劉昌穩(wěn)

一場(chǎng)顛覆“培訓(xùn)觀”的“夏令營(yíng)”

劉昌穩(wěn)

從教20多年，我算得上是個(gè)外出學(xué)習(xí)的“培訓(xùn)大戶”。培訓(xùn)次數(shù)多了，對(duì)外出學(xué)習(xí)不免滋生出“不以為然”，一直信奉堅(jiān)守自己的“培訓(xùn)觀”：教師自學(xué)，實(shí)在是一種妙不可言的培訓(xùn)方式。其一，可免去異地舟車勞頓；其二，可減少學(xué)習(xí)的生吞活剝。

發(fā)展到最近幾年，只要一聽有外出培訓(xùn)的風(fēng)吹草動(dòng)，我立馬尋找理由推脫。這一次的“湖湘首屆教師寫作夏令營(yíng)”培訓(xùn)，名單有我，照例推脫，未果，只得簡(jiǎn)單收拾行李，登上去省城的大巴，一路自我安慰：“稍安勿躁，三天而已！”

培訓(xùn)第一天，早餐一過，踩著時(shí)間點(diǎn)進(jìn)入培訓(xùn)大廳，找了個(gè)方便開小差的后排位子坐下。但隨著開班儀式的進(jìn)行，我愈來愈覺得這次培訓(xùn)來對(duì)了！我給“寫作夏令營(yíng)”的印象分給了個(gè)“紅分”。

從湖南教育報(bào)刊集團(tuán)張大偉董事長(zhǎng)的開營(yíng)講話開始，培訓(xùn)的內(nèi)容吸引了“不以為然”的我?！俺了睌?shù)年的手寫筆記習(xí)慣在“首屆教師寫作夏令營(yíng)”中悄然蘇醒，因?yàn)榕山o每個(gè)授課專家的講課時(shí)間有限，專家為了保證講課內(nèi)容完整，不得不加快講課節(jié)奏，我盡量提高筆記書寫速度，有時(shí)講得太快，我又實(shí)在舍不得遺漏講課內(nèi)容，只好龍飛鳳舞。正糾結(jié)筆記不完整之際，主席臺(tái)傳來佳音，所有資料都將放在群內(nèi)共享。及此，為這次培訓(xùn)的策劃與組織，我給“寫作夏令營(yíng)”的參訓(xùn)印象分增加了“10分”。

這次培訓(xùn)內(nèi)容，似乎專門為我“量身定做”。張董事長(zhǎng)的講話，一個(gè)個(gè)讓我心動(dòng)的關(guān)鍵詞不斷闖入我的腦海。閻真教授的講課，為我打開了一扇習(xí)作教學(xué)研究的窗。我一直在進(jìn)行“故事作文教學(xué)”研究與實(shí)踐，從《教學(xué)生會(huì)寫故事》開始，一路走來，如今進(jìn)入梳理提煉“讓故事中人物會(huì)說話”階段，正遭遇“深不入淺不出”困惑之際，閻真教授的“文學(xué)是語言的藝術(shù)”讓我醍醐灌頂，撥開我眼前的迷霧。李陽春教授的“材料作文的解題及寫作技巧”堪稱一場(chǎng)及時(shí)雨，滋潤(rùn)了我和即將高考的兒子。校友辛?xí)悦骼蠋熋坝贲s來授課?？粗羧盏耐T師弟在專業(yè)上把我甩出了好幾條街，我的仰慕之情油然而生，悄悄地給自己設(shè)計(jì)了專業(yè)成長(zhǎng)“二、三路徑”：以學(xué)弟為標(biāo)桿，奮起直追，用“專業(yè)閱讀、專業(yè)寫作”兩種方式前行，以“專注力、自制力、堅(jiān)持力”三種力支撐。

感謝這次培訓(xùn)，讓我收獲滿滿，多層面地豐富了教師寫作技能，零距離接觸了仰慕已久的《湖南教育》編輯團(tuán)隊(duì)。更重要的是，為期三天的“湖湘首屆教師寫作夏令營(yíng)”，徹底顛覆了我狹隘的“培訓(xùn)觀”：只要用心，就有收獲。正如“圈內(nèi)”教師感言：“下屆夏令營(yíng)，還要再來！”

（作者單位：臨澧縣第四完?。?/p>