呂瑤

[摘要]：隨著我國經(jīng)濟(jì)發(fā)展對人才的需要，中職升學(xué)院校有必要進(jìn)一步培養(yǎng)實(shí)踐動手能力強(qiáng)、能夠直接參與企業(yè)一線生產(chǎn)技術(shù)創(chuàng)新、解決企業(yè)實(shí)際問題的高素質(zhì)應(yīng)用型人才。本文首先分析了中職升學(xué)院校培養(yǎng)應(yīng)用型人才面臨的障礙，并在此基礎(chǔ)上提出對策建議。

[關(guān)鍵詞]：中職升學(xué) 應(yīng)用型人才 對策建議

“中職升學(xué)”教育是我國現(xiàn)代職業(yè)教育體系中的新型模式，目前尚處于探索發(fā)展階段。發(fā)展現(xiàn)代職業(yè)教育尤其是中職升學(xué)教育，是加快經(jīng)濟(jì)發(fā)展以及產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型升級的需要。目前，我國勞動力存在數(shù)量短缺、技能結(jié)構(gòu)重心整體偏低、技術(shù)工人特別是應(yīng)用型和技能型人才的數(shù)量不足等問題，遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能滿足產(chǎn)業(yè)發(fā)展的需要。因此，有必要進(jìn)一步探討中職升學(xué)應(yīng)用型人才的培養(yǎng)，以便更好的為企業(yè)和社會提供應(yīng)用型和技能型人才。

一、中職升學(xué)應(yīng)用型人才培養(yǎng)面臨的障礙

1、人才培養(yǎng)與市場崗位的對接不夠充分

近年來，在產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型升級與市場急劇變革的背景下，中職升學(xué)院校的專業(yè)建設(shè)備受關(guān)注。目前，由于多種因素的制約，部分中職升學(xué)院校在專業(yè)建設(shè)方面達(dá)不到社會經(jīng)濟(jì)發(fā)展與市場崗位需要的人才培養(yǎng)要求。有些中職升學(xué)院校未能實(shí)現(xiàn)與企業(yè)的對接，很難與企業(yè)進(jìn)一步深入交流與溝通。因此，在人才培養(yǎng)方面“產(chǎn)銷不對口”的現(xiàn)象比較嚴(yán)重，很多中職升學(xué)的學(xué)生踏出學(xué)校大門后無法順利實(shí)現(xiàn)自己的工作理想，而同時(shí)對于企業(yè)來說，其發(fā)展又缺乏專業(yè)型人才，甚至面臨“用工荒”的困擾，這種矛盾是當(dāng)前中職升學(xué)院校和企業(yè)亟需解決的重要問題。中職升學(xué)院校在人才培養(yǎng)方面依舊定位于勞動密集型與資金密集型的傳統(tǒng)人才需求模式，這與市場崗位需求的對接相矛盾。

2、人才培養(yǎng)很難滿足產(chǎn)業(yè)的轉(zhuǎn)型升級

當(dāng)前，我國部分中職升學(xué)院校條件相對有限，用于實(shí)驗(yàn)室軟硬件建設(shè)的資金不充分，政府部門缺乏相應(yīng)的監(jiān)督措施，已有的教學(xué)設(shè)備陳舊分散，這與產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型升級人才需求差距較大，公共服務(wù)網(wǎng)絡(luò)也很難體現(xiàn)時(shí)代發(fā)展的需求，培養(yǎng)內(nèi)容的制定與人才的實(shí)際需求略有偏差。專業(yè)設(shè)置的結(jié)構(gòu)趨同現(xiàn)象依舊較為嚴(yán)重，專業(yè)缺乏特色，涉及到支柱產(chǎn)業(yè)與新興產(chǎn)業(yè)方面的專業(yè)設(shè)置仍然是探討的重點(diǎn)內(nèi)容。課程設(shè)置、課堂教學(xué)、教材選用等方面過于重視書本理論知識，缺乏社會實(shí)踐，對于我國新興重點(diǎn)產(chǎn)業(yè)缺乏實(shí)際的動手操作，學(xué)生實(shí)踐操作所用的設(shè)備更新較慢，實(shí)際操作的訓(xùn)練層次較低，教師講述的課程知識與社會需求的人才不符，偏離了產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型升級的本質(zhì)，最終的專業(yè)設(shè)置未能跟上產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型升級的步伐、與產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型升級的實(shí)際脫節(jié)。

3、缺乏豐富實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的師資

中職升學(xué)教育需要大量具有豐富實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的專業(yè)人才。實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)豐富的師資力量，可以保證學(xué)生接受的教育是社會和企業(yè)真正所需要的。中職升學(xué)的專業(yè)設(shè)置涉及諸多方面，各個(gè)環(huán)節(jié)和程序銜接比較緊密，培養(yǎng)應(yīng)用型、技能型人才的要求比較嚴(yán)格，如果沒有豐富的從業(yè)經(jīng)驗(yàn)和良好的專業(yè)基礎(chǔ)，對專業(yè)知識的講授和職業(yè)培養(yǎng)的關(guān)鍵節(jié)點(diǎn)、行業(yè)要求等往往不是十分清楚，而這些內(nèi)容恰好是中職升學(xué)教育培養(yǎng)應(yīng)用型人才的核心與關(guān)鍵，與理論教育存在較大差異。目前，我國中職升學(xué)教育體系中具有豐富從業(yè)經(jīng)驗(yàn)的教育人員比例較低，影響了應(yīng)用型人才培養(yǎng)的教學(xué)效果。具有豐富實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)教育師資力量的匱乏嚴(yán)重制約著中職升學(xué)教育的發(fā)展。

二、培養(yǎng)中職升學(xué)應(yīng)用型人才的對策建議

1、遵循市場崗位的需求，培養(yǎng)高素質(zhì)應(yīng)用型技能人才

根據(jù)市場崗位的需要，開展就業(yè)引導(dǎo)和校企合作教育，幫助中職升學(xué)的學(xué)生樹立貼近實(shí)際的就業(yè)觀念和經(jīng)驗(yàn)，幫助學(xué)生分析和判斷服從市場需求的就業(yè)機(jī)會，建立短期實(shí)踐培訓(xùn)和就業(yè)服務(wù)體系，將學(xué)生培養(yǎng)成為初具職業(yè)素養(yǎng)同時(shí)又掌握一定實(shí)用技能的準(zhǔn)職業(yè)員工。培養(yǎng)具備較強(qiáng)的生產(chǎn)、經(jīng)營管理能力和實(shí)際操作能力的應(yīng)用型人才，并將產(chǎn)業(yè)升級過程中的業(yè)務(wù)決策與規(guī)劃轉(zhuǎn)化為滿足市場需求的高層次專業(yè)人才。同時(shí)，還應(yīng)努力從專業(yè)建設(shè)、課堂教學(xué)效果、實(shí)際操作模式、操作基地建設(shè)等方面出發(fā)，挖掘符合市場需求的人才培養(yǎng)機(jī)制，培養(yǎng)高素質(zhì)的應(yīng)用型技能人才。

2、緊跟產(chǎn)業(yè)的轉(zhuǎn)型升級，發(fā)揮學(xué)校、產(chǎn)業(yè)和政府三方的協(xié)作職能

中職升學(xué)教育緊跟產(chǎn)業(yè)的轉(zhuǎn)型升級，實(shí)際上涉及到政府和校企三方的整體運(yùn)作機(jī)制，機(jī)制不改革，與產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型升級的對接便無法落實(shí)。在與產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型升級和對接過程中，企業(yè)應(yīng)重新建立用人機(jī)制、評價(jià)機(jī)制、科研機(jī)制、溝通機(jī)制；學(xué)校應(yīng)改革教學(xué)計(jì)劃、課程設(shè)置、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法、考試評價(jià)、“雙師型”實(shí)踐教師素質(zhì)的提高辦法和專兼職教師結(jié)構(gòu)等；政府可以利用教育與產(chǎn)業(yè)對接論壇、展覽、大賽、網(wǎng)站、媒介等多種多樣、豐富多彩的形式，積極推動對接活動的開展。同時(shí)，應(yīng)加強(qiáng)建立教育與產(chǎn)業(yè)的協(xié)調(diào)推動機(jī)制，在政府領(lǐng)導(dǎo)下，由中職升學(xué)院校具體組織實(shí)施，形成高效有序的運(yùn)行機(jī)制。通過三方分工協(xié)作、整體聯(lián)動、綜合運(yùn)作，以保證校企合作的深層運(yùn)行，使中職升學(xué)教育跟上產(chǎn)業(yè)的轉(zhuǎn)型升級，為企業(yè)和社會提供應(yīng)用型技能人才。

3、吸收企業(yè)人員進(jìn)入高校，打造具備豐富實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的教學(xué)團(tuán)隊(duì)

中職升學(xué)教育培養(yǎng)應(yīng)用型人才，離不開具備高水平實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的專業(yè)人士。中職升學(xué)院?？梢远ㄆ谄刚埿Ｍ庑袠I(yè)專家和企業(yè)中具有豐富經(jīng)驗(yàn)的高級技術(shù)和管理人員為學(xué)生和專職教師傳授實(shí)踐知識，并對校內(nèi)的專職教師進(jìn)行培訓(xùn)與考核，不斷提高專職教師的實(shí)踐教學(xué)能力，教師通過理論和實(shí)踐教學(xué)，將職業(yè)人的行為和作風(fēng)傳授給學(xué)生。加大力度以返聘或兼職等方式吸納社會上具有豐富從業(yè)經(jīng)驗(yàn)的人員進(jìn)入學(xué)校開展應(yīng)用型實(shí)踐教學(xué)，最大程度的保證中職升學(xué)教育具備實(shí)際意義。此外，中職升學(xué)院?？梢試L試建立校內(nèi)外專業(yè)實(shí)訓(xùn)基地，引入各專業(yè)從業(yè)人才，模擬各種真實(shí)從業(yè)場景，提升實(shí)踐教學(xué)效果，打造具備豐富實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的教學(xué)團(tuán)隊(duì)，進(jìn)一步推進(jìn)中職升學(xué)教育培養(yǎng)應(yīng)用型人才。