楊聃

[摘 要] 新形勢(shì)下，作為職業(yè)教育發(fā)展的關(guān)鍵，職業(yè)老師要與時(shí)俱進(jìn)，開(kāi)闊視野，苦練內(nèi)功，不斷提高自身綜合素質(zhì)和能力。要具備三種素質(zhì)和能力：一是要講政治、守規(guī)矩，重師德、作表率；二是要善鉆研、重實(shí)踐，懂經(jīng)濟(jì)、懂行業(yè)、懂企業(yè)、懂管理；三是要樹(shù)立終身學(xué)習(xí)理念和敢于擔(dān)當(dāng)?shù)囊庾R(shí)。具備了這三種素質(zhì)能更好地適應(yīng)當(dāng)下的職業(yè)教育，培養(yǎng)出一批適合社會(huì)需要的技能型人才。

[關(guān) 鍵 詞] 職業(yè)教師；綜合素質(zhì)；師德；鉆研；實(shí)踐；學(xué)習(xí)；擔(dān)當(dāng)

[中圖分類號(hào)] G710 [文獻(xiàn)標(biāo)志碼] A [文章編號(hào)] 2096-0603（2016）06-0119-01

加快發(fā)展現(xiàn)代職業(yè)教育，是黨中央、國(guó)務(wù)院作出的重大戰(zhàn)略部署。黨的十八大報(bào)告明確提出要“加快發(fā)展現(xiàn)代職業(yè)教育”，這就對(duì)新形勢(shì)下職業(yè)教師的綜合素質(zhì)提出了新的、更高的要求。結(jié)合近幾年的教學(xué)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，我認(rèn)為應(yīng)從以下三個(gè)方面著力提高職業(yè)教師的綜合素質(zhì)。

一、講政治，重師德

教育事業(yè)是黨的事業(yè)的重要組成部分，黨的教育方針確定以后，廣大教師就是決定因素。在新形勢(shì)下、在社會(huì)轉(zhuǎn)型期、在市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)環(huán)境中，廣大教師要砥礪品行、自尊自重、抵住誘惑、慎獨(dú)慎微、淡泊名利。

1.講政治、守規(guī)矩。這是對(duì)教師這個(gè)職業(yè)的最起碼要求。作為一名人民教師，要認(rèn)識(shí)到遵守黨的紀(jì)律的重要性，并始終把遵守黨的紀(jì)律作為教學(xué)工作與生活的準(zhǔn)則。遵守教師職業(yè)道德，遵守學(xué)校工作紀(jì)律，做好本職工作。古語(yǔ)說(shuō)，在其位、謀其政，能把本職工作做好就是講政治、守規(guī)矩的最好表現(xiàn)。

2.重師德、作表率。立德樹(shù)人是職業(yè)教育的根本任務(wù)，成才先成人，育人先立德。職業(yè)學(xué)校的學(xué)生大多是未成年人，還沒(méi)有形成完整與成熟的品德觀、道德觀，面對(duì)社會(huì)不良風(fēng)氣和行為缺乏免疫力。對(duì)于教師來(lái)說(shuō)，教師的思想行為、對(duì)待事物的態(tài)度都直接或間接地影響著學(xué)生。凡是要求學(xué)生去實(shí)踐的，教師就一定去實(shí)踐；凡是勸誡學(xué)生不要做的，我們一定不做。教育是一種過(guò)程，一種潛移默化的影響，是一種潤(rùn)物無(wú)聲的滲透。任何教師都是一部生動(dòng)的教科書(shū)。所以，職業(yè)學(xué)校教師要加強(qiáng)自身師德建設(shè)，關(guān)愛(ài)學(xué)生，嚴(yán)謹(jǐn)篤學(xué)；要以人格魅力和學(xué)識(shí)魅力教育感染學(xué)生，把立德樹(shù)人作為職業(yè)教育的根本任務(wù)。

二、善鉆研，重實(shí)踐

作為一名職業(yè)學(xué)校教師，除了要有較好的通識(shí)性知識(shí)、教學(xué)設(shè)計(jì)能力外，還要有教學(xué)研究和專業(yè)發(fā)展能力，要懂經(jīng)濟(jì)、懂行業(yè)、懂企業(yè)、懂管理，因?yàn)槁殬I(yè)學(xué)院培養(yǎng)的學(xué)生與社會(huì)、與企業(yè)有著密切的聯(lián)系，也可以說(shuō)是專門為企業(yè)培養(yǎng)技術(shù)型、適用型人才的。

1.要懂企業(yè)、懂行業(yè)。職業(yè)教育離不開(kāi)行業(yè)、企業(yè)，沒(méi)有行業(yè)、企業(yè)參與的職業(yè)教育不可能培養(yǎng)出高素質(zhì)勞動(dòng)者和技能型人才，與行業(yè)、企業(yè)的緊密結(jié)合是職業(yè)教育區(qū)別于普通教育的最大特點(diǎn)。

2.要更新理念、掌握方法。職業(yè)教育教育理念和教學(xué)手段要根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)及市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)形勢(shì)的變化及時(shí)調(diào)整，不能一成不變。新時(shí)期、新形勢(shì)下，要革新教育觀念，適應(yīng)角色轉(zhuǎn)化，在課堂教學(xué)上讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主體，教師充當(dāng)學(xué)生的引路人與指導(dǎo)者。另一方面，職業(yè)學(xué)院的學(xué)生大都不如普通高中、大專學(xué)生那樣具備較強(qiáng)的學(xué)科理論的學(xué)習(xí)能力，同時(shí)，他們的文化基礎(chǔ)知識(shí)也比較薄弱，但他們大多對(duì)實(shí)踐性較強(qiáng)的知識(shí)的學(xué)習(xí)比較感興趣。因此要引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，針對(duì)學(xué)生的特點(diǎn)，在做中教，讓學(xué)生在做中學(xué)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，在實(shí)踐、實(shí)訓(xùn)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力、人文素養(yǎng)、規(guī)范意識(shí)和創(chuàng)新意識(shí)，具有讓每一個(gè)學(xué)生都能成為有用之才的堅(jiān)定信念。

三、勤學(xué)習(xí)，擔(dān)當(dāng)

1.要樹(shù)立危機(jī)意識(shí)。全體職業(yè)學(xué)校教師都要有一種恐慌的危機(jī)感，都要努力加強(qiáng)自己專業(yè)理論知識(shí)的學(xué)習(xí)及實(shí)踐技能的再提高。面對(duì)這樣一種恐慌，我們要做的就是學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)再學(xué)習(xí)，不斷為自己充電。只有學(xué)得及時(shí)、學(xué)得全面、學(xué)得扎實(shí)，才能在教學(xué)工作中更有底氣，更有專業(yè)范，也才能得到學(xué)生的一致認(rèn)可。

2.要樹(shù)立終身學(xué)習(xí)的理念。職業(yè)教師唯有終身學(xué)習(xí)，才能不斷了解產(chǎn)業(yè)變化對(duì)技能型人才的需求情況；唯有終身學(xué)習(xí)，才能掌握職業(yè)崗位操作標(biāo)準(zhǔn)對(duì)課程的要求；唯有終身學(xué)習(xí)，才能更好地促進(jìn)自己提升知識(shí)和技能，更好地從事教育教學(xué)，提高技能型人才培養(yǎng)水平和質(zhì)量。

3.要樹(shù)立敢于擔(dān)當(dāng)?shù)囊庾R(shí)。每一位職業(yè)教師都有責(zé)任成全學(xué)生的成長(zhǎng)和發(fā)展，通過(guò)言傳身教，讓學(xué)生明白一個(gè)道理：人生不是百米沖刺，而是一場(chǎng)能欣賞到各種風(fēng)景的馬拉松。職業(yè)教育只是人生終身教育中的一個(gè)站點(diǎn)，順利通過(guò)這個(gè)站點(diǎn)，我們可以創(chuàng)造擁有無(wú)限遐想空間的未來(lái)。換言之，只要每一位教師都敢于做點(diǎn)燃學(xué)生生命希望的火柴，學(xué)生夢(mèng)想的火苗在職業(yè)學(xué)校就不會(huì)熄滅，并且會(huì)越燒越旺，就會(huì)讓學(xué)生對(duì)未來(lái)充滿希望，對(duì)當(dāng)下充滿熱情。

職業(yè)學(xué)校的發(fā)展，教師的發(fā)展是關(guān)鍵，教師是職業(yè)教育發(fā)展的基石，作為一名職業(yè)學(xué)校教師，在實(shí)現(xiàn)“中國(guó)職教夢(mèng)”的偉大征程上，要不斷提升自身的綜合素質(zhì)和能力，力爭(zhēng)為國(guó)家培養(yǎng)出一批適合社會(huì)需要的技能型人才。