鐘廣杰

校長，一校之長，法人代表，當然要顧全大局，照顧全面，既要考慮學生、老師的安全，又要考慮德育為先，處理好周邊關(guān)系，還要顧及上下級關(guān)系，這些都很重要。但我認為校長的核心工作還是抓教學質(zhì)量，只有質(zhì)量高了，其他工作才可以迎刃而解。那么怎么抓教學質(zhì)量呢？結(jié)合我?guī)啄旯芾韺W校的實踐經(jīng)驗，我認為應該從以下幾方面做起。

一、認真學習，提高個人素養(yǎng)

只有認真學習才能提高自己的業(yè)務水平和辦學水平，才能站得更高、看得更遠，要有自己的辦學理念，心中要有辦學目標，明確要辦成什么樣的學校，有目標了才能努力奮斗。這里的學習是廣義的學習，可以是書本上的學習，也可以是外出考察學習，可以是向周邊兄弟學校學習，也可以是看網(wǎng)絡(luò)，看外國是怎樣辦學的，有條件的可以出國學習。只有學習了，長見識了，個人水平提高了，才能有更好的辦學理念，有更高要求的辦學目標，最終才能辦出好的學校。

二、加強管理，合理分工，充分調(diào)動管理層的積極性

學校畢竟不是校長一個人的學校，學校發(fā)展也不是校長一個人能解決的事，還要得道多助，充分調(diào)動管理層的積極性，讓他們出謀劃策，積極工作，將校長權(quán)利下移，管理重心下移，合理分工，不要眉毛胡子一把抓，費力不討好，這樣才有精力和時間重點抓教學，提高教學質(zhì)量才有希望。

三、加強師資隊伍建設(shè)，建設(shè)一支年齡、學科、性別比較合理的師資隊伍

根據(jù)學校規(guī)模和實情，建設(shè)一支年齡、學科、性別比較合理的師資隊伍非常重要。教師要老中青都有，老中青相結(jié)合，比例恰當；學科根據(jù)學段要專業(yè)基本對口，特別中學階段的知識講解要求更專業(yè)，不能有科學性錯誤，對老師要求更高?，F(xiàn)階段，很多學校老師配備不科學、不合理，老師不專業(yè)，跨科、跨頭教學，老師教學準備不充分，上課照本宣科，無法深入，無法拓展，怎么培養(yǎng)得出高素質(zhì)的學生呢？怎么培優(yōu)呢？教師性別比例也是校長要考慮的，俗話說，男女搭配，工作不累，這是有道理的，很多學校男同志多，有的學校女同志多，這樣都不科學、不合理，不利于老師干勁發(fā)揮，對教育教學質(zhì)量提高有影響。校長每期每年調(diào)動人事時，或申請配備老師時，必須向教育行政主管部門反映，要求調(diào)入多少男老師，同樣要多少女老師，科學配置。只有這樣，才能建成一支結(jié)構(gòu)合理、比例恰當、工作熱情高的教師隊伍，這是提高教學質(zhì)量的前提。

四、加強校本培訓、網(wǎng)絡(luò)研修及校外研修

老師是前提，對他們不管不問是不能提高教學質(zhì)量的，還要對他們進行培訓，以老帶新，結(jié)對輔導，有經(jīng)驗的老師要對新老師加以指導，多聽課指導，對年輕老師的教案、作業(yè)批改、優(yōu)差生輔導進行指導，尤其上課怎么處理教材，怎么把握重點，怎么攻克難點，學校教研組、學科組要經(jīng)常開展教研活動，對上課、備課提出具體要求，經(jīng)常聽課、評課，好的方面要積極鼓勵，不足的方面提出修改意見，讓校本培訓工作落到實處，提高教師教育教學能力，提高教學質(zhì)量。除了校本培訓，現(xiàn)在網(wǎng)絡(luò)發(fā)達，里面有很多教育資源，如優(yōu)課、微視頻等，特別教育部2015年組織的“一課一名師，一師一優(yōu)課”活動選出了很多好課，學?？梢越M織年輕老師們學習，當然老教師也可以借鑒，取長補短。網(wǎng)絡(luò)中有很多微視頻值得我們借鑒處理某一個教學細節(jié)，或者某一個小實驗，這些資源有的拿來就可以直接用，有的可以取舍。培訓還有一點要注意，身臨其境，聽見不如看見，老師培訓可以采取走出去和請進來的方式，老師既要積極參加縣市省及國家教育行政部門舉行的各種教學比武，觀摩學習或參賽，又可以把有研究成果、會上課的學科專家或教育家請到本校傳經(jīng)送寶。通過校本培訓、網(wǎng)絡(luò)研修和校外研修，老師成長得會更快，教學能力將大大提升，教學質(zhì)量也會更快提高。

五、校長要經(jīng)常聽課、評課，不忘業(yè)務

校長絕大多數(shù)是從教研主任、教導主任、副校長一步步成長、提拔的，業(yè)務能力比較強，對教學第一線比較熟悉，對教學有一定指導能力，所以更要聽課、評課，和老師打成一片，融入教學第一線，多參加教研組、學科組活動，幫老師排憂解難，提出教學指導意見。

六、建立一套比較科學的評價激勵機制

有了一套比較科學的評價激勵機制，老師工作才有勁頭，如評先評優(yōu)看業(yè)績，職稱評審看成績，獎懲分明，獎勤罰懶，或者捆綁式管理，講究團體協(xié)作，追求整體利益，讓學習質(zhì)量最大化提高。老師要激勵，學生也一樣，要有比較科學的評價機制，如建立學習小組，取好組名，活動成績以小組為單位，讓學生互相關(guān)心、互相幫助，有團隊精神，有合作意識。

總之，校長要有好的辦學理念，以及符合實際的辦學目標，學校才有精誠團結(jié)的領(lǐng)導班子和積極上進的教師隊伍，始終圍繞“提高教育教學質(zhì)量為核心”開展各項工作，這樣的校長才是優(yōu)秀的校長，學校才是一個“以人為本”的好學校。