■本刊特約評(píng)論員 張懷君

應(yīng)用能力與驅(qū)動(dòng)機(jī)制是信息化與教育融合的關(guān)鍵

■本刊特約評(píng)論員 張懷君

以互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)為核心的信息化革命，正改變著人類的生產(chǎn)、生活方式，也改變著學(xué)校教育教學(xué)，信息化與教育教學(xué)的深度融合將成為中小學(xué)教育教學(xué)的新常態(tài)。

信息技術(shù)與教育教學(xué)融合的深度、廣度與速度，關(guān)系著信息時(shí)代教育改革發(fā)展的成效，而決定成效的關(guān)鍵因素，在于師生應(yīng)用信息技術(shù)的能力培養(yǎng)與應(yīng)用驅(qū)動(dòng)機(jī)制的建設(shè)。

師生應(yīng)用信息技術(shù)的素養(yǎng)、應(yīng)用能力是信息技術(shù)與教育教學(xué)深度融合的基礎(chǔ)，應(yīng)用驅(qū)動(dòng)機(jī)制是信息技術(shù)與教育教學(xué)深度融合的制度保障。信息技術(shù)的快速發(fā)展，有人將其稱為工業(yè)史上的第四次革命。從技術(shù)革命的角度來講，誰先掌握應(yīng)用先進(jìn)的技術(shù)，誰就可以贏得發(fā)展的先機(jī)，取得引領(lǐng)發(fā)展的話語權(quán)。

“三通兩平臺(tái)”建設(shè)，為教育信息化打下物質(zhì)基礎(chǔ)。發(fā)揮技術(shù)作用的關(guān)鍵是人而不是物。最大限度地發(fā)揮信息技術(shù)促進(jìn)教育教學(xué)發(fā)展，不斷提高教育質(zhì)量，取決于師生應(yīng)用信息技術(shù)的素養(yǎng)與應(yīng)用能力。因此，重視并提早著手加強(qiáng)師生的信息技術(shù)素養(yǎng)與應(yīng)用能力的培養(yǎng)，比“三通兩平臺(tái)”建設(shè)還重要。建設(shè)了不用是浪費(fèi)；建設(shè)了不會(huì)用、錯(cuò)用，不僅浪費(fèi)且會(huì)適得其反。

教育信息技術(shù)的科學(xué)應(yīng)用，有賴于驅(qū)動(dòng)機(jī)制的保障。信息技術(shù)是現(xiàn)代教育資源，信息技術(shù)與教育教學(xué)的深度融合是教育現(xiàn)代化的最顯著特征，也是促進(jìn)教育均衡優(yōu)質(zhì)發(fā)展的最便捷有效的路徑。要實(shí)現(xiàn)信息技術(shù)與教育教學(xué)的融合，在于廣大師生的科學(xué)應(yīng)用；沒有廣大師生的科學(xué)應(yīng)用，就談不上信息技術(shù)與教育教學(xué)的融合；沒有廣大師生的科學(xué)應(yīng)用，就談不上信息技術(shù)會(huì)給教育教學(xué)帶來積極變革。

就當(dāng)前廣大師生而言，特別是農(nóng)村師生，在學(xué)校常態(tài)化的教學(xué)實(shí)踐中，自覺運(yùn)用信息技術(shù)還不普遍，科學(xué)運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)，創(chuàng)新教學(xué)模式、學(xué)習(xí)方式的實(shí)踐更是鳳毛麟角。造成廣大師生在常態(tài)化教育教學(xué)中應(yīng)用信息技術(shù)不自覺、不科學(xué)的原因有四：一是信息技術(shù)在廣大農(nóng)村學(xué)校普及的程度不高，教師工作、學(xué)生學(xué)習(xí)還是傳統(tǒng)方式；二是廣大農(nóng)村教師、學(xué)生應(yīng)用信息技術(shù)的能力有限，一些年齡較大的教師不會(huì)用、不愿用信息技術(shù)；三是一些地方學(xué)校在信息化工作上，重視設(shè)備建設(shè)，而對(duì)師生應(yīng)用信息技術(shù)的培訓(xùn)、使用、管理重視不夠或工作缺位；四是信息技術(shù)與教育教學(xué)融合的驅(qū)動(dòng)機(jī)制還未建立起來，科學(xué)應(yīng)用信息技術(shù)改造教學(xué)還沒有成為常態(tài)化教與學(xué)的考核內(nèi)容。

加強(qiáng)信息技術(shù)與教育教學(xué)深度融合戰(zhàn)略的頂層設(shè)計(jì)，建立以應(yīng)用驅(qū)動(dòng)為保障的機(jī)制。實(shí)現(xiàn)信息技術(shù)與教育教學(xué)的深度融合，一靠師生的信息技術(shù)素養(yǎng)、應(yīng)用信息技術(shù)的能力，二靠驅(qū)動(dòng)機(jī)制的支持。從當(dāng)前我國教育信息技術(shù)發(fā)展與應(yīng)用的現(xiàn)狀來看，亟需加強(qiáng)和完善信息技術(shù)與教育教學(xué)深度融合的頂層設(shè)計(jì)，以促進(jìn)全體師生科學(xué)應(yīng)用教育信息技術(shù)，實(shí)現(xiàn)信息技術(shù)與教育教學(xué)的深度融合。

加強(qiáng)師生信息技術(shù)科學(xué)應(yīng)用能力的培養(yǎng)，應(yīng)面向全體。關(guān)注每位師生，這是全面提高教育質(zhì)量決定的。全面提高教育質(zhì)量，需要全體教師的共同努力，才能引導(dǎo)全體學(xué)生全面發(fā)展。全體教師的培訓(xùn)要在教育部門的統(tǒng)籌下，由學(xué)校和教育行政部門共同實(shí)施。

加強(qiáng)師生信息技術(shù)科學(xué)應(yīng)用能力的培養(yǎng)，應(yīng)傳導(dǎo)以學(xué)生全面發(fā)展為本，遵循學(xué)生個(gè)體學(xué)習(xí)規(guī)律，因材施教的理念，努力為每個(gè)學(xué)生提供適合的教育。

加強(qiáng)師生信息技術(shù)科學(xué)應(yīng)用能力的培養(yǎng)，要特別重視師生現(xiàn)代信息技術(shù)基本素養(yǎng)和信息技術(shù)科學(xué)應(yīng)用能力的培養(yǎng)。師生信息技術(shù)科學(xué)應(yīng)用能力的培養(yǎng)，要重視基本應(yīng)用能力的培養(yǎng)。

（責(zé)任編輯 邵 瑩）