高磐

[摘 要] 讓職業(yè)院校負責鑲配件指導的教師在教學中采用系統(tǒng)化、規(guī)范化、科學化的教學方式，通過指導學生參加全國職業(yè)院校技能大賽的鑲配件制作模塊教學，積累了豐富的經驗，對培養(yǎng)技能大賽的參賽選手在理論教學、實踐教學和素質教學中具有重要的意義，對提高學生的基礎知識、實踐能力、學習習慣和良好的職業(yè)素質具有重要的作用。

[關 鍵 詞] 技能大賽；鉗工；鑲配件

[中圖分類號] G712 [文獻標志碼] A [文章編號] 2096-0603（2016）06-0061-01

全國職業(yè)院校技能大賽中職組化工設備維修大賽是以職業(yè)技能競賽活動為載體，以化工檢修鉗工職業(yè)標準為依據，以高等職業(yè)院校化工裝備類相關專業(yè)工作過程設置的競賽項目。通過競賽，檢驗各參賽隊伍的團隊協作能力，考核各參賽隊伍對化工機械設備維修的知識、鑲配件制作、換熱器拆裝的技能以及職業(yè)素養(yǎng)。促進工學結合人才培養(yǎng)模式的改革與創(chuàng)新，展現我國職業(yè)教育化工裝備類專業(yè)培養(yǎng)高技能人才的成果，培養(yǎng)適應石化產業(yè)及其裝備技術發(fā)展需要的高素質技能型專門人才。

鑲配件制作是化工機械類專業(yè)學生技能大賽的一個模塊。鑲配件制作是以手工操作為主的切削加工方法。它涉及面廣，實踐性強，與生產實際聯系密切，特別是工藝方法的應用具有很大的靈活性。本人結合近幾年在全國技能大賽中指導比賽學生的經驗，提出以下建議與同行一起探討。

一、加強相關學科理論知識的學習，為實際操作打下堅實的基礎

由于中職學生的基礎普遍較差，在短時間內要求學生把各學科的內容融會貫通，能正確識讀零件圖、裝配圖，熟練計算出加工面的基本尺寸和計算尺寸及安全操作等都比較困難。因此，在鑲配件操作的過程中，我很注意分階段、分層次及時地給學生復習相關的理論知識點，讓他們在“做”中把相關知識學透徹、學徹底，把理論與實踐有機結合起來，提高學生對知識的內化程度。

二、讓學生認識和掌握每一種工量具的作用、使用方法及使用范圍

在鑲配件制作過程中涉及的工藝有劃線、鏨削、鋸削、銼削、研磨、測量尺寸、測量精度等，讓學生在加工鑲配件的過程中學會針對不同的材料、加工精度和加工表面的形狀來選用不同的工具和量具。比如在實際操作中我給學生銅棒、普通實心鋼棒和薄壁鋼管三種不同的材料，再給粗、中、細三種鋸條，讓學生練習鋸削操作。讓學生分別鋸削三種不同的材料，然后讓他們自己分析用不同的鋸條鋸削不同材料的感受和體會；經過學生的親身體會和自我分析后，我再讓他們進行歸納總結，讓學生對不同鋸條的使用方法和使用范圍有了深刻的認識和掌握。對其他工具和量具的教學中，我采用類似的方法，主要是讓學生在錯誤中更深刻地認識和掌握每一種工量具的作用、使用方法和使用范圍，為最后的實戰(zhàn)比賽打下堅實的基礎。

三、在實際操作中給學生滲透良好的思維習慣和學習方法

中職學生的理論基礎較差，對理論學科中知識點的理解和掌握不深入，同時實踐經驗也不足，所以在鑲配件制作過程中，我先讓學生按照自身理解的思路分析加工方案、操作方法和理論計算，經過幾天的訓練，我對學生在加工中出現的各種問題進行集中分析、糾正，再由學生自己對鑲配件的加工方案、操作方法和理論計算進一步地理解和掌握，并逐步改進，最終再對訓練中出現的各種問題進行評價總結。通過這種訓練方式，幫助學生了解并把握每個環(huán)節(jié)所涉及的知識點及基本要求，幫助學生在獨立研究的過程中迅速成長，在實踐中發(fā)現知識點、掌握知識點，養(yǎng)成良好的思維習慣和學習方法。

四、培養(yǎng)學生良好的職業(yè)素質

職業(yè)院校培養(yǎng)學生的定位、目標非常清晰，培養(yǎng)的是生產一線的專業(yè)技術人才，為社會經濟建設和發(fā)展服務，工作目標是高質高效完成每一項工作任務，而且具備相應的綜合素質。職業(yè)技能大賽對學生職業(yè)素質的引導具有指導性的意義。職業(yè)素質所需的溝通能力、團隊合作能力、企業(yè)管理理念與創(chuàng)新精神等在大賽項目中得以充分體現，團隊間只有彼此配合默契、個人專業(yè)技能嫻熟，才能做好工作、完成任務。

在鑲配件制作過程中，我一方面要求學生充分理解和掌握理論中的知識點，加強實際操作中的基本功訓練，另一方面注重培養(yǎng)學生的職業(yè)素養(yǎng)，從細節(jié)抓起，以5S管理體系為導向，將5S貫穿在學生的實際操作訓練中，對提高學生良好的職業(yè)素養(yǎng)很有幫助。

全國職業(yè)院校技能大賽是教育部及化工行業(yè)協會對全國職業(yè)院校的學生提供的一個展現自我的平臺，也是新時期職業(yè)教育改革與發(fā)展的重要推進器，只要我們堅持科學教學、實事求是，圍繞推進教學改革和提高培養(yǎng)質量為核心，就一定能夠培養(yǎng)出一批又一批理論基礎好、實踐技能強、心靈手巧的優(yōu)秀技術人才。

參考文獻：

[1]陳兆芳.對職業(yè)院校技能大賽的理性思考[J].職教論壇，2011（7）：78-80.

[2]劉陽，郝建軍.如何通過技能大賽促進專業(yè)教學模式的改革與創(chuàng)新[J].教育與職業(yè)，2011（9）：170-171.