曾純深

[摘 要] “一個人只有明大德、守公德、嚴私德，其才方能用得其所。修德，既要立意高遠，又要立足平實。踏踏實實修好公德、私德，學會勞動、學會勤儉，學會感恩、學會助人，學會謙讓、學會寬容，學會自省、學會自律?！笨梢姡赖聦σ粋€人的健康發(fā)展起著非常重要的作用。作為一名德育教師要幫助學生提升道德素養(yǎng)，進而提高職業(yè)競爭力。因此，就如何借助積極心理學的理論進行德育作初步試驗和探究，目的就是要讓學生在積極心理學的德育教學中獲得良好的發(fā)展。

[關(guān) 鍵 詞] 德育；積極心理學；行為習慣

[中圖分類號] G711 [文獻標志碼] A [文章編號] 2096-0603（2016）06-0066-01

德育是職業(yè)教育中的主要內(nèi)容，也在整個教育教學過程以及學生全面發(fā)展中起著非常重要的作用。但是，在應(yīng)試教育思想長久的影響下，我們的教學關(guān)注點僅是局限在基本的專業(yè)知識的教學上，再加上單一的灌輸式教學方式，根本不利于高效課堂的順利實現(xiàn)，也不利于學生的健全發(fā)展。所以，為了促使學生獲得良好的發(fā)展，也為了提高學生的職業(yè)道德素養(yǎng)，在實際教學過程中，我們要借助積極心理學理論來對學生進行德育，以幫助學生形成正確的、積極的思想觀念，促使學生獲得良好的發(fā)展。因此，本文就從以下幾個方面入手對如何借助積極心理學來對學生進行職業(yè)道德教育進行論述，以逐步提高學生的職業(yè)競爭力，使學生更好地適應(yīng)社會的發(fā)展。

一、借助積極心理學進行德育的必要性

隨著社會的不斷發(fā)展，有效地對學生進行德育就成為教學中的重要任務(wù)之一，目的就是要提高中職生的素質(zhì)水平，提高學生的社會競爭力。那么，為什么要借助積極心理學對學生進行德育呢？

首先，這是由學生自身決定的。對于大部分中職生來說，都是被中招考試所淘汰下來的，缺少一定的學習積極性，也沒有良好的學習習慣，所以，為了端正學生的學習態(tài)度，提高學生的課堂參與度，更為了促使學生獲得良好的發(fā)展，在教學時，教師要有效地將積極心理學與德育有機結(jié)合在一起，有意識地借助有效的教學活動來幫助學生重拾學習信心，進而從心理上減少對學習的排斥，從而自主地走進課堂，成為德育課堂的主人。

其次，這是由社會發(fā)展決定的。在競爭日益激烈的今天，社會對人才的要求不僅僅看的是那一紙文憑，更多的是考查學生的能力以及學生健康的態(tài)度，所以，借助積極心理學進行德育就要從多角度入手來培養(yǎng)學生的職業(yè)道德，提高學生的職業(yè)競爭力。

總之，在中職德育教學過程中，我們要積極地從學生的心理角度入手，通過組織多種活動來幫助學生形成正確的道德觀念和價值觀，進而使學生在良好的課堂環(huán)境中形成正確、健康的思想觀念。

二、如何有效地借積極心理學進行德育

綜上所述，借助積極心理學開展德育是非常有必要的，也是學生健全發(fā)展中不可缺少的一部分內(nèi)容。那么，我們應(yīng)該如何借助積極心理學進行德育呢？

首先，借助積極心理學的“美德”體系進行德育。探索人類的美德是積極心理學的重要內(nèi)容，也是學生德育中不可缺少的一部分。所以，在素質(zhì)教育思想的影響下，教師要通過組織多種活動來有效地將“美德”教育滲透到課堂教學中，讓學生慢慢養(yǎng)成良好的職業(yè)素養(yǎng)。

例如，為了幫助學生樹立正確的職業(yè)態(tài)度，也為了使學生了解對待職業(yè)的不同態(tài)度對自身價值實現(xiàn)的影響，在教學時，我選擇了“案例教學法”。首先，引導學生思考了“割席斷交”的故事以及生活中的一些有關(guān)“誠信”的小故事，如，逃票的故事等等。這樣的直觀教學不僅能夠向?qū)W生傳遞誠信的重要性，而且與學生形成正確的職業(yè)道德素養(yǎng)也有著密切的聯(lián)系。所以，在素質(zhì)教育思想的影響下，教師要充分發(fā)揮案例教學法的價值，鼓勵學生在親身體驗中理解“誠信”的重要性，認識到“誠信”在日后工作中的作用，進而提高職業(yè)道德素養(yǎng)。

其次，借助積極心理學的“行為習慣”理論進行德育。在積極心理學理論中，每一個人都是獨立的個體，擁有追求幸福的本能和權(quán)利，所以，在對學生進行德育時，我們要通過良好行為習慣的養(yǎng)成來使學生形成良好的道德素養(yǎng)，以促使學生獲得良好的發(fā)展。

例如，在教學時，我組織學生以小組為單位對“職業(yè)行為習慣”進行討論，引導學生自主說一說哪些職業(yè)行為習慣是正確的，哪些是不利于個人發(fā)展的，哪些是不利于企業(yè)發(fā)展的等等，組織學生以小組為單位進行積極討論，并組織學生自主搜集相關(guān)的材料進行輔助說明，這樣不僅能夠幫助學生形成基本的道德素養(yǎng)，而且能夠提高學生的職業(yè)競爭力。

當然，為了更好地借助積極心理學的理論知識進行德育教育，我們還要注意下面幾個問題，如：學生主體性的發(fā)揮、課堂活動的有效組織、積極心理學價值的體現(xiàn)等等，這些方面都與學生德育水平的大幅度提高有著密切的聯(lián)系。因此，在新課程改革下，教師要堅持以生為本的教學理念，通過多種活動的組織來幫助學生形成良好的道德素養(yǎng)和職業(yè)道德。

參考文獻：

王天立.淺析積極心理學在中職德育課堂教學中的應(yīng)用[J].教育現(xiàn)代化（電子版），2015（10）.