郭月霞

在高一英語(yǔ)教學(xué)中，經(jīng)常會(huì)聽(tīng)到學(xué)生的抱怨：高中的單詞怎么這么多??！高中的語(yǔ)法怎么這么難??！學(xué)得這么辛苦怎么成績(jī)還是沒(méi)有提高，等等。

高一學(xué)生的這些苦惱是普遍性的，如果不好好引導(dǎo)他們順利完成初高中英語(yǔ)銜接，則很有可能導(dǎo)致學(xué)生不會(huì)學(xué)、學(xué)不好甚至徹底放棄，因此對(duì)于高一新生來(lái)說(shuō)，最重要的不是傳授多少知識(shí)，而是引導(dǎo)他們正確認(rèn)識(shí)高中英語(yǔ)學(xué)習(xí)的目標(biāo)和策略。

分析起來(lái)，學(xué)生在適應(yīng)高中英語(yǔ)學(xué)習(xí)方面主要存在以下幾個(gè)問(wèn)題。

一、詞匯量有限，不能滿(mǎn)足高中英語(yǔ)學(xué)習(xí)的需要

大多數(shù)學(xué)生都能掌握初中單詞，但高中的單詞有些專(zhuān)業(yè)性較強(qiáng)，比如外研版Book One Module Five：A lesson in a lab中，有不少單詞是關(guān)于物理化學(xué)實(shí)驗(yàn)方面的，如：expand，contract，calcium，oxide，dissolve，crucible 等，學(xué)生在認(rèn)知專(zhuān)業(yè)詞匯方面有困難。高中階段每個(gè)模塊的生詞量都很大，基本都在50個(gè)以上，再加上課時(shí)緊，高一新生普遍覺(jué)得單詞記憶有難度，遺忘率偏高。

針對(duì)這一問(wèn)題，我采取的學(xué)習(xí)策略是：力求運(yùn)用“詞匯塊”進(jìn)行重復(fù)記憶，重復(fù)不是簡(jiǎn)單的重復(fù)，而是力求單詞的“復(fù)現(xiàn)”，即不是孤立地背單詞，而是把單詞放在語(yǔ)境中記憶。

針對(duì)Book Two Module six：Animals in Danger中出現(xiàn)的生詞，我要求學(xué)生寫(xiě)一篇小文章，盡可能用到以下生詞：endanger，reserve，wildlife，worth，insect，harm，hunt，fur，extinction，struggle，dealer，protection等，力求學(xué)生發(fā)揮主觀能動(dòng)性，做到在語(yǔ)境中理解單詞。下面就是學(xué)生的一篇習(xí)作：

Nowadays，wildlife is in danger or on the brink of extinction，just because humans do harm to it.For example，the fur of tigers is worth much，so tigers are hunted everywhere.As a result，tigers can only live in reserves.To protect the endangered animals，our government should punish the people who do harm to animals，including the dealers.Animals，plants and insects are our friends，they are struggling to survive in the world.In order to let wildlife live in peace，we should keep the balance of nature and pay much attention to the protection of wildlife.Not until all the wildlife live peacefully in the world can we have a better earth.

為了擴(kuò)大詞匯量，還要注重日常的積累。高中英語(yǔ)學(xué)習(xí)不能脫離教材，但僅靠教材也不夠，報(bào)紙、雜志、電視、網(wǎng)絡(luò)都會(huì)對(duì)學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)起促進(jìn)作用。比如坐公交車(chē)的時(shí)候會(huì)學(xué)到棧橋的英語(yǔ)名稱(chēng)是Zhanqiao Pier，學(xué)生喜歡的書(shū)《暮光之城》，英語(yǔ)名字是Twilight，學(xué)唱英文歌也是學(xué)生提高英語(yǔ)學(xué)習(xí)的好途徑，Seasons In the Sun，You Raise Me Up，Heal the World，在領(lǐng)略音樂(lè)魅力的同時(shí)，學(xué)生也會(huì)在無(wú)意識(shí)中進(jìn)入更加寬廣的英語(yǔ)世界。觀看經(jīng)典英文影視作品就更讓學(xué)生寓學(xué)于樂(lè)了，F(xiàn)orrest Gump，The Shawshank Redemption，The Big Bang Theory，Game of Thrones等都能讓學(xué)生增強(qiáng)語(yǔ)感，愛(ài)上英語(yǔ)。

二、語(yǔ)法知識(shí)不成體系，不能靈活運(yùn)用

對(duì)于語(yǔ)法知識(shí)，很多新生是“知其然不知其所以然”，不會(huì)分析句子結(jié)構(gòu)，分不清什么是賓語(yǔ)，什么是表語(yǔ)。高一階段的定語(yǔ)從句初中就學(xué)過(guò)，但學(xué)生仍普遍抱怨太難。雖然語(yǔ)法只是拐杖，是為了幫助我們到達(dá)更高層次，但一點(diǎn)語(yǔ)法不懂無(wú)法適應(yīng)高中的英語(yǔ)學(xué)習(xí)。

為了上好專(zhuān)題講座，我們需要研究教材研究高考，需要與時(shí)俱進(jìn)。全國(guó)英語(yǔ)高考試卷的第三部分是英語(yǔ)知識(shí)運(yùn)用，也就是語(yǔ)法填空題，需要學(xué)生閱讀一篇英文材料，在空白處填入適當(dāng)?shù)膬?nèi)容或括號(hào)內(nèi)單詞的正確形式，如果學(xué)生對(duì)語(yǔ)法知識(shí)做不到融會(huì)貫通并能靈活運(yùn)用，在這一環(huán)節(jié)就會(huì)失分較多。定語(yǔ)從句、名詞性從句、非謂語(yǔ)動(dòng)詞、時(shí)態(tài)語(yǔ)態(tài)、形容詞和副詞、名詞的單復(fù)數(shù)都會(huì)在這個(gè)題目中有所考查涉獵，雖然都是最基本的用法，不偏不怪，但沒(méi)有一定的語(yǔ)法基礎(chǔ)也不行。所以雖然現(xiàn)在英語(yǔ)教學(xué)的趨勢(shì)是淡化語(yǔ)法，但高中老師恰如其分的指導(dǎo)和點(diǎn)撥也非常有必要，只有當(dāng)老師做到了運(yùn)籌帷幄，對(duì)學(xué)生的指導(dǎo)才能做到有的放矢。

三、對(duì)高中考試題型不熟悉，以至于無(wú)法從容應(yīng)對(duì)

初中階段主觀的東西多，高中階段從題型到分值都有了很大的變化，僅完形填空和閱讀理解就是70分，再加上對(duì)英文寫(xiě)作的要求也大大提高了，導(dǎo)致高一學(xué)生心中沒(méi)底。

針對(duì)這一問(wèn)題，我的應(yīng)對(duì)策略是：在開(kāi)學(xué)之初，先讓學(xué)生對(duì)高中的教學(xué)要求、考試題型及其分值有一個(gè)清楚的了解，然后在平時(shí)的教學(xué)中對(duì)相關(guān)題型的學(xué)習(xí)方法做恰當(dāng)點(diǎn)撥。

對(duì)于如何做完形填空，我要求學(xué)生注重語(yǔ)篇。在做完形之前，先用兩三分鐘的時(shí)間快速閱讀文章，對(duì)篇章有了整體認(rèn)知后再深入其中。這幾年全國(guó)的英語(yǔ)高考試卷中，完形填空題非常注重考查學(xué)生結(jié)合語(yǔ)篇進(jìn)行邏輯推理和綜合判斷的能力，只有立足于語(yǔ)篇，注意上下文的前后照應(yīng)，才能達(dá)到事半功倍的效果。

從老師這個(gè)角度出發(fā)，很多教齡長(zhǎng)的老師在教學(xué)中會(huì)給高一學(xué)生聯(lián)系高三的知識(shí)，適當(dāng)?shù)耐卣篃o(wú)可厚非，但一旦過(guò)頭就會(huì)讓高一學(xué)生產(chǎn)生畏難情緒。高一應(yīng)該從樹(shù)立學(xué)生信心入手，避免讓學(xué)生在漫無(wú)邊際的題海中沉浮。至于對(duì)教材的合理取舍、對(duì)精讀和泛讀關(guān)系的適當(dāng)平衡，以及對(duì)課外閱讀拓展材料的正確使用，都是老師要做好的事情，自己不提前做好功課又怎么能有效地指導(dǎo)學(xué)生呢？

總之，高一階段是初中畢業(yè)生適應(yīng)高中英語(yǔ)學(xué)習(xí)，從而達(dá)到更高層次的重要時(shí)刻。