羅瑞娟

摘 要： 對(duì)于“95后”高職學(xué)生社會(huì)主義核心價(jià)值觀培育，高校應(yīng)適應(yīng)時(shí)代需要，優(yōu)化社會(huì)主義核心價(jià)值觀培育內(nèi)容；契合學(xué)生實(shí)際，創(chuàng)新社會(huì)主義核心價(jià)值觀培育途徑；多方合力配合，營(yíng)造社會(huì)主義核心價(jià)值觀培育環(huán)境。

關(guān)鍵詞： “95后” 高職學(xué)生 社會(huì)主義核心價(jià)值觀 培育途徑

在經(jīng)濟(jì)全球化背景下，國(guó)與國(guó)之間的交流與合作不斷加強(qiáng)，中國(guó)在吸取外來(lái)先進(jìn)文化和技術(shù)的同時(shí)，國(guó)外腐朽落后的思想也被帶進(jìn)來(lái)。“95后”高職學(xué)生思想還不成熟，價(jià)值觀正處于形成與發(fā)展時(shí)期，極易受到外來(lái)腐朽思想的影響。因此，在當(dāng)前政治經(jīng)濟(jì)形勢(shì)下，加強(qiáng)“95后”高職學(xué)生社會(huì)主義核心價(jià)值觀培育顯得尤為重要。

一、適應(yīng)時(shí)代需要，優(yōu)化社會(huì)主義核心價(jià)值觀培育內(nèi)容

1.從學(xué)生實(shí)際需求出發(fā)，提高社會(huì)主義核心價(jià)值觀培育內(nèi)容的針對(duì)性。

高職院校要準(zhǔn)確把握“95后”大學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)和愿望要求，知曉學(xué)生關(guān)注的熱點(diǎn)難點(diǎn)，并根據(jù)不同學(xué)生價(jià)值訴求的差異確定社會(huì)主義價(jià)值觀培育內(nèi)容。如《毛澤東思想和中國(guó)特色社會(huì)主義理論體系概論》課中第八章內(nèi)容與時(shí)事政治結(jié)合起來(lái)分專題開講，如建設(shè)中國(guó)特色社會(huì)主義經(jīng)濟(jì)、建設(shè)中國(guó)特色社會(huì)主義政治、建設(shè)中國(guó)特色社會(huì)主義文化、建設(shè)中國(guó)特色社會(huì)主義社會(huì)分別對(duì)應(yīng)社會(huì)主義核心價(jià)值國(guó)家層面的富強(qiáng)、民主、文明、和諧。高職院校通過這種具體化、專題化、有針對(duì)性的教學(xué)，細(xì)化了內(nèi)容，突出了社會(huì)主義核心價(jià)值觀培育主題，可有效強(qiáng)化教學(xué)效果。

2.順應(yīng)社會(huì)發(fā)展變化，更新社會(huì)主義核心價(jià)值觀培育內(nèi)容旳時(shí)代性。

隨著社會(huì)的變化發(fā)展，同一個(gè)內(nèi)容在不同時(shí)期有不同的解讀和側(cè)重。這就需要我們根據(jù)國(guó)情、世情、黨情、民情的發(fā)展變化不斷調(diào)整和更新社會(huì)主義核心價(jià)值觀培育，突出時(shí)代性特征。如“愛國(guó)主義”教育，愛國(guó)主義是中華民族精神的核心，但在不同時(shí)期愛國(guó)表現(xiàn)和側(cè)重點(diǎn)不一樣。五四運(yùn)動(dòng)時(shí)，青年學(xué)生游行示威是一種愛國(guó)；抗日戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期，投筆從戎，上前線殺敵報(bào)國(guó)是一種愛國(guó)；然而在和平年代的今天，在經(jīng)濟(jì)全球化背景下，只要世界是以國(guó)家劃分的，愛國(guó)就是一種永遠(yuǎn)不過時(shí)的時(shí)尚。當(dāng)今中華民族兒女子孫愛國(guó)的表現(xiàn)就是實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的中國(guó)夢(mèng)的重任。

二、契合學(xué)生實(shí)際，創(chuàng)新社會(huì)主義核心價(jià)值觀培育途徑

1.提高教師素養(yǎng)，發(fā)揮思政課堂教育主渠道作用。

根據(jù)教育部的要求，高職院校必須重點(diǎn)抓住《毛澤東思想和中國(guó)特色社會(huì)主義理論體系概論》、《思想道德修養(yǎng)和法律基礎(chǔ)》、《形勢(shì)與政策》三門課程的教育主渠道、主陣地作用。只有緊緊抓住課堂教學(xué)，才能有效實(shí)施社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育。一方面提高思想政治理論課教師專業(yè)素質(zhì)。教師是課堂教學(xué)的主導(dǎo)，思想政治素質(zhì)過硬是思政教師有效駕馭課堂的關(guān)鍵。另一方面運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)，增強(qiáng)課堂教學(xué)效果。社會(huì)主義核心價(jià)值觀貫穿高職三門思政課中，為有效實(shí)施社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育，教師應(yīng)結(jié)合現(xiàn)代多媒體教學(xué)技術(shù)，在了解“95后”高職學(xué)生特點(diǎn)的基礎(chǔ)上，制作內(nèi)容豐富、圖文并茂、形象生動(dòng)的教學(xué)課件，吸引學(xué)生，采用如情境教學(xué)、案例教學(xué)、實(shí)踐教學(xué)等教學(xué)方法，引導(dǎo)學(xué)生接受社會(huì)主義核心價(jià)值觀。

2.營(yíng)造良好氛圍，發(fā)揮校園文化教育的載體作用。

校園文化不僅承擔(dān)著大學(xué)人文精神建設(shè)的重要職責(zé)，而且是道德教育的支撐杠桿，成為高校思想政治建設(shè)的重要載體。為此社會(huì)主義核心價(jià)值觀培育應(yīng)貫穿校園文化建設(shè)中。一方面社會(huì)主義核心價(jià)值觀要融入校園制度文化、物質(zhì)文化、精神文明建設(shè)中。比如：高校制定各項(xiàng)規(guī)章制度時(shí)把社會(huì)主義核心價(jià)值觀融入其中，以制度形式讓學(xué)生踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀，并使之成為一種穩(wěn)定的常態(tài)，真正讓社會(huì)主義核心價(jià)值觀內(nèi)化于心、外化于行，以生活常態(tài)形式表現(xiàn)出來(lái)。另一方面校園活動(dòng)的開展應(yīng)把“95后”高職學(xué)生的特點(diǎn)與社會(huì)主義核心價(jià)值觀有機(jī)融合起來(lái)，減少學(xué)生抵觸和反感情緒，使學(xué)生在潛移默化中接受社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育。比如：以重大紀(jì)念日、節(jié)慶日等為契機(jī)，組織開展關(guān)于愛國(guó)、法治、誠(chéng)信、友愛等主題的教育活動(dòng)。

3.創(chuàng)設(shè)多種渠道，深入開展校內(nèi)外社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)。

社會(huì)實(shí)踐是大學(xué)生思想政治教育的重要陣地，是社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育的重要環(huán)節(jié)和有效方式。一方面高校學(xué)工、團(tuán)委、宣傳等部門應(yīng)積極創(chuàng)設(shè)條件，按照教育部文件的要求，規(guī)定相應(yīng)實(shí)踐教學(xué)學(xué)分，并在經(jīng)費(fèi)、人員等方面予以支持，為在校內(nèi)外組織開展不同形式、不同主題的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)提供條件和基礎(chǔ)。另一方面高校結(jié)合“95后”學(xué)生的心理特點(diǎn)和學(xué)習(xí)生活實(shí)際，引導(dǎo)高職學(xué)生從勤學(xué)、修德、明辨、篤實(shí)四個(gè)方面培育社會(huì)主義核心價(jià)值觀。如社會(huì)主義核心價(jià)值觀關(guān)于個(gè)人層面的愛國(guó)，高?？山M織學(xué)生到當(dāng)?shù)馗锩o(jì)念館、烈士陵園等地方參觀學(xué)習(xí)，通過了解革命烈士的人物事跡和優(yōu)秀品格，使大學(xué)生從革命烈士身上受到感染和啟發(fā)，由此激發(fā)他們的愛國(guó)熱情。

三、多方合力配合，營(yíng)造社會(huì)主義核心價(jià)值觀培育環(huán)境

人是一切社會(huì)關(guān)系的總和。從人的本質(zhì)中可知人無(wú)刻無(wú)時(shí)不處于社會(huì)環(huán)境中，并受其影響。在經(jīng)濟(jì)全球化的今天，國(guó)外各種社會(huì)思潮涌入中國(guó)，“95后”高職學(xué)生極易受到外界環(huán)境的影響。因此高職學(xué)生社會(huì)主義核心價(jià)值觀培育環(huán)境極為重要，必須動(dòng)員社會(huì)各方力量積極配合，共同為“95后”高職學(xué)生社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育創(chuàng)造積極健康向上的環(huán)境。

1.師生齊力，營(yíng)造良好校園周邊環(huán)境。

在社會(huì)主義核心價(jià)值觀培育過程中，高校肩負(fù)著重要職責(zé)與責(zé)任，一般比較重視校園文化建設(shè)以強(qiáng)化社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育和培育，但往往忽略校園周邊環(huán)境的影響。古人云：“近朱者赤，近墨者黑，”“95后”高職學(xué)生由于思想還不成熟、不穩(wěn)定，特別容易受到外界不良環(huán)境和因素的影響。因此高校周邊環(huán)境將直接并長(zhǎng)期影響大學(xué)生的價(jià)值觀念。為此高校應(yīng)該與周邊商鋪?zhàn)龊糜藴贤ê蛥f(xié)同工作，以社會(huì)主義核心價(jià)值觀為引領(lǐng)，提升文化品質(zhì)，堅(jiān)決不允許如黃、賭、俗等不健康內(nèi)容存在。

2.家長(zhǎng)配合，共筑良好家庭環(huán)境。

家庭是學(xué)生學(xué)習(xí)接受教育的起點(diǎn)，是人生觀、價(jià)值觀形成的重要場(chǎng)所。家長(zhǎng)是孩子的第一任老師，其言行舉止都會(huì)對(duì)子女產(chǎn)生潛移默化的影響。人從出生開始就受到家庭環(huán)境特別是父母親的影響，在家庭環(huán)境中逐步成長(zhǎng)并形成價(jià)值觀?？梢哉f(shuō)家庭環(huán)境因素對(duì)學(xué)生社會(huì)主義核心價(jià)值觀培育起到了至關(guān)重要的作用。因此，家長(zhǎng)給子女營(yíng)造良好的家庭環(huán)境顯得尤為重要。但是很多家長(zhǎng)誤以為學(xué)生去學(xué)校就能接受、內(nèi)化學(xué)校要學(xué)習(xí)的一切內(nèi)容，殊不知，恰恰相反，有很多價(jià)值觀是在家庭中養(yǎng)成的。家長(zhǎng)應(yīng)積極培育提高自我文化素質(zhì)和修養(yǎng)，緊緊抓住子女價(jià)值觀形成的黃金期，在言行方面給子女做好榜樣和示范，營(yíng)造良好家庭氛圍，為子女社會(huì)主義核心價(jià)值觀形成奠定良好的家庭環(huán)境和基礎(chǔ)。

3.社會(huì)環(huán)境。

對(duì)于高職“95后”學(xué)生而言，由于其特殊性格特點(diǎn)，社會(huì)主義核心價(jià)值觀培育不僅需要高校、家長(zhǎng)努力，還離不開社會(huì)環(huán)境。良好的社會(huì)環(huán)境為社會(huì)主義核心價(jià)值觀培育提供良好成長(zhǎng)土壤，相反，惡劣的社會(huì)環(huán)境將帶來(lái)極其不利的后果。非但不能有效引導(dǎo)學(xué)生價(jià)值觀，反而把一些歪曲、錯(cuò)誤的價(jià)值理念根植于學(xué)生的頭腦中。因此動(dòng)員廣大人民群眾，積極構(gòu)建和諧文明的社會(huì)環(huán)境。如通過各種方式和手段積極宣傳社會(huì)主義核心價(jià)值觀內(nèi)容，使社會(huì)主義核心價(jià)值觀被廣大人民群眾認(rèn)知和認(rèn)同，并因此形成良好的社會(huì)和諧環(huán)境。讓“95后”高職學(xué)生不僅在理論上了解社會(huì)主義核心價(jià)值觀，還能在社會(huì)實(shí)踐生活中感受積極、正能量的存在。

4.網(wǎng)絡(luò)環(huán)境。

在信息化21世紀(jì)，人們的學(xué)習(xí)、生活、娛樂已離不開媒體網(wǎng)絡(luò)。網(wǎng)絡(luò)媒體已成為社會(huì)主義核心價(jià)值觀宣傳教育不可忽略的重要陣地。但是，近幾年來(lái)一些低俗化、娛樂化、庸俗化等傳媒報(bào)導(dǎo)嚴(yán)重影響尚缺乏判斷力的“95后”高職學(xué)生的認(rèn)知，有可能滋生功利化思想，享樂主義、利己主義、金錢至上等觀點(diǎn)在一些學(xué)生身上存在。因此社會(huì)應(yīng)該引導(dǎo)大眾傳媒，采用先進(jìn)手段凈化網(wǎng)絡(luò)環(huán)境，網(wǎng)絡(luò)媒體應(yīng)秉著為社會(huì)和公眾負(fù)責(zé)任的理念，積極弘揚(yáng)真、善、美，讓假、惡、丑無(wú)處藏身，為大學(xué)生創(chuàng)造積極、健康、文明、和諧的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境。

參考文獻(xiàn)：

[1]劉蘊(yùn)蓮.論新形勢(shì)下加強(qiáng)大學(xué)生社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育[J].思想理論教育導(dǎo)刊，2014（5）.

[2]錢昌照.高校培育和踐行大學(xué)生社會(huì)主義核心價(jià)值觀的基本路徑[J].湖北行政學(xué)院學(xué)報(bào)，2014（5）.

基金項(xiàng)目：廣西交通職業(yè)技術(shù)學(xué)院2015年院級(jí)自然科學(xué)、哲學(xué)和人文社會(huì)科學(xué)立項(xiàng)項(xiàng)目《“95后”高職學(xué)生社會(huì)主義核心價(jià)值觀認(rèn)同現(xiàn)狀調(diào)查及踐行路徑研究》（項(xiàng)目編號(hào)：JZY2015KC01）；2014年度廣西高校思想政治教育理論與實(shí)踐研究課題《新媒體視域下高職院校大學(xué)生社會(huì)主義核心價(jià)值觀的培育路徑研究》（項(xiàng)目編號(hào)：2014SZ011）。