魏偉

摘 要： 隨著小學(xué)音樂(lè)教育在我國(guó)的大力推廣，提高小學(xué)音樂(lè)課堂合唱教學(xué)效率的發(fā)展問(wèn)題不斷在小學(xué)音樂(lè)教育中出現(xiàn)，在這其中新形勢(shì)下強(qiáng)化小學(xué)音樂(lè)課堂合唱教學(xué)效率的效果，是直接關(guān)系小學(xué)音樂(lè)課堂合唱教學(xué)的最后效果的關(guān)鍵因素之一。因此，本文主要就提高小學(xué)音樂(lè)課堂合唱教學(xué)效率的策略進(jìn)行分析。

關(guān)鍵詞： 小學(xué)音樂(lè) 合唱教學(xué) 教學(xué)效率

一、小學(xué)音樂(lè)課堂教學(xué)意義重大

我們?cè)谡n堂上為了培養(yǎng)孩子們對(duì)音樂(lè)的感覺(jué)、對(duì)藝術(shù)的感知，開設(shè)音樂(lè)課程進(jìn)課堂是十分必要的，促使孩子們?nèi)姘l(fā)展，陶冶情操十分有必要。小學(xué)音樂(lè)課程規(guī)劃指出：“音樂(lè)教學(xué)應(yīng)該是孩子們的興趣愛(ài)好為動(dòng)力，并且要面向的是所有學(xué)生，發(fā)揮每個(gè)學(xué)生的長(zhǎng)處，因材施教，以音樂(lè)的審美為核心，加大對(duì)音樂(lè)的參與，提倡對(duì)音樂(lè)的創(chuàng)新和理解，支持多元化個(gè)性化并伴隨著科學(xué)完善評(píng)價(jià)機(jī)制的教學(xué)活動(dòng)?！边@充分說(shuō)明小學(xué)音樂(lè)課堂對(duì)學(xué)生的重要性。

具體說(shuō)來(lái)，其重要性體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：首先能夠增強(qiáng)學(xué)生對(duì)藝術(shù)的感知力：在小學(xué)開展的欣賞音樂(lè)課程，可以讓學(xué)生增強(qiáng)藝術(shù)修養(yǎng)，感受美聆聽(tīng)美的能力，有助于學(xué)生德智體美的全面發(fā)展，對(duì)實(shí)現(xiàn)我們國(guó)家現(xiàn)階段的素質(zhì)教育有很大好處，讓學(xué)生感受音樂(lè)的魅力，陶冶情操，提高綜合素質(zhì)。其次，在大力發(fā)揚(yáng)民族音樂(lè)的同時(shí)，能夠讓學(xué)生了解本民族的智慧，發(fā)揚(yáng)和傳承本民族的文化，讓傳統(tǒng)的文化得到繼承和發(fā)展，增強(qiáng)學(xué)生的認(rèn)同感，并且能增強(qiáng)學(xué)生的對(duì)民族文化的認(rèn)同感，增強(qiáng)民族凝聚力，提高愛(ài)國(guó)熱情，實(shí)現(xiàn)偉大的中國(guó)夢(mèng)。此外，音樂(lè)課程能夠增強(qiáng)學(xué)生的聯(lián)想能力，通過(guò)音樂(lè)聯(lián)想到所要表達(dá)的場(chǎng)景，鍛煉學(xué)生的想象力。

二、當(dāng)前我國(guó)小學(xué)音樂(lè)課堂合唱教學(xué)存在的問(wèn)題

1.音樂(lè)教師專業(yè)水平比較低

根據(jù)調(diào)查與研究，許多小學(xué)音樂(lè)教育在開展時(shí)不愿意進(jìn)行合唱教學(xué)，其中主要的原因在于，學(xué)習(xí)合唱對(duì)于學(xué)生的綜合性的音樂(lè)素質(zhì)要求較高，而且在進(jìn)行教學(xué)時(shí)其開展難度較大。所以我國(guó)的現(xiàn)行條件下，許多學(xué)校有意識(shí)到開展音樂(lè)教育的重要性，而小學(xué)內(nèi)教授音樂(lè)的教師多是由許多其他科目的教師兼任的，而這些代課的教師并沒(méi)有受過(guò)系統(tǒng)的音樂(lè)教育也沒(méi)有專業(yè)性地接受過(guò)訓(xùn)練，所以其缺乏教授相關(guān)知識(shí)的水平，在進(jìn)行教學(xué)時(shí)多是以書本為主，難以真正發(fā)揮音樂(lè)教育的作用，一般教師都不愿意采用合唱教學(xué)方式，因其難度太大，在小學(xué)音樂(lè)教育中難以體現(xiàn)出其合唱教學(xué)的效果。

2.缺乏科學(xué)的教學(xué)方法

我們進(jìn)行音樂(lè)教學(xué)主要是想讓學(xué)生從中體驗(yàn)對(duì)氣息的控制、音準(zhǔn)的掌握及不同聲部之間的配合等，所以我們?cè)谶M(jìn)行教學(xué)的過(guò)程中對(duì)每一個(gè)環(huán)節(jié)使用不同教學(xué)方式，這樣才能更好地讓學(xué)生掌握音樂(lè)中的知識(shí)要點(diǎn)。但是在我國(guó)目前的小學(xué)音樂(lè)教學(xué)中，由于一些教師的內(nèi)在原因，造成專業(yè)水平不足的現(xiàn)象嚴(yán)重，直接導(dǎo)致老師無(wú)法針對(duì)學(xué)生的個(gè)人情況進(jìn)行教學(xué)內(nèi)容的調(diào)整，也無(wú)法對(duì)學(xué)生采取合適的教學(xué)方法。傳統(tǒng)的教學(xué)的方法已經(jīng)不能適應(yīng)新情況下的音樂(lè)教學(xué)了，以老師為主體，學(xué)生被動(dòng)學(xué)習(xí)知識(shí)的方式會(huì)讓學(xué)生對(duì)于其學(xué)習(xí)失去興趣，不能有效對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性加以調(diào)動(dòng)，所以這對(duì)于小學(xué)生的音樂(lè)學(xué)習(xí)產(chǎn)生了不利影響。

3.缺乏濃厚的興趣

合唱是一項(xiàng)對(duì)于學(xué)生的音樂(lè)素質(zhì)要求極嚴(yán)的音樂(lè)學(xué)習(xí)方式，在練習(xí)合唱的過(guò)程中，教師會(huì)要求每一個(gè)參與的學(xué)生都準(zhǔn)確唱出每一個(gè)音階，并且學(xué)生要對(duì)不同聲部進(jìn)行演唱，而進(jìn)行合唱時(shí)每一個(gè)學(xué)生都會(huì)有不同部分的演唱，要想其演唱的效果和諧，那么就要對(duì)其進(jìn)行專業(yè)性教學(xué)，還需要學(xué)生進(jìn)行大量前期練習(xí)，保證學(xué)生不會(huì)在練習(xí)過(guò)程中產(chǎn)生枯燥的感覺(jué)，保證學(xué)生態(tài)度不會(huì)從開始的積極發(fā)展到后期的消極，這都需要教師在其中進(jìn)行整體教學(xué)節(jié)奏的引導(dǎo)。

三、提高小學(xué)音樂(lè)課堂合唱教學(xué)有效性的主要途徑

1.音樂(lè)教師要在課堂中對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣與其學(xué)習(xí)效率進(jìn)行調(diào)動(dòng)，而學(xué)生對(duì)于學(xué)習(xí)的動(dòng)力來(lái)自于其興趣，所以我們?cè)谶M(jìn)行合唱音樂(lè)的教學(xué)時(shí)，必須通過(guò)各種方式對(duì)學(xué)生的合唱音樂(lè)的興趣加以提高，我們對(duì)學(xué)生的興趣培養(yǎng)主要應(yīng)該從兩方面進(jìn)行：首先是教師自我專業(yè)知識(shí)的提升，小學(xué)教育與初中教育不同，學(xué)生自率性較差，其興趣來(lái)源多是由對(duì)老師的喜愛(ài)才形成的，這時(shí)就需要音樂(lè)教育的老師能努力提高自自己的專業(yè)知識(shí)，不斷對(duì)其音樂(lè)教學(xué)的方法加以創(chuàng)新，對(duì)于合唱教學(xué)進(jìn)行精心組織，這樣才能從根本上激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性。其次是提高學(xué)生對(duì)于合唱音樂(lè)的欣賞能力，小學(xué)生對(duì)于合唱的學(xué)習(xí)存在一定的困難，所以我們?cè)谶M(jìn)行教學(xué)時(shí)要對(duì)其欣賞能力進(jìn)行提高，使得小學(xué)的同學(xué)們能從合唱中體會(huì)到歌曲中的感染力與其表現(xiàn)的能力，使學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣提高。

2.對(duì)于學(xué)生的合唱能力進(jìn)行提高，由于合唱教學(xué)中所具有的特殊性，使得在進(jìn)行合唱的過(guò)程中需要學(xué)生的不同聲部間進(jìn)行相互協(xié)調(diào)與配合，以一種統(tǒng)一、和諧狀態(tài)進(jìn)行合唱表演，那么我們?cè)谶M(jìn)行合唱教學(xué)有效性的過(guò)程中，就是對(duì)合唱中的一些專業(yè)的技巧進(jìn)行指導(dǎo)，比如呼吸的方法。其次老師要指導(dǎo)學(xué)生控制氣息的方式，使得學(xué)生合唱中的不正確氣息得到更正。最后對(duì)于學(xué)生的音準(zhǔn)與節(jié)奏加以把握，使得學(xué)生在合唱時(shí)對(duì)不同聲部進(jìn)行轉(zhuǎn)換時(shí)可以保持連貫性，這都是提高學(xué)生合唱音樂(lè)能力的辦法。

3.降低學(xué)習(xí)難度，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)水平。合唱與普通唱歌方式不同，其中具有多個(gè)聲部，我們?cè)谶M(jìn)行教學(xué)的過(guò)程中，多是將不同聲部劃分，而將不同學(xué)生按照聲部進(jìn)行換分，這就使得學(xué)生掌握存在較大困難，使得學(xué)生容易產(chǎn)生不同聲部間的串音，所以老師在教授學(xué)生合唱技巧時(shí)必須加強(qiáng)學(xué)生對(duì)不同聲部轉(zhuǎn)換與其引導(dǎo)過(guò)程的學(xué)習(xí)，確保將其中不同的聲部統(tǒng)一，且對(duì)于合唱的曲目難度加以控制，讓學(xué)生可以以一種輕松的方式開始合唱學(xué)習(xí)，其整體的學(xué)習(xí)的有效性也可以得到加強(qiáng)。

綜上所述，本文所提到的提高小學(xué)音樂(lè)課堂合唱教學(xué)效率的研究工作，希望可以為小學(xué)音樂(lè)課堂合唱教學(xué)的發(fā)展提供參考價(jià)值。隨著小學(xué)音樂(lè)課堂合唱教學(xué)的不斷開展，對(duì)合唱教學(xué)效率的研究工作也將成為保障小學(xué)音樂(lè)課堂合唱教學(xué)的重要工作。

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