甄永亮

設(shè)計(jì)心理學(xué)在書籍設(shè)計(jì)的過程中發(fā)揮著關(guān)鍵性的作用，設(shè)計(jì)心理學(xué)對書籍對象的心理論進(jìn)行分析研究，總結(jié)出書籍對象的特點(diǎn)，為書籍設(shè)計(jì)提供心理依據(jù)。幼兒書籍依據(jù)幼兒心理進(jìn)行設(shè)計(jì)書籍的內(nèi)容、封面等。本文從封面設(shè)計(jì)、內(nèi)頁設(shè)計(jì)、色彩設(shè)計(jì)、形態(tài)設(shè)計(jì)、插圖設(shè)計(jì)及開本設(shè)計(jì)等方面研究了設(shè)計(jì)心理學(xué)視域下的幼兒書籍設(shè)計(jì)的策略。

隨著我國經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，人們在物質(zhì)生活的基礎(chǔ)上開始注重精神需求和心理需求。同時(shí)，隨著我國生活水平的不斷提高，人們的優(yōu)生優(yōu)育觀念越來越普遍，幼兒教育受到社會(huì)各界的普遍關(guān)注。在這種形勢下，運(yùn)用心理學(xué)的知識(shí)進(jìn)行幼兒書籍設(shè)計(jì)成為書籍設(shè)計(jì)的新方向。研究設(shè)計(jì)心理學(xué)視域下的幼兒書籍設(shè)計(jì)不僅能夠使幼兒書籍更加符合兒童的心理特點(diǎn)，而且對幼兒教育有著直接的現(xiàn)實(shí)意義。

1.封面設(shè)計(jì)

封面是書籍的重要組成部分，具有保護(hù)書籍與概括書籍內(nèi)容的作用。因此，在幼兒書籍設(shè)計(jì)中應(yīng)注重封面設(shè)計(jì)，使封面設(shè)計(jì)富有童趣。首先，幼兒書籍的封面要能夠給幼兒帶來視覺沖擊，激發(fā)幼兒的閱讀興趣。由于幼兒的智力還未發(fā)育完全，難以理解抽象的圖形。因此，封面設(shè)計(jì)要使用比較簡單線條和圖形；其次，由于幼兒時(shí)期，辨別顏色的能力發(fā)展很快，因此，封面設(shè)計(jì)要注重顏色的運(yùn)用，加強(qiáng)幼兒的顏色辨別鍛煉；最后，幼兒書籍封面設(shè)計(jì)要富有創(chuàng)意，因?yàn)橛變哼€沒有深入經(jīng)歷社會(huì)，對他們來說世界上的任何事物都是新鮮的。在進(jìn)行封面設(shè)計(jì)的時(shí)候，應(yīng)拜托世俗眼光的束縛，設(shè)計(jì)富有童趣和創(chuàng)業(yè)的封面。

2.內(nèi)頁設(shè)計(jì)

內(nèi)頁設(shè)計(jì)指書籍的扉頁、目錄、內(nèi)容等方面的設(shè)計(jì)，內(nèi)頁設(shè)計(jì)是幼兒書籍設(shè)計(jì)中最具吸引力的部分。因此，幼兒書籍內(nèi)頁設(shè)計(jì)要具有視線流動(dòng)性，引導(dǎo)幼兒隨著視線的流動(dòng)進(jìn)入閱讀情景。幼兒書籍的內(nèi)容是全書的額重點(diǎn)，也是幼兒的閱讀重點(diǎn)。書籍內(nèi)容的質(zhì)量直接關(guān)系到幼兒的閱讀興趣。因此，幼兒書籍應(yīng)依據(jù)幼兒的認(rèn)知規(guī)律，多運(yùn)用圖像資料，加入少量的文字。圖像方便幼兒的直接閱讀。而文字是為家長提供的說明，有利于家長向幼兒介紹書籍中的事物。另外，幼兒書籍的內(nèi)容應(yīng)具有連貫性和系統(tǒng)性。例如，幼兒書籍可以分為專門介紹植物的書籍、介紹動(dòng)物的書籍、介紹水果的書籍等，明確的分類能夠加強(qiáng)幼兒對事物的認(rèn)識(shí)，幫助幼兒對事物進(jìn)行分類。

3.色彩設(shè)計(jì)

幼兒時(shí)期正是顏色辨別能力發(fā)展最快的時(shí)期，因此，幼兒書籍應(yīng)注重色彩設(shè)計(jì)，為書籍添加絢麗繽紛的色彩。幼兒在3歲的時(shí)候只能清晰地分辨出紅、黃、藍(lán)、綠這四種顏色。4歲起，幼兒辨別顏色的能力快速發(fā)展。到6歲的時(shí)候，幼兒的顏色辨別能力明顯提高，能夠辨別生活中常見的顏色。幼兒書籍設(shè)計(jì)應(yīng)重視幼兒顏色辨別能力的發(fā)展規(guī)律，針對不同年齡的幼兒設(shè)計(jì)不同顏色的書籍。同時(shí)，幼兒書籍設(shè)計(jì)應(yīng)注意色彩的協(xié)調(diào)。長時(shí)間的亮色刺激會(huì)導(dǎo)致幼兒產(chǎn)生視覺疲勞。因此，幼兒書籍應(yīng)協(xié)調(diào)冷色和暖色，亮色和暗色。使幼兒通過閱讀，提高色彩辨別能力。

4.形態(tài)設(shè)計(jì)

現(xiàn)階段，隨著科技的發(fā)展，書籍設(shè)計(jì)不再只是圖形和文字的結(jié)合，設(shè)計(jì)者依據(jù)書籍的內(nèi)容自行構(gòu)造相關(guān)的形態(tài)，提高書籍的吸引力。兒童書籍設(shè)計(jì)中應(yīng)注重玩具與書籍的結(jié)合，開發(fā)設(shè)計(jì)玩具書。設(shè)計(jì)師可依據(jù)幼兒的心理特征對事物所具有的審美價(jià)值進(jìn)行挖掘，并依據(jù)兒童的認(rèn)知規(guī)律和思維規(guī)律進(jìn)行藝術(shù)渲染，重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)事物的突出形態(tài)，加強(qiáng)幼兒對事物的認(rèn)識(shí)。

5.插圖設(shè)計(jì)

幼兒還不認(rèn)識(shí)漢字，只能通過圖形來認(rèn)識(shí)世界。因此，幼兒書籍設(shè)計(jì)應(yīng)重視插圖設(shè)計(jì)。首先，在插圖設(shè)計(jì)的過程中要重視事物的夸張。這是因?yàn)?，幼兒缺乏對事物的觀察能力和理解能力，經(jīng)常將很多事物的顏色的和形狀混淆。例如，不同種類的鳥、蔬菜等。在幼兒書籍插圖設(shè)計(jì)時(shí)將事物的突出特征進(jìn)行夸大，使事物變得更加具體直觀，有利于加強(qiáng)幼兒對事物的辨別能力；其次，幼兒插圖設(shè)計(jì)應(yīng)注重想象，設(shè)計(jì)師應(yīng)擺脫現(xiàn)實(shí)世界的束縛，利用想象力為兒童構(gòu)建一個(gè)美好的世界，使兒童在閱讀中鍛煉想象能力，加強(qiáng)情感體驗(yàn)。

6.開本設(shè)計(jì)

幼兒書籍設(shè)計(jì)應(yīng)重視開本設(shè)計(jì)，根據(jù)兒童的身心特點(diǎn)設(shè)計(jì)書籍的開本。首先，從書籍的大小來說，由于幼兒的身體處于生長出其，幼兒的雙手和胳膊較小，因此，書籍開本不宜過大，要保證幼兒兩只手能夠拿著書籍；其次，從書籍的形狀來說，幼兒書籍多為方形開本，狹長的書籍不宜攜帶，甚至在幼兒拿出的過程中傷害到其他的身體部位。同時(shí)，幼兒書籍的邊角要設(shè)計(jì)成弧形，避免書籍對眼睛等身體部位造成傷害；再次，從書籍的裝訂來說，因?yàn)橛變簳哪康氖菐椭變赫J(rèn)識(shí)世界，而幼兒的認(rèn)知能力發(fā)展速度較快，幼兒書籍收藏價(jià)值不高。所以，幼兒書籍的裝訂選擇簡易經(jīng)濟(jì)的平裝方式較好。

小結(jié)

幼兒書籍在幼兒教育中發(fā)揮著重要作用，是幼兒認(rèn)識(shí)世界的教材。當(dāng)今社會(huì)，人們普遍重視幼兒的教育問題，因此，從幼兒心理出發(fā)設(shè)計(jì)幼兒書籍成為幼兒書籍設(shè)計(jì)的新方向。幼兒書籍設(shè)計(jì)應(yīng)充分了解幼兒需求、認(rèn)知方式及心理特征，以幼兒為依據(jù)設(shè)計(jì)書籍更具實(shí)效性和針對性。在幼兒書籍設(shè)計(jì)的過程中積極運(yùn)用設(shè)計(jì)心理學(xué)，進(jìn)行封面、內(nèi)頁、色彩等項(xiàng)目設(shè)計(jì)能夠有效提高幼兒書籍的實(shí)用性。

（作者單位：河北民族師范學(xué)院）