趙永梁

隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平的不斷提高，教育也得到了明顯的發(fā)展，傳統(tǒng)形式的教學(xué)方法已經(jīng)無(wú)法有效滿足教育快速發(fā)展的需求，更不能跟上時(shí)代發(fā)展的步伐，當(dāng)前社會(huì)發(fā)展更需要能夠自主學(xué)習(xí)、主動(dòng)獲取知識(shí)、綜合素質(zhì)好的高質(zhì)量人才。而自主學(xué)習(xí)作為一種新的教學(xué)策略，它與傳統(tǒng)教學(xué)策略有所不同，它的主要目的就是引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)分析、探索、實(shí)踐、構(gòu)想等方法來(lái)完成相關(guān)的學(xué)習(xí)任務(wù)。將自主學(xué)習(xí)策略有效地應(yīng)用到高中語(yǔ)文教學(xué)中去，不僅可以調(diào)動(dòng)學(xué)生作文的積極性，同時(shí)還可以提升學(xué)生分析問(wèn)題、解決問(wèn)題以及自主學(xué)習(xí)的能力，促進(jìn)學(xué)生的差異化、個(gè)性化發(fā)展。

一、當(dāng)前高中語(yǔ)文寫(xiě)作教學(xué)的現(xiàn)狀

隨著經(jīng)濟(jì)的發(fā)展以及社會(huì)的不斷進(jìn)步，人們的思想觀念發(fā)生了重大的改變，在新的教育理念和教育思想的引導(dǎo)下，教育發(fā)展面臨著機(jī)遇和挑戰(zhàn)。當(dāng)前，教育改革的不斷深化，傳統(tǒng)的教學(xué)策略已經(jīng)無(wú)法滿足社會(huì)對(duì)人才的需求。市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)體制的不斷發(fā)展和完善，使得人才的競(jìng)爭(zhēng)也越來(lái)越激烈，特別是那些具備自主學(xué)習(xí)能力、終身學(xué)習(xí)意識(shí)強(qiáng)的學(xué)習(xí)型人才，他們將會(huì)成為企業(yè)經(jīng)營(yíng)發(fā)展的核心競(jìng)爭(zhēng)力。近年來(lái)，在高中語(yǔ)文寫(xiě)作的實(shí)際教學(xué)過(guò)程中，依然存在很多問(wèn)題，影響著高中語(yǔ)文的整體教學(xué)質(zhì)量，對(duì)此，需要進(jìn)一步加大培養(yǎng)學(xué)生的寫(xiě)作能力。一方面，大部分高中語(yǔ)文教師在進(jìn)行寫(xiě)作教學(xué)時(shí)，過(guò)于依賴(lài)自身多年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，將高考當(dāng)作是語(yǔ)文教學(xué)的目標(biāo)，大多都是以高考作文的標(biāo)準(zhǔn)來(lái)展開(kāi)寫(xiě)作教學(xué)，忽視了對(duì)學(xué)生寫(xiě)作興趣的培養(yǎng)；另一方面，教師在高中語(yǔ)文寫(xiě)作教學(xué)中，仍是以自身作為主導(dǎo)，忽視了學(xué)生的課堂主體地位，學(xué)生缺少表現(xiàn)自我的空間和機(jī)會(huì)。此外，語(yǔ)文教師過(guò)于關(guān)注寫(xiě)作技巧的傳授，忽視寫(xiě)作情感的表達(dá)，使得學(xué)生寫(xiě)出來(lái)的作文缺少情感色彩，文章較為空洞，影響了學(xué)生寫(xiě)作能力的提升。

二、基于自主學(xué)習(xí)策略的高中語(yǔ)文寫(xiě)作教學(xué)方法

1.激發(fā)學(xué)生的寫(xiě)作興趣。興趣是最好的學(xué)習(xí)動(dòng)力，學(xué)生如果對(duì)某一件事情非常感興趣，那么他們就會(huì)非常積極地去做，并且得到的結(jié)果會(huì)事半功倍。相反，如果在語(yǔ)文寫(xiě)作教學(xué)中，學(xué)生對(duì)寫(xiě)作毫無(wú)興趣，只是將其作為一種學(xué)習(xí)任務(wù)去完成，這種心態(tài)下寫(xiě)出來(lái)的文章基本沒(méi)有什么新意和價(jià)值。所以，高中語(yǔ)文教師在實(shí)際的寫(xiě)作教學(xué)中，應(yīng)該注重學(xué)生寫(xiě)作興趣的激發(fā)，引導(dǎo)他們觀察身邊的人和事，從而在作文寫(xiě)作過(guò)程中融入自己的真情實(shí)感。換個(gè)角度來(lái)說(shuō)，生活是寫(xiě)作的源泉，生活的延伸程度對(duì)語(yǔ)文教學(xué)的延伸有著一定的決定作用。所以，教師在日常的教學(xué)活動(dòng)中，要積極引導(dǎo)學(xué)生不斷積累作文素材，提升他們對(duì)生活的觀察能力，有意識(shí)地組織學(xué)生參加相關(guān)的課外活動(dòng)，讓學(xué)生在寫(xiě)作過(guò)程中做到有事可寫(xiě)，有感可發(fā)。

2.開(kāi)闊學(xué)生的視野。語(yǔ)文知識(shí)的學(xué)習(xí)需要進(jìn)行不斷的積累，而寫(xiě)作也離不開(kāi)語(yǔ)言素材的積累。為了提升學(xué)生對(duì)寫(xiě)作素材的積累，教師在教學(xué)中應(yīng)該充分有效地運(yùn)用課堂時(shí)間，盡量將教學(xué)效率提升到最大化。同時(shí)，教師還要鼓勵(lì)和引導(dǎo)學(xué)生積極進(jìn)行課外延伸閱讀，不斷積累語(yǔ)文知識(shí)，開(kāi)拓自己的語(yǔ)文視野，為自己的寫(xiě)作積累豐富的素材。例如，觀看《百家講壇》《我愛(ài)詩(shī)詞》等電視節(jié)目，不僅可以使學(xué)生的知識(shí)得到普及，同時(shí)還能增加他們對(duì)生活的理解，從而不斷充實(shí)作文內(nèi)容。

3.提升學(xué)生的自主探究能力。在當(dāng)前的教學(xué)中，無(wú)論是哪種課程都非常注重合作式學(xué)習(xí)和探究式學(xué)習(xí)。所以，語(yǔ)文寫(xiě)作教學(xué)也不例外，高中語(yǔ)文教師在進(jìn)行寫(xiě)作教學(xué)時(shí)，要有效應(yīng)用合作式學(xué)習(xí)和探究式學(xué)習(xí)的方法，逐漸培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。在合作式和探究式教學(xué)的實(shí)施中，教師可以與學(xué)生進(jìn)行有效的交流和溝通，讓學(xué)生在教師的現(xiàn)場(chǎng)指導(dǎo)下，提升批改作文的主動(dòng)性和積極性。這樣，不僅可以讓學(xué)生參與教學(xué)活動(dòng)，同時(shí)也可以對(duì)教學(xué)成果進(jìn)行評(píng)價(jià)，從而發(fā)現(xiàn)寫(xiě)作教學(xué)中的不足之處，進(jìn)而采取有針對(duì)性的具體措施，全面培養(yǎng)學(xué)生的寫(xiě)作能力。