劉旺林

[摘 要]高校輔導(dǎo)員在開展相關(guān)工作中所肩負(fù)的任務(wù)也越來越重，為了更好地開展高校學(xué)生思想政治教育工作，適應(yīng)時(shí)代發(fā)展的需要，必須要求各個(gè)環(huán)節(jié)重視和強(qiáng)化高校輔導(dǎo)員三個(gè)方面的關(guān)系，以此推進(jìn)高校輔導(dǎo)員隊(duì)伍的建設(shè)，提升高校輔導(dǎo)員的工作實(shí)效。

[關(guān)鍵詞]高校；輔導(dǎo)員；思想政治教育[DOI]10.13939/j.cnki.zgsc.2016.36.246

輔導(dǎo)員是高校思想政治教育工作的骨干和主力軍，是大學(xué)生健康成長的指導(dǎo)者、引路人和知心朋友，承擔(dān)著大學(xué)生思想政治教育、大學(xué)生日常管理和成長成才的重任，是保證高等教育事業(yè)持續(xù)健康發(fā)展不可或缺的重要力量。目前，雖然很多高校都采取了一些較好的措施來加強(qiáng)和改進(jìn)輔導(dǎo)員隊(duì)伍建設(shè)，但在如何高效處理輔導(dǎo)員各個(gè)方面的關(guān)系上，或多或少都表現(xiàn)出許多疏忽和不足，筆者通過對(duì)10多所高校輔導(dǎo)員的現(xiàn)狀進(jìn)行調(diào)查和與輔導(dǎo)員進(jìn)行交流溝通的基礎(chǔ)上，真實(shí)感受到高校還應(yīng)在輔導(dǎo)員中處理好以下三個(gè)方面的關(guān)系。

1 人員選配與學(xué)習(xí)培養(yǎng)

輔導(dǎo)員素質(zhì)的高低直接影響著大學(xué)生思想政治教育的質(zhì)量和工作水平。各高校在輔導(dǎo)員的選配上，都希望能“高進(jìn)”，即堅(jiān)持高起點(diǎn)，嚴(yán)把入口關(guān)，把德才兼?zhèn)?、樂于奉獻(xiàn)、潛心教書育人、熱愛大學(xué)生思想政治教育事業(yè)的人員選拔到輔導(dǎo)員隊(duì)伍中來。而實(shí)際情況則不完全如愿，輔導(dǎo)員在招聘入職前都會(huì)表現(xiàn)出“高、大、上”意愿，入職動(dòng)機(jī)則很難凸顯出來，等一旦錄用后，錄用者的素質(zhì)、能力、責(zé)任心等方面即使較不滿意，往往還不能清退；特別是現(xiàn)在想當(dāng)專職輔導(dǎo)員的優(yōu)秀大學(xué)生人員較少，高校往往是只要報(bào)名達(dá)到基本條件的都會(huì)錄用，這對(duì)高校專職輔導(dǎo)員的素質(zhì)是較大的考驗(yàn)。更為擔(dān)心的是，很多高校在專職輔導(dǎo)員選配到位后，由于輔導(dǎo)員忙于日常事務(wù)，疏忽對(duì)于輔導(dǎo)員的學(xué)習(xí)教育和技能培養(yǎng)，造成了輔導(dǎo)員的思想素質(zhì)和業(yè)務(wù)水平仍較大程度停留在入職前的水平，導(dǎo)致輔導(dǎo)員工作吃力和工作熱情下降，繼而造成學(xué)生工作成效不高，學(xué)校學(xué)生難以滿意。因此，高校必須要加強(qiáng)對(duì)輔導(dǎo)員的學(xué)習(xí)教育和技能培養(yǎng)，建立規(guī)范、科學(xué)、實(shí)效的學(xué)習(xí)培訓(xùn)機(jī)制，分層次、有計(jì)劃、有針對(duì)性地開展加強(qiáng)政治素質(zhì)、職業(yè)素養(yǎng)、責(zé)任意識(shí)、團(tuán)隊(duì)合作等方面的系列培訓(xùn)。并注重搭建輔導(dǎo)員之間的合作交流平臺(tái)，通過合作交流，提高輔導(dǎo)員的視野，提升輔導(dǎo)員的工作技能；同時(shí)，引導(dǎo)輔導(dǎo)員要有團(tuán)隊(duì)意識(shí)，學(xué)生的思想教育和管理服務(wù)工作僅僅靠單個(gè)輔導(dǎo)員的單打獨(dú)斗是根本無法完成的，還應(yīng)加強(qiáng)團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神，充分發(fā)揮團(tuán)隊(duì)的力量。只有這樣，輔導(dǎo)員才能沿著職業(yè)化、專業(yè)化、專家化的道路發(fā)展。

2 工作成效與自身提高

大學(xué)教育主要從事兩個(gè)方面的任務(wù)：一個(gè)是成才教育；一個(gè)是“成人”教育。事實(shí)上，成才教育可以主要分解給教學(xué)過程，這方面的工作由專業(yè)課教師進(jìn)行；“成人”教育可以主要分解給學(xué)生管理，這方面的工作主要由輔導(dǎo)員進(jìn)行。雖然專業(yè)課教學(xué)也含有“成人”教育的成分，而輔導(dǎo)員工作也含有成才教育的成份，但總體上說，對(duì)于成才與“成人”，大學(xué)教育在這兩個(gè)主要環(huán)節(jié)上的確是各有側(cè)重的。大學(xué)的教學(xué)過程自有其規(guī)律，而且專業(yè)教育一般都比較規(guī)范，也就是成才教育相對(duì)是有章可循、差異性不大的教育。但是，“成人”教育就不那么簡(jiǎn)單了。首先，入學(xué)成績相差無幾的同學(xué)，他們對(duì)同一事物的認(rèn)知和評(píng)價(jià)卻可能根本不同，甚至他們的人生觀也可能完全相左；其次，尤其是現(xiàn)在的社會(huì)多元化，社會(huì)成員的自由度似乎愈來愈大，更增加了“成人”教育的復(fù)雜性。所以，“成人”教育也就越發(fā)成為十分艱巨的大學(xué)教育問題。

輔導(dǎo)員擔(dān)當(dāng)大學(xué)生“成人”教育的重任，其工作成效直接關(guān)乎大學(xué)生是有德有才還是無德無才。在大學(xué)生活的實(shí)踐中，這幾乎已經(jīng)成了公認(rèn)的規(guī)律，一個(gè)工作態(tài)度不認(rèn)真，情感投入不真誠的輔導(dǎo)員，有可能使他所帶的許多同學(xué)變得油滑和玩世不恭，而一個(gè)工作責(zé)任心強(qiáng)，為人處事比較和善的輔導(dǎo)員，將影響他所帶的同學(xué)確立責(zé)任意識(shí)和與人為善的品行。由此可見，大學(xué)生“成人”教育的重任主要是在輔導(dǎo)員身上。因此，各高校加強(qiáng)對(duì)輔導(dǎo)員的選配、學(xué)習(xí)教育和技能培養(yǎng)、嚴(yán)格要求管理是非常重要和勢(shì)在必行的，目的是為了促進(jìn)輔導(dǎo)員工作成效，使輔導(dǎo)員真正成為大學(xué)生“成才成人”的優(yōu)秀的指引者。

由于輔導(dǎo)員與大學(xué)生“成人”成長關(guān)系非常密切，作為輔導(dǎo)員自身，要想有出色的工作成效，贏得學(xué)生與家長的信任，輔導(dǎo)員就必須自覺地在實(shí)際工作中不斷提高自身素質(zhì)并及時(shí)掌握各方面先進(jìn)知識(shí)及基本信息，努力提高自己的思想政治素質(zhì)，不斷地學(xué)習(xí)專業(yè)知識(shí)和業(yè)余知識(shí)，提升自身的管理水平，培養(yǎng)一定的科研和創(chuàng)新能力，注重健康的心理品格的塑造與培養(yǎng)，培養(yǎng)自己踏實(shí)肯干務(wù)實(shí)敬業(yè)的良好品質(zhì)，樹立堅(jiān)韌頑強(qiáng)勇于擔(dān)當(dāng)?shù)牧己米黠L(fēng)，塑造自己優(yōu)秀的人格魅力，只有這樣，輔導(dǎo)員工作才會(huì)做得有聲有色，富有成效，才會(huì)深受學(xué)生的愛戴和歡迎。

3 嚴(yán)格管理與隊(duì)伍穩(wěn)定

輔導(dǎo)員始終工作在高校思想政治教育工作的第一線，是對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想政治教育時(shí)間最長、領(lǐng)域最廣、跨度最大、層次最全面的人。他們工作是否到位，直接影響到大學(xué)生的成長和發(fā)展，影響到人才培養(yǎng)質(zhì)量。鑒于輔導(dǎo)員工作的重要性，每所高校都制定了較為嚴(yán)格輔導(dǎo)員考核辦法，要求輔導(dǎo)員一要進(jìn)公寓，要做好深入學(xué)生的“最后一公里”工作；二要輔導(dǎo)員工作要“橫向到邊、縱向到底”覆蓋各個(gè)地方，要“五加二、白加黑”全天候工作；三要“六深入六到位”全方位監(jiān)督；等等。嚴(yán)格要求管理對(duì)提高學(xué)生管理工作質(zhì)量起到了非常重要的作用，也必須嚴(yán)格要求管理，才能促使輔導(dǎo)員更加規(guī)范、務(wù)實(shí)、敬業(yè)地投入到學(xué)生管理工作中去。

然而，很多高校在對(duì)輔導(dǎo)員嚴(yán)格要求管理的過程中，卻較少地采取配套措施來加強(qiáng)輔導(dǎo)員隊(duì)伍建設(shè)，缺少一些有利于調(diào)動(dòng)輔導(dǎo)員工作積極性、加強(qiáng)輔導(dǎo)員穩(wěn)定的行之有效辦法。輔導(dǎo)員在感到責(zé)任重大、工作任務(wù)繁重而地位較低、前途渺茫的現(xiàn)實(shí)下，往往是干了一兩屆后就紛紛離職或轉(zhuǎn)崗，從而又出現(xiàn)人員緊缺或熱情不高的惡性循環(huán)的現(xiàn)象。因此，各高校一定要在對(duì)輔導(dǎo)員嚴(yán)格管理的基礎(chǔ)上，必須制定科學(xué)合理的輔導(dǎo)員隊(duì)伍建設(shè)機(jī)制，為輔導(dǎo)員自身和諧發(fā)展創(chuàng)造條件。一是提高輔導(dǎo)員的工資福利待遇，在物質(zhì)精神上給予與其他教師平等的甚至優(yōu)越的保障。二是要多給予輔導(dǎo)員應(yīng)有的人文關(guān)懷，多聽聽他們的心聲，多為他們解決實(shí)際困難，使他們倍感工作的光榮和組織的溫暖。三要給輔導(dǎo)員搭建學(xué)術(shù)科研和專業(yè)發(fā)展平臺(tái)，在職稱評(píng)聘、職級(jí)晉升方面建立強(qiáng)有力的保證辦法。落實(shí)“雙重”身份，發(fā)揮“雙重”效應(yīng)，實(shí)行“雙重”晉升，實(shí)現(xiàn)“多重”發(fā)展，使他們明確做輔導(dǎo)員同樣大有可為、大有發(fā)展前景。

“問渠哪得清如許，為有源頭活水來”。加強(qiáng)輔導(dǎo)員隊(duì)伍建設(shè)，明晰高校與輔導(dǎo)員之間應(yīng)正確處理好的關(guān)系，努力打造一支“思想堅(jiān)定、工作扎實(shí)、學(xué)校放心、家長信任、學(xué)生依賴”的輔導(dǎo)員隊(duì)伍，具有重要的現(xiàn)實(shí)意義，高校一定要正確理順與輔導(dǎo)員之間的關(guān)系，給輔導(dǎo)員營造一個(gè)工作有條件、干事有平臺(tái)、發(fā)展有空間、事業(yè)有追求的良好環(huán)境，只有這樣，學(xué)生管理的質(zhì)量才會(huì)正本清源，培養(yǎng)出來的學(xué)生才會(huì)真正成為有德有才的社會(huì)棟梁之材。

參考文獻(xiàn)：

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[2]趙玉華.新形勢(shì)下高校輔導(dǎo)員思想政治工作完善和創(chuàng)新[J].考試周刊，2014（35）.