達(dá)瓦次仁

中圖分類號：G633.3 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：B 文章編號：1672-1578（2016）08-0346-01

素質(zhì)教育要求我們要面向全體學(xué)生，使學(xué)生的思想道德、文化科學(xué)、勞動技能、身體心理素質(zhì)得到全面和諧地發(fā)展，個(gè)性特長得到充分的培育。這是一項(xiàng)長期的、具有劃時(shí)代意義的改革。學(xué)校教育是我國主要的教學(xué)形式，班級授課制是學(xué)校教育的基本形式。因此，作為"班集體靈魂"的班主任應(yīng)該充分認(rèn)識到自己所承擔(dān)的歷史重任。那么，如何開展小學(xué)班主任工作呢？

1.樹立敬業(yè)精神

班主任首先要認(rèn)識到工作的對象是人，是天真活潑的孩子，是有思維、有動性發(fā)展的萬物之靈，是家庭、社會、國家的希望。這就要求教師要熱愛學(xué)生，對其一視同仁?？鬃诱f"誨人不倦"，又說"有教無類"。孩子入學(xué)前來自不同階層，不同家庭，他們的資質(zhì)是有差別的，通過教育培養(yǎng)是可以提高進(jìn)步的。班主任必須在工作中以父母愛子女的心情，慈祥的態(tài)度，溫和的語言，嚴(yán)肅的紀(jì)律要求，高度的政治責(zé)任感，持之以恒的耐心培養(yǎng)學(xué)生健康成長。任何粗暴、急燥、懶散、放任，是教師敬業(yè)精神的敵人。教師作為人類靈魂的工程師，必須循循善誘春風(fēng)化雨，以達(dá)到潛移默化，樂育英才，強(qiáng)烈敬業(yè)精神樹立后，才有教育效果。

2.要充分了解學(xué)生，對癥下藥

要想管理好班集體，了解學(xué)生是至關(guān)重要的。你可以通過上課及下課后在同學(xué)們玩耍中觀察其性格，是外向還是內(nèi)向，是大膽還是孤僻。比如，有的同學(xué)性格內(nèi)向、膽小，你不妨給與他們鼓勵(lì)，要求他們思想放開，多與班上其他同學(xué)交往；有的同學(xué)父母去世，你不妨在生活上關(guān)愛他們、經(jīng)濟(jì)上支持他們，使得他們有一種雖無父母仍有被關(guān)愛、溫暖的感覺。而對于個(gè)別自尊心強(qiáng)、有逆反心理、性格倔強(qiáng)、脾氣暴躁的學(xué)生，則要以尊重、平等的態(tài)度、商討問題的方式，甚至用名言警句來幫助他們明白某些道理，從而使他們改正自己的缺點(diǎn)。當(dāng)然，班上還存在一些長期具有惰性心理，屢教不改的學(xué)生，這個(gè)時(shí)候，我們就要以嚴(yán)肅的態(tài)度、激烈的語調(diào)、尖銳的語言給學(xué)生較大的觸動，促進(jìn)其思考和改變。

3.要懂得去愛每一位學(xué)生

作為一名老師，愛學(xué)生是基本要素。這個(gè)愛字可不要隨口亂說。愛學(xué)生，就要隨時(shí)隨地了解學(xué)生的感受，善于站在學(xué)生的角度去考慮問題、分析問題和解決問題。此時(shí)，你不僅僅是一位老師，還是學(xué)生的朋友。我不僅以老師的身份，更多的是以朋友的身份跟她們商量事情的解決方法。老師對學(xué)生的愛往往會收到意想不到的效果。尤其是一些后進(jìn)生，大多比較自卑，假如他們處處能感受到老師的關(guān)心和愛護(hù)，能成為他們進(jìn)步的動力。班中的楊富均、楊健雄同學(xué)就是很好的例子。富均母子關(guān)系不是很融合，我經(jīng)常和他談心，關(guān)心他的學(xué)習(xí)和生活，讓他認(rèn)識到做媽媽的艱辛，作為兒子的應(yīng)該要懂得孝順父母。健雄同學(xué)的學(xué)習(xí)成績比較落后，我經(jīng)常在課堂上讓他回答一些顯淺的問題，并及時(shí)表揚(yáng)鼓勵(lì)，讓他覺得有成就感，從而找到學(xué)習(xí)的樂趣，經(jīng)過內(nèi)心的引導(dǎo)，愛心的牽引，這兩位同學(xué)思想轉(zhuǎn)變了，成績進(jìn)步了，課堂上也不搞小動作了。

4.掌握方法，建立和諧的師生關(guān)系

尊重學(xué)生是建立和諧師生關(guān)系的基礎(chǔ)。尊重學(xué)生意味著班主任應(yīng)將學(xué)生置于平等地位，尤其是對待"問題學(xué)生"不能總是批評指責(zé)，要善于激發(fā)其積極向上，幫助其樹立自信心，使其產(chǎn)生內(nèi)在動力，以達(dá)到轉(zhuǎn)化的目的。

4.1 “小紙條”。我常用寫小紙條的方法與學(xué)生交流。紙條上可以是對學(xué)生委婉的批評、善意的提醒；還可以是對學(xué)生改正錯(cuò)誤的真誠鼓勵(lì)和表揚(yáng)。尤其是當(dāng)遇到使老師盛怒的情況時(shí)，我更是選擇了寫紙條。當(dāng)面對學(xué)生的錯(cuò)誤時(shí)，有時(shí)難免大怒，這時(shí)去做工作勢必要糟，我便采用寫紙條的方法："請到我的辦公室來一趟，我有事找"。短短一個(gè)紙條避免了大聲地訓(xùn)斥，給學(xué)生一個(gè)反思的機(jī)會，而且相信學(xué)生再找你談話時(shí)對錯(cuò)誤已經(jīng)懊悔得不得了。

4.2 “悄悄話”。心理學(xué)研究表明，人在內(nèi)心深處都有一種渴望被別人尊重的愿望。作為班主任要把一些搗蛋、調(diào)皮的學(xué)生進(jìn)行有效的教育，就必須尊重他們，讓他們打消逆反心理。在這方面我采用了"說悄悄話"的方法。他們在日常當(dāng)中總是搞一些"小動作"，或和同學(xué)在課堂上說幾句話，或"碰碰"其他同學(xué)。顯然，他們是在想引起別人的注意或發(fā)泄脾氣。我根據(jù)小學(xué)生這種心理特征，我十分注意尊重他們的自尊心，不在當(dāng)眾說他這樣不好，那樣不好，只是輕輕地走到他身邊或在他的耳邊說幾句"悄悄話"（這樣做好嗎？下次能為老師而改正嗎？）他們會會意地點(diǎn)點(diǎn)頭，并且很努力地去改正。這"悄悄話"挺管用的，因?yàn)樗麄冎览蠋熓窃陉P(guān)心自己，尊重自己，從而變得收斂起來。如果當(dāng)時(shí)老師馬上點(diǎn)名批評或大聲訓(xùn)斥他們，他們往往會產(chǎn)生逆反心理，拒絕老師的說教，會走到事情的反面。

4.3 “心語箱”。我請愛好手工的同學(xué)設(shè)計(jì)制作了"心語箱"，每周兩次開啟。便于我及時(shí)了解學(xué)生情況，交流情感。內(nèi)容可以是悄悄話、反映問題、提建議、批評老師等。

4.4 “激勵(lì)語”。創(chuàng)設(shè)班級特色激勵(lì)用語。我常鼓勵(lì)學(xué)生說這幾句話："相信我，我能行！""別灰心，再來！""我能幫忙嗎？"經(jīng)實(shí)踐，這些話已經(jīng)形成班級用語。

另外，作為班主任，我常常以欣賞的角度去看待自己的學(xué)生，贊美學(xué)生。讓他們發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，從而改正不被老師欣賞的贊美的缺點(diǎn)。我除了自己在日常這樣做，還教育學(xué)生要學(xué)會欣賞別人，會得欣賞別人也就懂得欣賞自己，于是我布置了他們寫自己熟悉的八個(gè)同學(xué)的優(yōu)點(diǎn)，且每個(gè)同學(xué)的優(yōu)點(diǎn)不小于50字，我每天讀一篇看誰最受同學(xué)的稱贊，學(xué)期未進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)。我發(fā)現(xiàn)我班學(xué)生悄悄地變了，變得更積極學(xué)習(xí)，上課更大膽舉手發(fā)言了，做的好事更多了。

4.5 加強(qiáng)教師自身學(xué)習(xí)。當(dāng)今世界全球經(jīng)濟(jì)發(fā)展，鄧小平提出教育要面向世界、面向未來、面向現(xiàn)代化，為適應(yīng)形勢發(fā)展需要，班主任必須提高自身素質(zhì)，不能故步自封。隨著信息的不斷創(chuàng)新，現(xiàn)代教學(xué)手段進(jìn)入學(xué)校，班主任必須掌握現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)的基本知識和技能，并應(yīng)用到教育實(shí)踐中。我們應(yīng)當(dāng)認(rèn)識知識就是力量，而知識隨著時(shí)代進(jìn)步在不斷更新和擴(kuò)大。原掌握的知識，有的陳舊過時(shí)，必須與時(shí)俱進(jìn)，不斷學(xué)習(xí)新的知識，才能適應(yīng)社會發(fā)展的需要。作為一名新時(shí)代的教師，不能"做一天和尚撞一天鐘"，照本宣科，敷衍塞責(zé)，那是誤人子弟。若這樣就不能培養(yǎng)出有創(chuàng)新意識、善于思考的新型人才，更不能按封建時(shí)期的教育模式，把學(xué)生培養(yǎng)成墨守陳規(guī)，盲目絕對服從的奴才，而是要使學(xué)生成為青出于藍(lán)而勝于藍(lán)，后生可畏，要培養(yǎng)有獨(dú)立思考，有創(chuàng)新思維，勇于追求真理，明辨是非的學(xué)生。學(xué)生有時(shí)會提出課本以外的疑難問題，老師不能拒絕回答，應(yīng)有備無患，盡量為學(xué)生解答，若老師不能回答，或回答不能使學(xué)生信服，這就說明老師知識短缺。所以說教育者必須先受教育，老師加強(qiáng)學(xué)習(xí)非常迫切，否則將遭到淘汰。要使自己趕上時(shí)代步伐，只有學(xué)習(xí)、學(xué)習(xí)、再學(xué)習(xí)。以韓愈在《進(jìn)學(xué)解》中所說的"業(yè)精于勤，荒于嬉；形成于思，毀于隨。"應(yīng)當(dāng)成為老師們的座右銘，鞭策自己，自強(qiáng)不息。唯有如此努力，才能應(yīng)付面臨教育改革的挑戰(zhàn)。除繼續(xù)向有經(jīng)驗(yàn)的同行學(xué)習(xí)外，還要經(jīng)常學(xué)習(xí)教育教學(xué)理論、業(yè)務(wù)知識，拓寬自己的知識面。幾年來筆者通過業(yè)余自學(xué)，經(jīng)高等教育自學(xué)考試，已取得大專畢業(yè)證書，現(xiàn)繼續(xù)攻讀本科。這樣才能在教育戰(zhàn)線，立于不敗之地，從而對人民教育事業(yè)作出更大貢獻(xiàn)。

時(shí)代向前發(fā)展，國家各項(xiàng)改革不斷創(chuàng)新，班主任老師不能落后，要與時(shí)俱進(jìn)，為中學(xué)培養(yǎng)輸送合格的新生努力奮斗。