程銘

摘要：高校體育教學(xué)改革在終身體育視野中的發(fā)展要求進(jìn)一步認(rèn)知并尊重學(xué)生的主體地位，發(fā)揮學(xué)生在教學(xué)過程中的主動性與積極性，真正實(shí)現(xiàn)以學(xué)生為本的教育原則。終身體育要求高校體育教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的終身體育意識，激發(fā)學(xué)生體育運(yùn)動興趣，塑造學(xué)生在自身所感興趣的體育項(xiàng)目上的終身運(yùn)動習(xí)慣。同時，深化高校體育教學(xué)改革，提升高校體育教學(xué)效率同樣刻不容緩，在終身體育視野中意義重大。本文即從我國高校體育教學(xué)現(xiàn)狀出發(fā)，探討在終身體育視野中的高校體育教學(xué)改革發(fā)展思路與對策，以期為高校體育事業(yè)發(fā)展提供一定理論借鑒。

關(guān)鍵詞：終身體育; 高校體育; 體育教學(xué); 教學(xué)改革

中圖分類號：G807.4 文獻(xiàn)識別碼：A 文章編號：1001-828X（2016）005-000-02

高校體育教學(xué)隨著我國經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展和高等教育改革的不斷深入，在新時期正面臨新的機(jī)遇與挑戰(zhàn)。改革傳統(tǒng)的體育課程設(shè)置，創(chuàng)新體育教學(xué)模式正在成為高校體育教師和學(xué)界的共識?，F(xiàn)代體育教育的發(fā)展更加強(qiáng)調(diào)學(xué)生全面素質(zhì)的提升，這種全面素質(zhì)在體育教學(xué)中的體現(xiàn)就是身體素質(zhì)與心理素質(zhì)的和諧統(tǒng)一發(fā)展。

終身體育，顧名思義指的是一個人終其一生都能經(jīng)常主動參與體育運(yùn)動，從而實(shí)現(xiàn)提升身體素質(zhì)、愉悅身心的效果。這是一種真正體現(xiàn)以人為本的體育理念，故而日漸受到人們的關(guān)注與歡迎。傳統(tǒng)高校體育教學(xué)大都屬于學(xué)校體育的“終結(jié)階段”，且多數(shù)高校的體育課程都安排在大一、大二年級，導(dǎo)致很多學(xué)生在體育課結(jié)束后就很少自主參加體育運(yùn)動。在終身體育的視野下，高校體育教學(xué)應(yīng)該成為銜接學(xué)校體育和社會體育的橋梁，讓學(xué)生在高校體育學(xué)習(xí)中培養(yǎng)起良好的體育運(yùn)動興趣，從而在走出校園進(jìn)入社會后還能夠自主參加社會和個人的體育活動。

一、終身體育與高校體育的關(guān)系辨正

（一） 終身體育與高校體育的差異性

終身體育與高校體育由于在開展目標(biāo)與具體內(nèi)容方面的屬性特征呈現(xiàn)出較為可觀的先天差異性。從二者的開展目標(biāo)來看，終身體育是以推動個體樹立終身體育意識，培養(yǎng)終身體育習(xí)慣為主旨從而推動人們在體育運(yùn)動中改善身體素質(zhì)、提高生活品質(zhì)，從這個角度來說，終身體育具有高校體育所不具備的全民性、普及性。高校體育的開展是以系統(tǒng)的教學(xué)體系作為依托，以大學(xué)生為教學(xué)對象，目標(biāo)是在一段時間內(nèi)提升學(xué)生的運(yùn)動技能和身心健康，并逐步激發(fā)學(xué)生的體育運(yùn)動興趣，因而高校體育具有終身體育所不具有的系統(tǒng)性、全面性。從二者的開展的具體內(nèi)容方面來看，終身體育給予參與者極大的自主性，人們能夠根據(jù)自身的興趣、時間、經(jīng)濟(jì)條件等自主選擇要開展的體育項(xiàng)目，且參與者不受年齡、性別、學(xué)歷等因素的影響。高校體育的內(nèi)容是以教學(xué)大綱和學(xué)校自身的教育條例為依據(jù)，制定嚴(yán)格的課程標(biāo)準(zhǔn)與嚴(yán)密的教學(xué)計(jì)劃，教學(xué)內(nèi)容一般較為固定，參與者也全都是高校大學(xué)生。

（二）終身體育與高校體育的統(tǒng)一性

終身體育與高校體育能夠統(tǒng)一在培養(yǎng)學(xué)生的體育興趣、激發(fā)學(xué)生體育運(yùn)動積極性等環(huán)節(jié)上。高校體育教學(xué)環(huán)節(jié)屬于培養(yǎng)學(xué)生終身體育意識的重要階段，受到終身體育教育理念的影響，高校體育教學(xué)改革正在逐漸重視學(xué)生終身化的取向，而大學(xué)生在高校體育教學(xué)過程中不斷激發(fā)自身對于體育運(yùn)動的興趣能夠?yàn)槠湫纬闪己玫捏w育習(xí)慣和終身體育意識打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。在大學(xué)階段打下的體育基礎(chǔ)能夠?yàn)閷W(xué)生走入社會后參與社會體育運(yùn)動提供強(qiáng)有力的支撐，如果基礎(chǔ)打得不牢，很容易在社會體育運(yùn)動中失去興趣，影響其樹立起正確的健身理念。終身體育意識正在高校體育教學(xué)中扮演起重要角色，缺乏終身體育理念的指導(dǎo)，高校體育教學(xué)很容易成為無根之水，從而出現(xiàn)與社會體育脫節(jié)的問題。因此，高校體育與終身體育是相輔相成，相互促進(jìn)的關(guān)系，二者之間不可偏廢，更不能厚此薄彼。在高校體育課程改革過程中必須要加強(qiáng)終身體育理念的指導(dǎo)，而終身體育的開展又需要高校體育教學(xué)改革取得新成果作為保障。

二、終身體育視野中推動高校體育課程改革的對策

（一）在高校體育教學(xué)改革理念中納入終身體育理念

我國深入推進(jìn)的高校體育教學(xué)改革正在沿著健康第一和以學(xué)生為本的教育理念逐步取得新的成效，以學(xué)生為本的理念符合素質(zhì)教育的理念，能夠?qū)W(xué)生從事體育活動的針對性與實(shí)效性產(chǎn)生良好效果。更新高校體育教育理念是改革教育模式的先決條件，將終身體育理念納入到高校體育教學(xué)改革的過程中能夠有效提升教學(xué)改革的長效性，為學(xué)生培養(yǎng)起牢固的終身體育意識和終身體育運(yùn)動習(xí)慣打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。在此基礎(chǔ)上，更新高校體育教育觀念還要將終身體育的理念與教育改革的目標(biāo)相結(jié)合，把培養(yǎng)學(xué)生的終身體育意識作為高校體育教學(xué)改革的目標(biāo)之一，從課程設(shè)置到方法創(chuàng)新都要體現(xiàn)終身體育的要求。終身體育要求參與者能夠保證體育運(yùn)動的頻率與時間，而不能停留在三天打漁兩天曬網(wǎng)的狀態(tài)。終身體育理念融入高校體育教學(xué)還要求實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)的短期效益與長期效益的結(jié)合。高校體育教學(xué)不僅需要在一段時間內(nèi)提升學(xué)生的運(yùn)動技術(shù)能力和身體素質(zhì)能力，還要承擔(dān)起調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，激發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí)興趣的職責(zé)，因而必須要將教學(xué)改革的著眼點(diǎn)放得長遠(yuǎn)，從長遠(yuǎn)乃至終身的角度思考學(xué)生的體育健身問題。大學(xué)生在走出校門走入社會后能夠堅(jiān)持在學(xué)校里養(yǎng)成的運(yùn)動習(xí)慣與興趣在很大程度上取決于高校體育教學(xué)的效果，而獨(dú)立地、科學(xué)地、長期地堅(jiān)持體育健身活動，正是全民健身運(yùn)動和終身體育的要求。因此，在高校體育教學(xué)領(lǐng)域貫徹落實(shí)終身體育理念就是要實(shí)現(xiàn)體育運(yùn)動長期效益與短期效益相結(jié)合，推動大學(xué)生科學(xué)、合理、高效地開展體育運(yùn)動。

（二）在實(shí)際課程改革中推進(jìn)終身體育理念落實(shí)

高校體育課程改革是一項(xiàng)系統(tǒng)性很強(qiáng)的工作，更新教育理念只是第一步，在真正落實(shí)以學(xué)生為本和健康第一的教育理念的基礎(chǔ)上，推進(jìn)課程內(nèi)容與教學(xué)方法的創(chuàng)新，豐富體育教學(xué)內(nèi)容，引入新興的受學(xué)生歡迎的體育項(xiàng)目進(jìn)入課堂，實(shí)現(xiàn)教學(xué)方法的多元化，結(jié)合多媒體教學(xué)技術(shù)，讓學(xué)生更好地理解和接受課程內(nèi)容。

具體來說，高校體育課程改革過程中推進(jìn)終身體育理念落實(shí)需要做好以下幾個方面。首先，創(chuàng)新教學(xué)內(nèi)容，促進(jìn)教學(xué)內(nèi)容組織的多樣性。選取更受學(xué)生歡迎的教學(xué)內(nèi)容，充分考慮并認(rèn)知學(xué)生的課堂主體地位，將學(xué)生的需要和課程安排結(jié)合起來，設(shè)置更多兼具教育性、娛樂性的教學(xué)內(nèi)容，以此來培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。其次，創(chuàng)新教學(xué)方法，方法的創(chuàng)新依托于新的教學(xué)手段和教學(xué)技術(shù)，實(shí)現(xiàn)教學(xué)方法的多元化就是要探索不同教學(xué)內(nèi)容的不同方法，盡可能追求教學(xué)方法的科學(xué)性，從而提升教學(xué)效率。多元化的教學(xué)方法能夠促進(jìn)學(xué)生更加積極地投入到體育教學(xué)中來，更加積極主動地參加體育運(yùn)動，在此過程中，體育運(yùn)動興趣不斷加深，運(yùn)動能力不斷加強(qiáng)，繼而培養(yǎng)起堅(jiān)定地終身體育意識。再次，高校體育課程教學(xué)改革還要求不斷創(chuàng)新教學(xué)評價體系與方法，強(qiáng)化終身體育理念在教學(xué)評價環(huán)節(jié)的滲透。教學(xué)評價環(huán)節(jié)是推進(jìn)體育教學(xué)全面發(fā)展的重要保障，在高校體育教學(xué)改革過程中更新教學(xué)評價理念與方法就是要轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)評價方式，實(shí)現(xiàn)過程評價與結(jié)果評價相結(jié)合、絕對評價與相對評價相結(jié)合的評價原則。終身體育理念貫徹落實(shí)到教學(xué)評價環(huán)節(jié)至關(guān)重要，需要推動實(shí)現(xiàn)教學(xué)評價主體的多元化、教學(xué)評價指標(biāo)的多元化和教學(xué)評價方法的多元化，只有這樣才能真正將終身體育理念落到高校體育課程改革發(fā)展的實(shí)處，實(shí)現(xiàn)終身體育視野下的高校體育課程改革創(chuàng)新發(fā)展。

綜上所述，推進(jìn)高校體育課程改革需要貫徹落實(shí)終身體育理念，創(chuàng)新教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)手段和教學(xué)評價，全面著手，綜合考慮，實(shí)現(xiàn)高校體育教學(xué)水平的有效提升。

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