孫曉艷

（無錫職業(yè)技術(shù)學(xué)院，江蘇無錫214121）

基于智慧教育理念的高職本科電子實驗周教學(xué)實踐

孫曉艷

（無錫職業(yè)技術(shù)學(xué)院，江蘇無錫214121）

伴隨著推進高等職業(yè)教育改革的腳步，國家示范性高職院校拉開了高職本科試點工作的帷幕，面對這一新的發(fā)展機遇，針對高職本科學(xué)生大多數(shù)是“90后”，作為網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下成長起來的一代，他們依賴網(wǎng)絡(luò)、喜歡技術(shù)、習(xí)慣碎片化的學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)興趣、學(xué)習(xí)方式、學(xué)習(xí)策略等方面的能力與以往的學(xué)生相比，差異是非常大的，那么在電子技術(shù)實驗周課程中如何圍繞智慧教育的理念，開展教學(xué)實踐，變更教與學(xué)的新方式，重塑教育管理過程，對于更好地深化課程改革，具有非常重要的價值和意義。

智慧教育；高職本科；教學(xué)實踐

隨著我國經(jīng)濟結(jié)構(gòu)的轉(zhuǎn)變，各行業(yè)對高素質(zhì)技術(shù)技能型人才的需求大幅提升，發(fā)展本科層次高等職業(yè)教育是我國構(gòu)建現(xiàn)代職業(yè)教育體系的一項重大舉措，也是一個歷久彌新的話題，在教育新理念層出不窮、教育改革方興未艾的大背景下，針對電氣自動化專業(yè)，開展基于智慧教育理念的高職本科教學(xué)實踐探索，對于實現(xiàn)高職本科“保本科本色，創(chuàng)高職特色”的教育目標無疑具有非常積極的意義。

1　智慧教育理念的內(nèi)涵和引入課程教學(xué)的背景

智慧教育即教育信息化，主要是使用先進的信息技術(shù)實現(xiàn)教育手段的智能化，學(xué)習(xí)者基于自身的能力與水平，兼顧興趣，通過嫻熟地運用信息技術(shù)獲取豐富的學(xué)習(xí)資料，從而開展自助式學(xué)習(xí)，用信息技術(shù)改變傳統(tǒng)模式，展現(xiàn)開放、共享、交互、協(xié)作的基本特征。

高職本科教育作為本科層次的高等職業(yè)教育，它在橫向上是本科高等教育的一個類型，在縱向上屬于職業(yè)技術(shù)教育的一個層次，其培養(yǎng)目標應(yīng)該定位于緊密服務(wù)于區(qū)域經(jīng)濟發(fā)展需要的技術(shù)應(yīng)用型人才，注重技能的拓展性與操作的延展性，能適應(yīng)未來社會技術(shù)日新月異的發(fā)展，展現(xiàn)高職本科的生命力。

電子技術(shù)對于電氣自動化專業(yè)的重要性不言而喻，而它的難也讓所有正在學(xué)或?qū)W過的人望而生畏。傳統(tǒng)教學(xué)因為抽象，學(xué)生對純理論的課堂熱情度低，學(xué)習(xí)興奮點很難調(diào)動，如何將枯燥理論生動化，復(fù)雜問題簡單化就成了電子技術(shù)教學(xué)中需解決的關(guān)鍵問題，再加上高職本科的學(xué)生大多數(shù)是“90后”，作為網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下成長起來的一代，他們依賴網(wǎng)絡(luò)、喜歡技術(shù)、習(xí)慣碎片化的學(xué)習(xí)，為了應(yīng)對這一挑戰(zhàn)，將信息技術(shù)與教育多方位融合，特別是與學(xué)科教學(xué)的深度融合才能更好地發(fā)揮學(xué)生主體性，因為看到效果的課堂才容易激發(fā)學(xué)生興趣。因此在課程中，融入智慧教學(xué)理念，采用行之有效的教學(xué)方式，就應(yīng)勢而出。

2　《電子實驗專用周》基于智慧教育理念的教學(xué)實踐

《電子實驗專用周》是電氣工程及其自動化專業(yè)配套主干專業(yè)基礎(chǔ)課程《模擬電子技術(shù)基礎(chǔ)》《數(shù)字電子技術(shù)基礎(chǔ)》的一門重要的集中實踐環(huán)節(jié)課程，學(xué)生在學(xué)完電子技術(shù)理論知識之后，所進行的綜合性實際技能操作訓(xùn)練。

引入智慧教育的重點與核心是信息化與教學(xué)目標如何系統(tǒng)融合與智慧應(yīng)用，具體實施中我們重點把握以下四個方面：

2.1教學(xué)環(huán)境與資源的準備

教學(xué)環(huán)境是《電子實驗專用周》教學(xué)過程中非常重要的環(huán)節(jié)，是智慧教育理念實施的基本保證，因此該課程選擇在電工電子創(chuàng)新實驗室進行，該實驗室整合了計算機、投影儀、示波器、信號發(fā)生器等先進的硬件平臺和儀器設(shè)備，匯集了多種應(yīng)用方向的智慧教學(xué)軟件，包括含有互動、錄播、作業(yè)提交等功能的蘇亞星及multisim仿真軟件。

智慧教育必須注重學(xué)習(xí)資源的建設(shè)，我們利用學(xué)院提供的數(shù)字化中心，通過院級精品課程的平臺拍攝了有關(guān)電子技術(shù)的教學(xué)錄像，提供了試卷、作業(yè)等，并對某些重點難點內(nèi)容制作了動畫和微課程，并通過微信、QQ群、討論組等形式打通師生之間的數(shù)據(jù)和應(yīng)用隔閡，依托高質(zhì)量教學(xué)資源、信息資源和智力資源的共享與傳播這一主線，形成包括課中、課外、目標分析指導(dǎo)、學(xué)習(xí)方法分析等多元化應(yīng)用的一體化智慧教學(xué)生態(tài)環(huán)境。

2.2教學(xué)方式與模式的選擇

高職本科的教學(xué)活動與?？葡啾龋w現(xiàn)“保本科本色，創(chuàng)高職特色”的教育目標，即不能像?？粕粯訂渭兊匾揽吭谛袆又蝎@取必要的專業(yè)知識，學(xué)生必須具備利用電子技術(shù)的理論知識與技術(shù)原理進行電路設(shè)計的能力，但另一方面，高職本科創(chuàng)高職特色，仍然要突出學(xué)生的應(yīng)用能力，掌握必要的應(yīng)用技巧與操作技能，在生動豐富的實踐形式下通過自己的知識結(jié)構(gòu)轉(zhuǎn)化和吸收必要的專業(yè)理論與專業(yè)技術(shù)。

根據(jù)課程教學(xué)內(nèi)容的特點和對學(xué)生的分析，為更好地融入智慧教育的理念，以“任務(wù)驅(qū)動”為主，選用案例分析等為輔，運用現(xiàn)代信息技術(shù)，豐富課程內(nèi)容和表現(xiàn)形式，使得復(fù)雜問題簡單化、抽象內(nèi)容形象化、動態(tài)過程可視化，在課堂教學(xué)中創(chuàng)設(shè)仿真的教學(xué)情境，注重從學(xué)生的親身體驗與感悟出發(fā)，設(shè)計、仿真與實際電路搭建和調(diào)試相互補充，虛實結(jié)合，最大限度地降低設(shè)計成本，體現(xiàn)“做中學(xué)，做中教，學(xué)以致用”的教學(xué)設(shè)計理念。

2.3教學(xué)實施

智慧教學(xué)開放式的特點，對教師的智慧教學(xué)能力提出了更高的要求，教師只有具有強大的組織能力、控制能力和互動能力，才能熟練使用信息技術(shù)和教學(xué)工具，為學(xué)習(xí)者提供實時或非實時的教學(xué)策略，及時調(diào)整教學(xué)活動。下面以項目一為例，說明在課程教學(xué)過程中如何采用智慧教學(xué)理念，以任務(wù)驅(qū)動為主要教學(xué)方法，理實結(jié)合，虛實互補，完成教學(xué)活動，該活動設(shè)計具體如表1所示。

表1　教學(xué)過程中的信息技術(shù)手段

3　教學(xué)效果與反思

在《電子技術(shù)實驗周》課程中我們通過融入智慧教育理念，促進學(xué)生利用信息技術(shù)轉(zhuǎn)變電子技術(shù)學(xué)習(xí)方式，引導(dǎo)學(xué)生對網(wǎng)絡(luò)及數(shù)字化信息平臺提供的學(xué)習(xí)資源快速查找、合理辨析、精確選擇及有效應(yīng)用，打造了全新的立體式電子技術(shù)學(xué)習(xí)平臺，達到了比較好的教學(xué)效果。

智慧教育作為一個宏大的工程，需要廣大師生具備較強的信息技術(shù)應(yīng)用能力，為使學(xué)生接受并樂于體驗新的學(xué)習(xí)模式，今后的道路依然任重而道遠：信息化與課程的深度融合還需加強，教學(xué)設(shè)計環(huán)節(jié)的設(shè)定等都需進一步探索。

［1］李斌、徐波峰.國際教育新理念［M］.福州：福建教育出版社，2015年10月第1版.

［2］葉華光，崔現(xiàn)強.高等職業(yè)教育本科與專科的主要邊界研究［J］.廣州番禺職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)報，2010，（9）：10-14.

Based on the Wisdom of Educational Philosophy Practice of Electronic Experiment Week Teaching in Higher Vocational College

SUN Xiao-yan
（Wuxi Institute of Technology，Wuxi Jiangsu 214121，China）

With the reform of higher occupation education pace，national demonstration vocational colleges opened higher vocational undergraduate pilot work of the curtain，in the face of this new development opportunity，for most of the vocational undergraduate students is"90"，grew up as the network environment generation，they rely on the network，love technology，habit fragmentation the learning ability in learning interest，learning styles，learning strategies and other aspects compared with former students，the difference is very large，so how to focus on the wisdom of education in electronic technology experiment in Zhou Kecheng's philosophy，teaching practice，change the new teaching and learning mode，reshape education management process，to better deepen curriculum the reform has a very important value and significance.

wisdom education；higher vocational education；teaching practice

TP391.41

A

1672-545X（2016）08-0260-02

2016-05-20

孫曉艷（1970-），女，湖北襄陽人，副教授，碩士，研究方向為電子開發(fā)及應(yīng)用。