陳海

教育是社會(huì)綜合配套工程，放在局部單個(gè)說(shuō)，就是看家庭的系統(tǒng)配套：家庭關(guān)系的和睦，父母對(duì)教育的真知灼見(jiàn)，對(duì)孩子教育的系統(tǒng)合理安排，尊重個(gè)性，理解個(gè)性，推動(dòng)個(gè)性。

看教育既看家庭也看父母，沒(méi)有問(wèn)題的孩子，但有孩子的問(wèn)題，這些問(wèn)題其實(shí)反映出了社會(huì)的問(wèn)題、環(huán)境問(wèn)題和家庭父母的問(wèn)題。社會(huì)和環(huán)境問(wèn)題非一朝一夕可以解決，取決于經(jīng)濟(jì)文化發(fā)展的層次水平：家庭父母問(wèn)題則由家長(zhǎng)們的態(tài)度決定，最重要的是尊重孩子獨(dú)立人格的個(gè)人存在。這要求他們與孩子做朋友，傾聽(tīng)孩子的想法，與孩子一起分析探討學(xué)業(yè)學(xué)習(xí)，情感心理的發(fā)展控制，對(duì)社會(huì)現(xiàn)狀事件的態(tài)度，共同選擇進(jìn)步的方式。

2015年夏，筆者為讓孩子們體會(huì)到各種教育模式的差別，組織四個(gè)家庭赴美國(guó)參加高級(jí)私立學(xué)校游學(xué)。我們選擇了連續(xù)三次受到美國(guó)教育部藍(lán)帶嘉獎(jiǎng)的私立學(xué)校，上課的模式與美國(guó)學(xué)生一模一樣。周一到周五全天上課。一個(gè)月的課程期間，筆者曾受校方邀請(qǐng)，兩次入校體驗(yàn)觀摩，第一次是一節(jié)“小廚師體驗(yàn)課”：面包由學(xué)生自己制作，教師指導(dǎo)，午餐由學(xué)生邀請(qǐng)家長(zhǎng)共同參與，一起品嘗學(xué)生動(dòng)手制作的面包、餅干等食物，并講授餐桌禮儀。第二次是體驗(yàn)一次科學(xué)課和運(yùn)動(dòng)課，美國(guó)學(xué)校的教學(xué)模式是教師主持的課程教授方式，假設(shè)你是三年級(jí)，但你的數(shù)學(xué)水平已到五年級(jí)，你可以到五年級(jí)數(shù)學(xué)教師主持的教室里學(xué)習(xí)。在科學(xué)課上，科學(xué)教師主持的教室就像一個(gè)有趣的實(shí)驗(yàn)室，學(xué)生們圍坐一圈，每一個(gè)座位前都有相應(yīng)的實(shí)驗(yàn)設(shè)備，教師提出問(wèn)題，學(xué)生思考并富有個(gè)性地作答和質(zhì)疑，教師同樣參與其中提出自己的看法，并與學(xué)生們交流探討，整堂課輕松活躍。

到完全不同的環(huán)境，體驗(yàn)完全不同的教育模式，不僅讓孩子增長(zhǎng)知識(shí)，打開(kāi)眼界，也讓家長(zhǎng)們能切身體會(huì)和感受總結(jié)家庭教育該怎么做。有了對(duì)比，就能引發(fā)思考，作為教育行業(yè)的投資人，也作為孩子的家長(zhǎng)，一樣會(huì)產(chǎn)生疑問(wèn)：同年級(jí)同年齡段的孩子為什么在國(guó)內(nèi)學(xué)校讀書(shū)總是愁眉苦臉？感覺(jué)心理壓抑，有做不完的作業(yè)，有參加不完的培訓(xùn)班。

我們今天的教育該怎么走？其實(shí)沒(méi)有現(xiàn)成的或者說(shuō)固有的答案，主要是我們自己建設(shè)了一個(gè)什么樣的家庭，家長(zhǎng)多想多做多提高，不要苛責(zé)孩子，還要多點(diǎn)愛(ài)，多點(diǎn)寬容……

（作者單位：上海翼美教育科技有限公司）