張媞

[摘 要]文章在對(duì)藝術(shù)高職院校學(xué)生閱讀情況進(jìn)行實(shí)證調(diào)查的基礎(chǔ)之上，分析了藝術(shù)高職院校學(xué)生閱讀方面存有閱讀廣元性不足、時(shí)長(zhǎng)片段、閱讀興趣與載體偏頗等問(wèn)題，指出了培養(yǎng)學(xué)生形成良好閱讀習(xí)慣、營(yíng)造良好的閱讀氛圍、適當(dāng)引入推薦書(shū)目、注重閱讀廣元性等改善對(duì)策。

[關(guān)鍵詞]藝術(shù)高職院校；學(xué)生閱讀；實(shí)證調(diào)查

[DOI]10.13939/j.cnki.zgsc.2016.36.212

中國(guó)閱讀學(xué)研究會(huì)會(huì)長(zhǎng)曾祥芹會(huì)長(zhǎng)曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“閱讀的審美價(jià)值會(huì)對(duì)讀者產(chǎn)生美感陶冶作用?！庇纱丝梢?jiàn)，閱讀對(duì)于人類而言是極其重要的。藝術(shù)專業(yè)學(xué)生在進(jìn)入藝術(shù)高職院校以后，無(wú)論是學(xué)習(xí)內(nèi)容，還是學(xué)習(xí)方法，都與過(guò)去有了明顯的不同。一方面他們從教室的課堂教學(xué)中獲取專業(yè)知識(shí)和文化基礎(chǔ)知識(shí)；另一方面他們還需要通過(guò)自學(xué)來(lái)涉獵多方知識(shí)。著名物理學(xué)家愛(ài)因斯坦曾指出：“用專業(yè)知識(shí)教育是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，通過(guò)專業(yè)學(xué)習(xí)，一個(gè)人可以成為一種有用的機(jī)器，但不能成為一個(gè)和諧發(fā)展的人?！憋@然，閱讀是幫助學(xué)生“成為一個(gè)和諧發(fā)展的人”的重要途徑。鑒于閱讀的重要性，筆者結(jié)合工作實(shí)際對(duì)藝術(shù)高職院校學(xué)生閱讀情況進(jìn)行粗淺的分析與研究。

1 調(diào)查設(shè)計(jì)

1.1 調(diào)查方法

在調(diào)查方法上，筆者采用了“自填式問(wèn)卷”方法。這種選項(xiàng)式的填寫方式，具有填寫方便、易于統(tǒng)計(jì)的優(yōu)勢(shì)，也無(wú)須較長(zhǎng)的調(diào)查周期和大量的調(diào)查經(jīng)費(fèi)。

1.2 調(diào)查總體說(shuō)明

本次問(wèn)卷調(diào)查對(duì)象為筆者所供職的湖南藝術(shù)職業(yè)學(xué)院在校大學(xué)生。調(diào)查時(shí)間設(shè)置在2016年5月8日。受調(diào)研時(shí)間、經(jīng)費(fèi)以及調(diào)研人數(shù)有限等多方因素限制，此次問(wèn)卷調(diào)查無(wú)法對(duì)所有學(xué)生都進(jìn)行一一調(diào)查。故采用了抽樣的調(diào)查方式，意圖在于在有限的時(shí)間內(nèi)調(diào)查到盡可能多的學(xué)生。

1.3 調(diào)查內(nèi)容

本次問(wèn)卷調(diào)查所要調(diào)查的內(nèi)容包括：“閱讀認(rèn)知與方向”和“閱讀習(xí)慣”兩大類（見(jiàn)下表），問(wèn)卷設(shè)計(jì)方式為：借助“中國(guó)知網(wǎng)”等學(xué)術(shù)網(wǎng)站查閱一些有關(guān)于藝術(shù)類高校學(xué)生閱讀情況的文獻(xiàn)研究，并結(jié)合自己工作過(guò)程中的感悟設(shè)計(jì)問(wèn)卷。

1.4 問(wèn)卷發(fā)放情況

本次調(diào)查一共發(fā)放了問(wèn)卷調(diào)查509份，回收509份，回收率為100%，其中有效問(wèn)卷為495份（有14份沒(méi)有填完或是字跡潦草、無(wú)法辨別，全認(rèn)作無(wú)效），有效率為97.2%。其中，大一被調(diào)查者為175名，占問(wèn)卷調(diào)查對(duì)象總數(shù)的35.4%；大二被調(diào)查者為164名，占問(wèn)卷調(diào)查對(duì)象總數(shù)的33.1%；大三被調(diào)查者為156名，占問(wèn)卷調(diào)查對(duì)象總數(shù)的31.5%。男生為241名，占問(wèn)卷調(diào)查對(duì)象總數(shù)的48.7%；女生為254名，占問(wèn)卷調(diào)查對(duì)象總數(shù)的51.3%。

1.5 數(shù)據(jù)收集

將調(diào)查結(jié)果運(yùn)用Excel進(jìn)行錄入與整理。

2 調(diào)查結(jié)果統(tǒng)計(jì)與分析

結(jié)合問(wèn)卷所收集到的數(shù)據(jù)，在此，就調(diào)查結(jié)果做如下總結(jié)與分析。

2.1 閱讀認(rèn)知與方向調(diào)查情況

參與問(wèn)卷的學(xué)生中，有80.2%的被試者認(rèn)為應(yīng)當(dāng)閱讀，有11.3%的被試者持中立態(tài)度，有8.5%的被試者認(rèn)為沒(méi)有閱讀的必要。由此可見(jiàn)，藝術(shù)高職院校學(xué)生對(duì)閱讀的認(rèn)知還是較為正確的。在閱讀方向選擇上，有8.9%的被試者主要閱讀專業(yè)相關(guān)方面的書(shū)籍，有19.4%的被試者閱讀書(shū)籍的領(lǐng)域不限，有65.3%的被試者主要閱讀小說(shuō)等課外書(shū)，有6.4%的被試者閱讀其他方面的書(shū)籍。由此可見(jiàn)，藝術(shù)高職院校學(xué)生閱讀方向存有一定問(wèn)題。在問(wèn)卷調(diào)查之余，調(diào)查小組還隨機(jī)對(duì)一些學(xué)生進(jìn)行了采訪，發(fā)現(xiàn)了兩個(gè)較為顯著的問(wèn)題：第一，個(gè)別學(xué)生只有在完成老師布置的作業(yè)時(shí)，才會(huì)去圖書(shū)館或者通過(guò)手機(jī)、電腦等設(shè)備進(jìn)行閱讀；第二，一些有閱讀行為的學(xué)生主要是以小說(shuō)為主，男生經(jīng)常閱讀玄幻和武俠等網(wǎng)絡(luò)小說(shuō)，而女生經(jīng)常閱讀的則是言情和玄幻類網(wǎng)絡(luò)小說(shuō)。

2.2 閱讀習(xí)慣情況調(diào)查

（1）閱讀載體調(diào)查。在閱讀載體的調(diào)查上，有35.5%的被試者僅通過(guò)手機(jī)、電腦、平板電腦等電子裝置進(jìn)行閱讀，有2.8%的被試者僅閱讀紙質(zhì)文本，有61.7%的被試者則是兩種載體都會(huì)選擇。在對(duì)部分學(xué)生進(jìn)行訪談時(shí)發(fā)現(xiàn)：兩種載體都會(huì)涉及的部分學(xué)生，首先會(huì)選擇電子媒介，當(dāng)電子媒介無(wú)目標(biāo)書(shū)籍或內(nèi)容時(shí)，才會(huì)選擇傳統(tǒng)文本載體進(jìn)行閱讀。可見(jiàn)，傳統(tǒng)紙質(zhì)文本已經(jīng)不再是藝術(shù)高職院校學(xué)生閱讀的主要載體，而電子裝置則成為了大多數(shù)學(xué)生的主要閱讀載體。

（2）閱讀時(shí)間調(diào)查。調(diào)查結(jié)果顯示：18.7%的被試學(xué)生每周閱讀書(shū)籍的時(shí)間會(huì)在5個(gè)小時(shí)以上，35.7%的被試學(xué)生每周閱讀書(shū)籍的時(shí)間在3～5個(gè)小時(shí)，39.1%的被試者閱讀書(shū)籍的時(shí)間在3個(gè)小時(shí)以下，6.5%的被試者從來(lái)不閱讀。從調(diào)查結(jié)果來(lái)看，藝術(shù)高職院校學(xué)生閱讀時(shí)間普遍較短。

（3）閱讀方式調(diào)查。參加問(wèn)卷調(diào)查的學(xué)生，僅有1.5%的被試者在閱讀時(shí)會(huì)每頁(yè)都細(xì)細(xì)品讀；有46.5%的被試者僅是閱讀感興趣的部分，不感興趣的部分會(huì)匆匆?guī)н^(guò)；有41.6%的被試者閱讀時(shí)只翻閱大概內(nèi)容。由此可見(jiàn)，藝術(shù)高職學(xué)生閱讀的方式有欠妥當(dāng)。

2.3 調(diào)查結(jié)果分析

此次問(wèn)卷反映出藝術(shù)高職院校學(xué)生的閱讀情況不太理想，具體表現(xiàn)為：

首先，雖然多數(shù)學(xué)生認(rèn)為有必要進(jìn)行閱讀，但是閱讀方式卻存有一定問(wèn)題。以閱讀的書(shū)籍的類型為例，有的學(xué)生只會(huì)在需要時(shí)查閱一些專業(yè)方面的知識(shí)，此種閱讀方式只會(huì)讓學(xué)生掌握一些暫時(shí)需要的知識(shí)，待這種需求消除之后，閱讀行為也會(huì)隨之消失。一部分學(xué)生則是借助手機(jī)等電子裝置閱讀一些網(wǎng)絡(luò)小說(shuō)，這些小說(shuō)雖然能夠在一定程度上豐富學(xué)生的精神世界、放松他們的心情，但是，如若只閱讀自己感興趣的書(shū)籍，自己所吸納的知識(shí)卻不夠廣元性。

其次，藝術(shù)高職院校學(xué)生的閱讀行為習(xí)慣也存有一些不足之處。這在閱讀時(shí)間、閱讀方式等多方面都有著顯著的體現(xiàn)。首先，以閱讀時(shí)間為例來(lái)分析此問(wèn)題，藝術(shù)高職院校學(xué)生的課余時(shí)間較多，但是從調(diào)研結(jié)果來(lái)看，僅有18.7%的被試者每周放在閱讀上的時(shí)間會(huì)超過(guò)5個(gè)小時(shí)，而多數(shù)學(xué)生很少將時(shí)間花費(fèi)在閱讀方面。