徐乃文

摘 要：教師在教學(xué)過(guò)程中有重要的作用，優(yōu)秀的教師隊(duì)伍是學(xué)校教育的關(guān)鍵因素，所謂“師強(qiáng)則校強(qiáng)”。目前，《普通高中英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)》指出，“教師的專(zhuān)業(yè)化水平能夠有效促進(jìn)英語(yǔ)課程的實(shí)施”。本文從高中教師的內(nèi)在因素對(duì)其英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)所起的作用進(jìn)行剖析，從而促進(jìn)高中英語(yǔ)教師進(jìn)一步發(fā)展。

關(guān)鍵詞：內(nèi)在因素；高中英語(yǔ)；專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)

教師在成長(zhǎng)的過(guò)程中會(huì)受到環(huán)境和自身兩個(gè)方面因素的影響。環(huán)境因素屬于外在方面的因素，這個(gè)因素對(duì)教師所產(chǎn)生的影響不是很明顯，真正能夠?qū)處煂?zhuān)業(yè)成長(zhǎng)產(chǎn)生影響的是教師內(nèi)在因素的影響。下面筆者對(duì)影響教師專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)的一些內(nèi)在因素進(jìn)行了分析。

1.掌握學(xué)科專(zhuān)業(yè)知識(shí)是促進(jìn)高中英語(yǔ)教師專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)的基礎(chǔ)

教師掌握專(zhuān)業(yè)知識(shí)的程度直接影響自身的授課過(guò)程，現(xiàn)在高中英語(yǔ)教學(xué)在不斷發(fā)展，需要更扎實(shí)的英語(yǔ)學(xué)科專(zhuān)業(yè)知識(shí)來(lái)滿(mǎn)足學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中日益增長(zhǎng)的需求。因此，高中英語(yǔ)的教學(xué)需要教師重視專(zhuān)業(yè)知識(shí)的力量，只有掌握扎實(shí)的學(xué)科專(zhuān)業(yè)知識(shí)，才能在教學(xué)過(guò)程中更好地創(chuàng)新教學(xué)模式，拓展英語(yǔ)知識(shí)，提高高中英語(yǔ)的教學(xué)水平。

例如，在教授高中英語(yǔ)“Festivals around the world”這一單元的時(shí)候，除了書(shū)本上列出的Chinese festivals、lantern festival、Mid-Autumn day等節(jié)日， 老師還可以通過(guò)查閱資料來(lái)拓展學(xué)生的知識(shí)面，給學(xué)生羅列諸如Double-ninth festival、father's day 、mother's day等節(jié)日，來(lái)滿(mǎn)足學(xué)生對(duì)知識(shí)的渴求，從而提高他們的學(xué)習(xí)效果。

要想很好地掌握學(xué)科專(zhuān)業(yè)知識(shí)，老師首先要能夠擁有自主學(xué)習(xí)意識(shí)，要能夠根據(jù)自己教學(xué)的實(shí)際情況，分析教學(xué)過(guò)程中遇到的問(wèn)題，然后制訂一系列學(xué)習(xí)計(jì)劃，從而讓自身的專(zhuān)業(yè)知識(shí)更加豐富。其次，要能夠和本學(xué)科內(nèi)專(zhuān)業(yè)人士進(jìn)行接觸，學(xué)習(xí)一些新的理論和方法，從而更好把專(zhuān)業(yè)知識(shí)與教學(xué)實(shí)際相結(jié)合。[1]最后，就是要能夠和其他的英語(yǔ)老師交流教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，取長(zhǎng)補(bǔ)短，從而進(jìn)一步提高自身的專(zhuān)業(yè)知識(shí)掌握程度。

2.自我約束是促進(jìn)高中英語(yǔ)教師專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)的條件

自我約束是自我發(fā)展的基礎(chǔ)，高中英語(yǔ)教師要想在教學(xué)過(guò)程中做到游刃有余，就必須要對(duì)自己的課堂行為進(jìn)行自我約束。所以，高中英語(yǔ)老師在課堂教學(xué)中要能夠?qū)ψ约旱慕虒W(xué)行為進(jìn)行自我約束，不斷地完善自我，從而促進(jìn)自身的專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)。

例如，在教授“Earthquake”這個(gè)單元的時(shí)候，這個(gè)單元圍繞自然災(zāi)害而展開(kāi)，老師如果單單照本宣科，學(xué)生就不會(huì)形成思維邏輯。此時(shí)，老師要對(duì)自己的教學(xué)行為進(jìn)行自我約束，給學(xué)生準(zhǔn)備一些視頻片段，讓學(xué)生在視頻的片段中找到這個(gè)故事的邏輯，從而更好地開(kāi)展學(xué)習(xí)。

當(dāng)然，在教學(xué)過(guò)程中對(duì)自己的教學(xué)行為進(jìn)行約束，不是只說(shuō)說(shuō)而已，老師要能夠找尋一些和課堂有關(guān)的素材，之后運(yùn)用這些素材進(jìn)行課堂導(dǎo)入；而不是直接拿著一本書(shū)就來(lái)上英語(yǔ)課，這樣是根本不可能把英語(yǔ)課上好的。[2]當(dāng)然，老師也要通過(guò)約束自己的教學(xué)行為來(lái)促進(jìn)英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)的教學(xué)成長(zhǎng)。

3.教學(xué)反思是促進(jìn)高中英語(yǔ)教師專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)的重要策略

現(xiàn)如今，我們無(wú)論做什么事情，都要對(duì)結(jié)果進(jìn)行總結(jié)反思，總結(jié)做得好的地方，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)；反思做得不好的地方，找到一些注意點(diǎn)。老師在英語(yǔ)教學(xué)中也要如此，要對(duì)教學(xué)過(guò)程進(jìn)行反思，積極創(chuàng)新自己的教學(xué)模式，并找到教學(xué)中的不足，從而更好地提高高中英語(yǔ)的教學(xué)效果，促進(jìn)自身的專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)。

在教學(xué)過(guò)程中進(jìn)行教學(xué)反思，是所有老師都必須學(xué)會(huì)的一項(xiàng)技能，老師要有主動(dòng)學(xué)習(xí)的意識(shí)，并能夠積極地了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，進(jìn)而調(diào)整自己的教學(xué)過(guò)程，促進(jìn)教學(xué)效果的達(dá)成。當(dāng)然，這個(gè)過(guò)程也需要老師進(jìn)行創(chuàng)新，要能夠活用現(xiàn)在的多媒體技術(shù)，讓學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣得以提高，從而促進(jìn)教學(xué)效果，也同樣促進(jìn)教師自身的專(zhuān)業(yè)發(fā)展。

總而言之，高中英語(yǔ)教師的專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)不是一朝一夕就可以完成的事情，它需要日積月累，不斷改進(jìn)。高中英語(yǔ)教師作為高中學(xué)生在英語(yǔ)學(xué)科中的啟蒙老師，對(duì)學(xué)生的影響是很大的，所以高中教師在教學(xué)過(guò)程中要能夠通過(guò)掌握學(xué)科專(zhuān)業(yè)知識(shí)、對(duì)自己的教學(xué)行為進(jìn)行自我約束并對(duì)自己在教學(xué)過(guò)程中遇到的問(wèn)題進(jìn)行教學(xué)反思，真正做到與時(shí)俱進(jìn)，才能更好地促進(jìn)教學(xué)效果的提高，促進(jìn)教師自身專(zhuān)業(yè)的不斷成長(zhǎng)。

參考文獻(xiàn)：

[1]陳 梟.高中英語(yǔ)教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展制約因素研究[D].武漢：華中師范大學(xué)，2014.

[2]張鳳娟.影響中學(xué)英語(yǔ)教師專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)的因素[J].山東師范大學(xué)外國(guó)語(yǔ)學(xué)院學(xué)報(bào)（基礎(chǔ)英語(yǔ)教育）， 2014，（4）：65-71.