王石

[摘 要] 高職院校與科研院所、企業(yè)協(xié)同創(chuàng)新是開放發(fā)展、合作雙贏的有效舉措。在當(dāng)前經(jīng)濟(jì)轉(zhuǎn)型升級的背景下出現(xiàn)的新型研發(fā)機(jī)構(gòu)既具有科研院所的背景，又是市場化機(jī)制運(yùn)作的企業(yè)。介紹了東莞職業(yè)技術(shù)學(xué)院與東莞華中科技大學(xué)制造工程研究院的協(xié)同創(chuàng)新平臺建設(shè)。

[關(guān) 鍵 詞] 創(chuàng)新平臺；高職院校；新型研發(fā)機(jī)構(gòu)；協(xié)同創(chuàng)新；創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)

[中圖分類號] G717 [文獻(xiàn)標(biāo)志碼] A [文章編號] 2096-0603（2016）06-0030-01

校企合作是高校人才培養(yǎng)和成果轉(zhuǎn)化的一種重要方式。在產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型升級的大背景下，全國各地都涌現(xiàn)出了一批以企業(yè)方式運(yùn)作的新型研發(fā)機(jī)構(gòu)，探索高職院校與地方新型研發(fā)機(jī)構(gòu)的協(xié)同創(chuàng)新具有重要意義。

一、東莞新型科研機(jī)構(gòu)及其發(fā)展

東莞地處珠三角腹地，以其發(fā)達(dá)的制造業(yè)而享譽(yù)全國，但東莞的創(chuàng)新和自主研發(fā)能力不強(qiáng)，產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型升級的需求迫切。近年來，東莞根據(jù)自身實際情況，采取靈活的管理機(jī)制，引入和創(chuàng)建了一批新型研發(fā)機(jī)構(gòu)。新型研發(fā)機(jī)構(gòu)是采用企業(yè)化管理和運(yùn)作的事業(yè)單位，既具有高校的技術(shù)背景又具有企業(yè)的運(yùn)營機(jī)制，具有很高的市場化特征。

新型研發(fā)機(jī)構(gòu)以市場為導(dǎo)向，以創(chuàng)新為動力，以驅(qū)動經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展為目標(biāo)，產(chǎn)學(xué)研結(jié)合，投入模式新、功能定位新、合作方式新、運(yùn)作模式新、激勵機(jī)制新、考核機(jī)制新，更貼近市場，更符合經(jīng)濟(jì)和科技發(fā)展規(guī)律，獨立核算、自主經(jīng)營、自負(fù)盈虧、產(chǎn)出豐富、可持續(xù)發(fā)展的新型法人組織。據(jù)不完全統(tǒng)計，廣東現(xiàn)在有新型研發(fā)機(jī)構(gòu)120多家，累計服務(wù)企業(yè)超過3萬家，成功孵化高新技術(shù)企業(yè)超過千家。新型研發(fā)機(jī)構(gòu)在帶動?xùn)|莞6萬多家制造企業(yè)的轉(zhuǎn)型升級方面發(fā)揮了重要作用。

作為新型研發(fā)機(jī)構(gòu)的典型代表，東莞華中科技大學(xué)制造工程研究院（簡稱工研院）是由東莞市人民政府、廣東省科學(xué)技術(shù)廳和華中科技大學(xué)合作共建的一個科技創(chuàng)新、技術(shù)服務(wù)和產(chǎn)業(yè)孵化平臺。工研院是廣東省戰(zhàn)略性新興產(chǎn)業(yè)（東莞物聯(lián)網(wǎng)產(chǎn)業(yè)）基地、廣東省制造裝備重點實驗室和博士后工作站，重點在智能裝備制造業(yè)開展工作，旨在推動區(qū)域創(chuàng)新，提升東莞制造業(yè)的技術(shù)創(chuàng)新能力，促進(jìn)產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型和升級。工研院目前擁有各類技術(shù)人員600多名，和數(shù)千家企業(yè)建立了合作關(guān)系，并已建成4.3萬平國家級產(chǎn)業(yè)孵化園，有數(shù)十家在孵企業(yè)，各企業(yè)對技能型人才需求旺盛。

二、東莞職業(yè)技術(shù)學(xué)院與東莞工研院的協(xié)同創(chuàng)新平臺建設(shè)

東莞職業(yè)技術(shù)學(xué)院是東莞唯一的公立高等職業(yè)院校，是廣東省示范性高等職業(yè)院校立項建設(shè)單位。學(xué)院目標(biāo)是緊密結(jié)合東莞的產(chǎn)業(yè)特點，辦成具有東莞特色的全國一流職業(yè)技術(shù)學(xué)院。東莞職業(yè)技術(shù)學(xué)院和工研院都地處松山湖國家高新技術(shù)開發(fā)區(qū)，雙方有很好的地緣優(yōu)勢。高職院校在地方人才培養(yǎng)培訓(xùn)、教育教學(xué)等方面具備優(yōu)勢；工研院作為新型研發(fā)平臺，在科技創(chuàng)新、教師深造、學(xué)生實習(xí)、成果轉(zhuǎn)化、企業(yè)孵化等方面優(yōu)勢明顯，工研院聯(lián)系多家企業(yè)和多個行業(yè)，這對于高職院校開展廣泛的校企合作和企業(yè)復(fù)合人才培養(yǎng)具有重要意義。

在這一背景下，兩院簽署相關(guān)合作協(xié)議，共建物聯(lián)網(wǎng)與智能制造技術(shù)協(xié)同創(chuàng)新平臺（以下簡稱平臺）。平臺采取“項目合作、工學(xué)研結(jié)合、互為基地、相互支撐、共同發(fā)展”的方式，雙方依托平臺開展科研項目合作、人才培養(yǎng)、教師鍛煉、學(xué)生實習(xí)等環(huán)節(jié)的合作，尤其是在培養(yǎng)高職學(xué)生的職業(yè)創(chuàng)新和創(chuàng)業(yè)能力，提升教師的科研實踐能力和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力，以及在成果產(chǎn)業(yè)化和社會服務(wù)方面進(jìn)行協(xié)同創(chuàng)新。平臺建立負(fù)責(zé)人制度，負(fù)責(zé)人由東莞職業(yè)技術(shù)學(xué)院教師在工研院事業(yè)部兼職開展工作，本協(xié)同創(chuàng)新平臺有以下特點：

（一）培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力，孵化創(chuàng)新型企業(yè)和輸送技能型人才

工研院設(shè)有“松湖華科”國家級科技企業(yè)孵化園，依托協(xié)同創(chuàng)新平臺定期組織大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)競賽活動，培養(yǎng)學(xué)生的自主創(chuàng)新意識。通過平臺加強(qiáng)與園內(nèi)企業(yè)的溝通協(xié)作，安排學(xué)生進(jìn)入園內(nèi)進(jìn)行實習(xí)和實訓(xùn)，努力創(chuàng)造就業(yè)、創(chuàng)業(yè)機(jī)會，同時為園區(qū)企業(yè)輸送人才。

（二）通過新型研發(fā)機(jī)構(gòu)培養(yǎng)實踐創(chuàng)新型師資

充分利用工研院背靠華中科技大學(xué)和作為廣東省物聯(lián)網(wǎng)產(chǎn)業(yè)基地的優(yōu)勢，為學(xué)院青年教師提供學(xué)習(xí)深造和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)環(huán)境，提升專業(yè)實踐能力和技術(shù)水平，依托平臺貼近產(chǎn)業(yè)的特點培養(yǎng)“雙師型”教師。教師可到工研院進(jìn)行掛職鍛煉，博士還可到博士后工作站進(jìn)行科技項目研發(fā)，有自主成果的教師還可以企業(yè)特派員身份在平臺進(jìn)行創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)。

（三）協(xié)同創(chuàng)新實現(xiàn)項目研發(fā)和成果轉(zhuǎn)化

目前，國家明確了對高校教師所持有的科研成果進(jìn)行轉(zhuǎn)化的一系列鼓勵政策。通過協(xié)作創(chuàng)新平臺，教師和學(xué)生既可以參與國家和省級的科技項目，又有機(jī)會接觸到來自市場和企業(yè)一線的橫向開發(fā)項目。優(yōu)秀項目通過協(xié)同創(chuàng)新平臺可以在市場實踐中得到檢驗和提高，同時也有更多的機(jī)會接觸到科技金融，獲得風(fēng)險資金的支持。

參考文獻(xiàn)：

彭小玲.基于導(dǎo)師制的大學(xué)生實踐創(chuàng)新團(tuán)隊的構(gòu)建[J].聊城大學(xué)學(xué)報（自然科學(xué)版），2015（4）.