李紅霞

摘 要：數(shù)學(xué)是中職教學(xué)中的一門(mén)基礎(chǔ)性學(xué)科，許多專業(yè)技術(shù)知識(shí)都離不開(kāi)相關(guān)數(shù)學(xué)概念的支撐，但由于大部分學(xué)生的文化基礎(chǔ)較為薄弱，在數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)上常常感到吃力，因此，中職數(shù)學(xué)教師需要潛心研究和學(xué)習(xí)，找到適合學(xué)生的教學(xué)方式，激發(fā)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣，并在此過(guò)程中培養(yǎng)自身的學(xué)習(xí)能力，不斷增強(qiáng)綜合實(shí)力。文章就中職數(shù)學(xué)如何培養(yǎng)學(xué)生成才進(jìn)行研究，從而為有關(guān)教師提供一定的參考。

關(guān)鍵詞：中職數(shù)學(xué)；培養(yǎng)；對(duì)策；人才

中圖分類號(hào)：G712；G718.3 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號(hào)：1008-3561（2016）27-0046-01

近年來(lái)，職業(yè)教育在我國(guó)取得了較大的發(fā)展，許多中職學(xué)校走出去的學(xué)生憑借自身扎實(shí)的理論基礎(chǔ)和優(yōu)秀的技術(shù)水平得到社會(huì)的認(rèn)可，在發(fā)展中實(shí)現(xiàn)了自身的價(jià)值?？v觀這些優(yōu)秀的中職學(xué)生，無(wú)一不認(rèn)為數(shù)學(xué)是中職教育中十分重要的基礎(chǔ)學(xué)科，正是由于他們深刻認(rèn)識(shí)到了學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)對(duì)于未來(lái)的學(xué)習(xí)和發(fā)展的重要性，才能夠不畏困難、勇于挑戰(zhàn)，在學(xué)習(xí)中找到適合自己的學(xué)習(xí)方法，通過(guò)教師的講解與自主學(xué)習(xí)不斷取得進(jìn)步。因此，即便數(shù)學(xué)被許多學(xué)生認(rèn)為是枯燥乏味的課程，教師也必須以學(xué)生的興趣為導(dǎo)向，改進(jìn)教學(xué)方式，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，然后通過(guò)教學(xué)促使學(xué)生掌握知識(shí)、提升能力，以此來(lái)培養(yǎng)出符合現(xiàn)代化社會(huì)需求的人才。

一、明確教學(xué)目標(biāo)，科學(xué)安排教學(xué)

任何一門(mén)學(xué)科的教學(xué)都需要有明確的教學(xué)目標(biāo)作為指導(dǎo)，這樣才能保證教學(xué)在正確的軌道上不斷前進(jìn)。中職數(shù)學(xué)教師需要認(rèn)真研究教學(xué)大綱的要求，結(jié)合當(dāng)前社會(huì)發(fā)展?fàn)顩r與學(xué)生的實(shí)際水平，制定明確合理的教學(xué)目標(biāo)。目標(biāo)不可過(guò)高，以免給學(xué)生造成較大壓力；目標(biāo)也不可過(guò)低，以免使學(xué)生難以得到實(shí)質(zhì)性的提高。同時(shí)，教師在備課過(guò)程中，應(yīng)當(dāng)遵循科學(xué)合理的原則。首先需要面向全體學(xué)生，保證每位學(xué)生都能對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)點(diǎn)做到熟練掌握。其次還需要照顧到個(gè)別學(xué)生，如對(duì)于基礎(chǔ)薄弱的學(xué)生，應(yīng)當(dāng)督促其在基本功的練習(xí)上下功夫；對(duì)于學(xué)習(xí)能力較強(qiáng)的學(xué)生，則需要引導(dǎo)其拓展思維，挑戰(zhàn)難題，不斷挖掘其潛力，使這類學(xué)生能夠充分發(fā)揮自身的優(yōu)勢(shì)。除此之外，教師在授課中要盡量豐富教學(xué)方式，除了為學(xué)生講解知識(shí)點(diǎn)之外，還可進(jìn)行自主學(xué)習(xí)、小組合作學(xué)習(xí)，讓學(xué)生能從各類不同的教學(xué)方式中找到自身的長(zhǎng)處并提升綜合素質(zhì)。例如，通過(guò)小組合作學(xué)習(xí)，學(xué)生可以鍛煉自己的協(xié)作能力、增強(qiáng)團(tuán)隊(duì)意識(shí)，同時(shí)也能促使學(xué)生養(yǎng)成樂(lè)于助人的優(yōu)秀品質(zhì)，促進(jìn)自身的綜合素質(zhì)的提升。

二、激發(fā)學(xué)生興趣，培養(yǎng)學(xué)生能力

俗話說(shuō)：“興趣是最好的老師?！币恍┲新殞W(xué)生認(rèn)為數(shù)學(xué)難、枯燥乏味，可能并非由于數(shù)學(xué)難學(xué)，而是因?yàn)樽陨砣狈?duì)于數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣，降低了主動(dòng)參與學(xué)習(xí)的積極性。因此，中職數(shù)學(xué)教師可以從學(xué)生的興趣入手，以學(xué)生喜愛(ài)的事物為導(dǎo)向，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望，幫助其發(fā)掘數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中的樂(lè)趣，從而培養(yǎng)他們自主學(xué)習(xí)和樂(lè)于挑戰(zhàn)的習(xí)慣。例如，許多中職學(xué)生都喜愛(ài)聽(tīng)歌，教師可在備課時(shí)找?guī)资左w現(xiàn)數(shù)學(xué)知識(shí)的歌曲，在課堂開(kāi)始前利用多媒體教學(xué)設(shè)備為學(xué)生們播放，當(dāng)他們受到自己所喜愛(ài)的事物的感染時(shí)，就能夠?qū)⒕械秸n堂上去。同時(shí)，教師通過(guò)將歌曲與數(shù)學(xué)知識(shí)的結(jié)合，可以讓學(xué)生意識(shí)到數(shù)學(xué)并非只是充斥了枯燥符號(hào)的學(xué)科，而是能夠和自己喜聞樂(lè)見(jiàn)的事物有密切聯(lián)系的科學(xué)知識(shí)。這樣一來(lái)，學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的欲望得到了增強(qiáng)，教師就能夠更加順利地開(kāi)展下一步的教學(xué)，并通過(guò)鼓勵(lì)學(xué)生自主思考、積極探索等方式，不斷挖掘?qū)W生的潛力、鍛煉學(xué)生的能力，為其未來(lái)的進(jìn)一步發(fā)展充實(shí)力量。除此之外，教師也可在教學(xué)中采用幽默詼諧的語(yǔ)言，并在課堂上穿插關(guān)于數(shù)學(xué)的典故、笑話等，以此來(lái)活躍課堂氛圍、增強(qiáng)學(xué)生的興趣，為學(xué)生創(chuàng)造輕松愉快的學(xué)習(xí)環(huán)境，實(shí)現(xiàn)寓教于樂(lè)的理念。

三、注重理論與實(shí)踐相結(jié)合

實(shí)踐是理論的歸宿和最終目的，尤其是對(duì)于中職學(xué)校的學(xué)生來(lái)說(shuō)，他們認(rèn)真學(xué)習(xí)理論知識(shí)的主要原因在于為其在專業(yè)技術(shù)上的發(fā)展提供支撐，而數(shù)學(xué)由于與多種技術(shù)密切相關(guān)，因此在數(shù)學(xué)教學(xué)中將理論與實(shí)踐結(jié)合必不可少。首先，教師自身要認(rèn)識(shí)到實(shí)踐的重要性，并通過(guò)擺事實(shí)、舉例子等方式，讓學(xué)生也體會(huì)到實(shí)踐的重要作用。其次，在課堂教學(xué)中，教師應(yīng)盡量將理論知識(shí)與實(shí)踐結(jié)合起來(lái)，如每講解一個(gè)知識(shí)點(diǎn)，都向?qū)W生列舉該理論在實(shí)際生活和工作中的應(yīng)用，擴(kuò)展學(xué)生的知識(shí)面，同時(shí)也可讓學(xué)生舉例，鍛煉學(xué)生的知識(shí)轉(zhuǎn)化能力、了解學(xué)生的知識(shí)應(yīng)用水平。最后，教師要給予學(xué)生盡量多的機(jī)會(huì)去參與實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生能通過(guò)親自操作體會(huì)學(xué)習(xí)理論知識(shí)的意義所在。在實(shí)踐過(guò)程中，教師也需要及時(shí)進(jìn)行指導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生在實(shí)踐中積極探索，不斷取得新的突破，為自身的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展儲(chǔ)備更多能量。

四、結(jié)束語(yǔ)

對(duì)于中職數(shù)學(xué)的教學(xué)來(lái)說(shuō)，首先教師需要審視自身的教學(xué)情況，找出不足之處并加以改進(jìn)；其次需要在傳授知識(shí)的基礎(chǔ)上重視學(xué)生實(shí)際能力的培養(yǎng)，以此來(lái)增強(qiáng)學(xué)生的綜合實(shí)力；最后還需要給予學(xué)生更多的人文關(guān)懷，設(shè)身處地為學(xué)生著想，并為學(xué)生營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，進(jìn)而培養(yǎng)優(yōu)秀的數(shù)學(xué)人才。

參考文獻(xiàn)：

[1]王新穎.中職學(xué)校數(shù)學(xué)教學(xué)改革探索[J].遼寧教育行政學(xué)院學(xué)報(bào)，2006（06）.

[2]賀皖松，張杰.基于中職數(shù)學(xué)教學(xué)現(xiàn)狀的策略思考[J].當(dāng)代教育實(shí)踐與教學(xué)研究，2015（09）.

[3]陶宏偉.中等職業(yè)學(xué)校數(shù)學(xué)課堂中教師有效教學(xué)行為的探索[D].湖南師范大學(xué)，2007.

[4]鄭成生.中職數(shù)學(xué)教學(xué)現(xiàn)狀分析與對(duì)策[J].職業(yè)技術(shù)教育，2010（32）.