王思范（上海市楊浦區(qū)控江新村第二小學，200093）

五四青年節(jié)專題—初為人師之一 初為人師，踏浪前行

王思范
（上海市楊浦區(qū)控江新村第二小學，200093）

在鍵盤上敲打出標題的一剎那，竟有些恍惚?；叵肫鹪?jīng)，那個調(diào)皮搗蛋，給老師添過堵，讓父母操過心的男生，轉(zhuǎn)眼間，已然成為了一名光榮的人民教師。懷著一份忐忑，難言一份激昂。

在初為人師的這 上兩年里，我真正體會到了酸、甜、苦、辣、咸，真可謂是“五味俱全”。找不到有效管理課堂紀律的方法時頭疼不已，想不出別出心裁的教學設(shè)計思路時絞盡腦汁，心中也曾掠過一絲沮喪?？墒钱斂吹綄W生在課堂上能夠快樂學習、不斷進步時，又是多么心滿意足，由衷地感受到一切的辛苦付出都是值得的！

一、初為人師之“酸”

我來到控江二村小學，擔任二年級體育教師，初為人師的喜悅很快被“無情”的現(xiàn)實沖淡。學生上課時始終處于興奮狀態(tài)，課堂紀律很難把控，甚至把隊伍排整齊也成了一件費勁的事。加之體育課是室外教學，一有風吹草動，學生的注意力就會馬上被吸引過去。種種因素疊加在一起，使我這個課堂管理經(jīng)驗本就缺乏的新教師對低年級的體育教學感到頭疼至極，內(nèi)心既無奈又酸楚。初為人師的我感到茫然無措，不知該如何有效管理課堂紀律，推進課堂教學。經(jīng)幾番嘗試與努力仍不見效后，主動請教“帶教”的曹老師。試圖從曹老師那兒取取經(jīng)，學學妙招。曹老師非常耐心地傳授經(jīng)驗，并給予了莫大的鼓勵，讓我重拾信心。首先，她鼓勵我要多與學生交流溝通，了解學生的想法和需求，千萬不能以成年人的思維方式去思考和解決問題；其次，作為一名小學教師，我們對學生承擔著保護、引導和教育的責任，需要確立教師的權(quán)威性，在學生面前樹立威信；再次，教師在樹立威信的同時還應(yīng)該自覺減少權(quán)威意識，努力成為學生心目中的好朋友、好玩伴。曹老師的一番教導讓我如獲至寶。通過進一步地理解和實踐運用，我開始摸索針對不同班級的不同方法，努力做到因材施教，同時也

一步步在向?qū)W生心中的好教師、好伙伴努力前行！

二、初為人師之“甜”

看到學生的成長，一定是做教師最幸福的事！最初的接觸，便對那個運動能力約等于零的學生印象深刻，30m跑20多秒，跳繩時連甩繩都不能連續(xù)，更別說其他的運動項目了。我看在眼里急在心里，著急之余，通過該生的班主任主動聯(lián)系到了學生的父親，經(jīng)過一番溝通后了解到，這名學生沒有任何器質(zhì)性的問題，只是從小體弱多病，缺乏運動，平時也沒有加強練習，以至于各項發(fā)育指標均低于同齡人。從專業(yè)的角度看，他的協(xié)調(diào)性、平衡性等基本素質(zhì)較差，無法適應(yīng)該年齡段的運動強度和運動密度。因此，我在體育課上不再刻意地要求他要達到什么標準，只是在教會他要領(lǐng)和方法后，不斷地鼓勵他堅持練習。在家長的配合和學生的自身努力下，三年級的第二學期，在組織學生練習跳繩時，驚訝地發(fā)現(xiàn)這個曾經(jīng)不會跳繩的小男孩現(xiàn)在已經(jīng)能夠一口氣跳上十來個，繼而二十個、三十個甚至四十個。驚喜之余，感到了一絲莫名的感動，幸福之感油然而生。從這一例教學實踐中領(lǐng)悟到，沒有教不會的學生，只有不會教的教師。作為教師要對每一位學生都充滿信心，相信他們能夠努力也會進步。只要我們不操之過急，給予學生足夠的成長空間，耐心教導，耐心等待，有一天他們定會茁壯成長！

三、初為人師之“苦”

學期臨近期末，迎來了見習期的第一節(jié)匯報課。整個設(shè)計準備的過程真是愁煞了我這個見習教師。從選教材到整理設(shè)計思路，從撰寫教案初稿到一次次修改終成定稿，從一遍遍試教糾錯到最后把課完美呈現(xiàn)，我感到了前所未有的辛苦和煎熬?；蛟S正是這樣一個艱難的過程，才顯得結(jié)果如此珍貴與精彩。記得當時學校正好新進了一批器材，里面有泡沫做的小火箭，這個器材拿來進行二年級的投擲練習最為適合，安全又有趣味，學生一定很喜歡。和曹老師溝通商量之后，我開始著手寫教案。為了精益求精，僅是教案我就反復琢磨，花了一周的時間來撰寫，從初稿到最后定稿共修改了四稿；接下來就是試教了，經(jīng)過幾次試教后，發(fā)現(xiàn)游戲環(huán)節(jié)非?；靵y，沒有達到預期的理想效果，于是又對游戲進行了調(diào)整。不得不說，一個人準備課確實是很辛苦的，小朋友們不會好好配合，反而覺得游戲好玩不自覺地瘋起來，很難收場。再者，選哪個班級開課也是件頭疼的事。若是選乖巧一點的班級，那么這節(jié)課可能會比較沉悶；若是選好動一點的班級，則擔心紀律會把控不好，再三斟酌之后，我還是決定選擇穩(wěn)中略帶活潑的二（4）班。我想把學生愛玩的天性釋放出來，并去激發(fā)他們的想象力和創(chuàng)造力。經(jīng)過長達三周的籌備，在曹老師與我的共同努力下，這節(jié)匯報課終于瓜熟蒂落，得到了區(qū)教研員和學校領(lǐng)導的一致好評。至此，我才長舒一口氣，感嘆所有的努力都沒有白費，真是“臺上一分鐘，臺下十年功”。我也在這磨練的過程中進一步成長，感受到認準的事就要堅持不懈地努力做下去，遇到困難也不能輕言放棄，因為我們并不知道什么時候就會柳暗花明。

四、初為人師之“辣”

午后的太陽火辣辣地烤著大地，體育教師們?nèi)詧允卦诓賵錾下男兄處煹氖姑Ｃ棵靠吹竭@熱火朝天的景象都讓人無比振奮，充滿動力。2015年下半學期，學校四年級迎來了全國學生體質(zhì)測試組，體育組的教師為此奉獻了很多時間和精力。由于學校固定的立定跳遠場地不夠，體育教師每天都要頂著太陽在課間活動前畫好16個立定跳遠訓練場地。炙熱的太陽烤著大地，大家都是汗流浹背。一天天一遍遍地劃線雖然辛苦，但一想到接下來四年級的學生能夠在劃好線的場地上順利進行練習，心中也是滿滿的動力。炎炎夏日，同組體育教師對這份職業(yè)的熱情，對這份職業(yè)的盡心盡責讓初為人師的我深受感染。我暗暗告訴自己應(yīng)以前輩們?yōu)榘駱樱趹┚礃I(yè)、甘為人梯、樂于奉獻，對待工作不敷衍塞責，定要全力以赴、高度負責。

五、初為人師之“咸”

做教師當然也有受委屈不被理解的時候，那種感覺澀澀的，有點不好受。有位家長就曾向我提出質(zhì)疑，反映學生在我的課堂上總是玩游戲，沒有真正地去學習某項技能，是否會影響學生以后的體育成績。細想之下，我卻感到欣慰，家長的質(zhì)疑，說明她很重視學校的體育教育。家長之所以提出質(zhì)疑，說明家長與我的教育理念產(chǎn)生了分歧，這就需要我認真聽取家長的意見和建議，為她進行詳細、耐心地解釋?，F(xiàn)如今，小學體育教學追求的是體育興趣化，以培養(yǎng)學生對體育運動的興趣為主，特別是低年級學生，他們的身體尚未發(fā)育成熟，只能去完成與其年齡段相適應(yīng)的運動項目和達標要求，不可拔苗助長。同時，在面向全體的時候，每個學生的自身條件不一樣，體育教師會注重個別差異，會結(jié)合每個學生實際的身體素質(zhì)配以不同的運動強度和密度來滿足學生身體發(fā)展的需求。通過和家長的溝通，我更多地了解到家長是如何看待體育課，他們心目中的體育課應(yīng)該是怎樣的，這對體育教學有著非常重要的意義；同時，也讓我意識到，體育教師也應(yīng)該通過多種方式加強與學生家長之間的互動溝通，形成家校合力，推動小學體育教學蓬勃發(fā)展。

初為人師，體會到了教師這條道路充滿了酸甜苦辣咸，五味雜陳，苦樂相生。我知道還有很多困難和挑戰(zhàn)要去面對，更有太多的幸福和甜蜜要去體味。我堅信，這所有的付出定會換來學生們一天天快樂茁壯地成長！

點評：

小王老師的《初為人師》道出了許多一線青年教師在工作中體會到的五味雜陳之感。他把自己的切身經(jīng)歷向我們娓娓道來，語言質(zhì)樸，情感真摯。他用一個個教學實例詮釋了初為人師的酸甜苦辣咸。從教學設(shè)計到課堂管理，從師生關(guān)系到家長工作，他有過困惑、迷茫和無奈，也收獲了甜蜜、喜悅與幸福，在不斷地自我反省與自我超越中實現(xiàn)著人生的新突破。針對每個教學案例作者也進行了認真、詳細的反思總結(jié)，相信對廣大青年體育教師有一定的借鑒意義。特此向欄目組推薦。

點評人：上海市楊浦區(qū)教師進修學院體育

教研員 施利娟