曾齊鑫

數學是一門思維性極強的學科，學習數學離不開思維的培養(yǎng)，其中最重要的是創(chuàng)造性思維的培養(yǎng)，而創(chuàng)造性思維的核心又是發(fā)散性思維，發(fā)展學生的創(chuàng)造性思維必須進一步培養(yǎng)和訓練學生的發(fā)散性思維.所謂的發(fā)散性思維稱為“求異思維”，是一種不依常規(guī)，尋求變異，對給出的材料、信息從不同角度、不同方向或途徑進行分析和解決問題的思維方式.培養(yǎng)學生的發(fā)散性思維，有利于提高學生學習的積極性、主動性和求異性，更重要的是有利于培養(yǎng)學生的創(chuàng)造性，也就是有利于培養(yǎng)學生的創(chuàng)造性思維.古人云：“授人以魚，只供一飯之需，授人以漁，則終身受用無窮.”因此要讓學生在數學學習中真正掌握“漁”的技巧，必須加強發(fā)散性思維的培養(yǎng).