。這位家庭教師正是利用了在音樂學(xué)習過程當中積極的情感體驗和主動的參與意識可以給學(xué)生以一種身臨其境的感受，從而使得學(xué)生自然地沉浸其中的學(xué)科特點。我們在新課改中正需要去創(chuàng)造電影中那種快樂、輕松的音樂情境。學(xué)校雖然是學(xué)生學(xué)習的主要渠道，然而當今社會，學(xué)校以外的社會環(huán)境（包括家庭、大眾傳媒、社會文化等）對學(xué)生的影響越來越大，教師再也不能扮演“百科全書”的角色，師生間的相互影響不再是圍繞簡單的課堂教學(xué)展開，而是體現(xiàn)在興趣愛好、思維方式等各個領(lǐng)域。所以，我們不能只局限于教室，學(xué)生不能只依賴于教師，而應(yīng)走出教室，走向大自然，從大自然中去發(fā)現(xiàn)音樂，創(chuàng)造音樂。這一點我們完全可以模仿體育教學(xué)的模式，進行戶外音樂教學(xué)，讓學(xué)生走進自然、走向社會，主動去參與音樂實踐活動，運用各種形式表達情感，交流思想，與社會交往，與自然交流。這正迎合了我國提出的“發(fā)展和諧社會”這一大的方向，也正迎合了現(xiàn)代社會的發(fā)展趨勢：人與自然的和諧。

四、結(jié)束語

新課程理念強調(diào)知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀“三維目標”在課堂教學(xué)過程中的和諧統(tǒng)一與自然達成。新課程背景下音樂教學(xué)的目標應(yīng)該放在準確把握新理念、利用音樂開發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新思維能力上，從而不斷促進當代中學(xué)生的全面健康發(fā)展。

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