吉愛民

【摘要】 體育課是學生形成健康體魄的基本途徑。基于多年的中學教學經(jīng)驗，在明確中學體育教學中學生主動參與教學過程的重要性的基礎(chǔ)之上，對目前中學體育教學內(nèi)容、教學模式等存在的問題進行了分析闡述。實現(xiàn)中學體育教學的革命性變革，以此推進中學體育教學的教學效果，更好地服務(wù)學生的發(fā)展。

【關(guān)鍵詞】 中學體育 教學主動參與

【中圖分類號】 G633.96 【文獻標識碼】 A 【文章編號】 1992-7711（2016）09-063-01

新課程改革對體育教學提出了明確的要求，要求初中生體育教學發(fā)揮學生主體資格，培養(yǎng)學生教學參與力度，調(diào)動學生體育學習的積極性，實現(xiàn)初中生體育教學質(zhì)量的整體提高。目前，我國初中生體育教學過程普遍存在應(yīng)付教育式，教師以及家長、學生對體育教學的重視程度較弱，學生學習熱情怠慢，教師教學目標不明確，使得體育教學質(zhì)量遲遲得不到提高，影響學生的身心健康綜合發(fā)展。本文將結(jié)合作者多年教學經(jīng)驗，為提升初中生體育教學效果以及學生的綜合素質(zhì)能力，提出具體的對策建議。

一、讓學生踴躍參與體育課堂

在體育課堂教學過程中，教師要培養(yǎng)和諧的師生關(guān)系，讓學生喜歡上自己，得到學生的愛戴才能使得學生樂意上自己的課程。然后要靜心設(shè)置教學內(nèi)容，想方設(shè)法的培養(yǎng)學生學習的樂趣，靈活運用多種教學手段，將學生帶入到課堂學習中來，發(fā)揮學生主體資格，使得學生體驗體育課堂所帶來的喜悅心情與成功，引導(dǎo)學生形成正確的人生觀、價值觀。

如果教師只是為了完成教學任務(wù)而教學，久而久之學生和教師都會感覺到厭倦，從而不利于體育教學的發(fā)展。相反，教師在教學過程中結(jié)合學生的實際情況，運用多種教學手段，如游戲教學、分組合作學習、比賽方式等等。不僅拉近了師生之間的距離，也活潑了課堂氣氛，使得教學變得越加輕松。

例如，教師可以結(jié)合初中生好爭強好勝的心理特點，組織一些比賽類活動，比如加速跑比賽、團隊接力賽跑、長短跑個人比賽等。這些比賽不僅提高了學生參與力度，也培養(yǎng)了學生團隊協(xié)作能力及集體榮譽感等綜合能力。

二、用現(xiàn)代信息技術(shù)優(yōu)化體育教學環(huán)節(jié)

多媒體室信息技術(shù)在教學中的綜合應(yīng)用，是目前最先進的一種綜合性教學方法。在體育教學過程中，對學生體育動作的掌握能力是體育教師教學的重點內(nèi)容。教師對動作的規(guī)范性一般都是通過示范或者反復(fù)的講解中讓學生學會并掌握，簡單的動作對教學進程起不到影響作用。但是，如果動作過于復(fù)雜，就會使學生難以在短時間內(nèi)消化。

例如，在進行山羊分腿越這部分內(nèi)容的學習時，教師如果只是依靠示范動作很難達到讓學生理解和掌握的目的。但是，分解動作進行教學的話，又會帶給學生錯誤的觀念，缺乏動作連貫性的意識。這時，多媒體教學手段就發(fā)揮了重大作用，它可以集教師的講解與示范動作于一體展現(xiàn)在學生面前。學生結(jié)合自身需求，對難點部分進行反復(fù)播放，加強對動作的理解和掌握，不斷提升體育教學質(zhì)量。

三、體育滲透德育教育

在體育教學中培養(yǎng)學生具有頑強的意志品格是體育教學的重要內(nèi)容之一，也是體現(xiàn)體育教學德育教育的標志。新課改要求體育教學注重對學生的德育教育，將德育教育貫穿于體育教學始終。教師可以結(jié)合事實體育相關(guān)活動，比如體育盛會等競賽類。同時，也要培養(yǎng)學生集體主義精神，團結(jié)意識，競爭意識，培養(yǎng)學生正確的人生觀、價值觀。體育教學不僅要使學生具有一定的技能，還要培養(yǎng)學生具有頑強的意志，拼搏精神和進取精神。

綜上所述，隨著新課改不斷的推行，社會各界以及家長等各方力量逐漸將目光鎖定在初中體育教學的教學效果上。對體育教師提出了更高的要求，不斷增強學生的參與力度，發(fā)揮學生的主體資格，正確引導(dǎo)學生掌握體育教學內(nèi)容，進一步提升體育教學質(zhì)量，為社會培養(yǎng)更多身心健康發(fā)展的年輕人。

[ 參 考 文 獻 ]

[1]文飛.體育教學中學生學習興趣的培養(yǎng)[J].廣西大學學報（哲學社會科學版）.2013（S2）