楊海

摘 要： 培養(yǎng)興趣是教育的動力，生動有趣的教育方式才能吸引孩子，用游戲法教英語是最有趣，也是最有效的英語學習法。通過游戲?qū)W英語，學生在快樂中學會語言，掌握語言，從而開發(fā)智力，在游戲中找到學習英語的興趣。

關(guān)鍵詞： 小學英語 興趣 游戲教學

托爾斯泰說：“成功的教學所需要的不是強制，而是激發(fā)學生的興趣?！奔ぐl(fā)學生學習英語的興趣是小學英語教學的一項重要任務。英語教學要注意結(jié)合兒童的心理和生理特點，要有利于引起學生的學習興趣，而游戲正是深受學生歡迎的一種教學活動。

一、游戲的作用

1.游戲符合小學生的心理生理特點，有利于激發(fā)學生學習英語的興趣。

英語是一種語言，抽象枯燥，而且在我們周圍沒有相應的語境，難免會使剛開始接觸英語的小學生感到陌生。但是小學生的天性是玩，他們活潑好動，愛表演，樂于接受趣味性強的事物。游戲正好順應了小學生的這一特點，寓教于樂。它能充分調(diào)動學生的眼耳口手等感官，用視聽說寫畫唱等形式滿足他們好動、好奇的心理，營造無拘無束、輕松愉快的學習氛圍，同時激發(fā)學生的學習興趣。

2.游戲有利于培養(yǎng)學生的思維能力和合作精神。

由于小學生愛動手、動腦，因此要給予他們展示自己能力的平臺。例如，在學完camping trip，tent，towel，tin-opener等詞匯后，為了學以致用，我提前讓學生設計我們即將到來的春游。因為春游是大家所期待的，所以學生特別積極，整個活動中能盡量做到用英語，表演得相當出色，他們很快就記住了這些新授單詞的讀音和意思。以游戲為形式的動態(tài)教學活動，不僅有利于孩子們愛學、會學、樂學，鍛煉學生的語言能力，提高興趣，而且有利于培養(yǎng)生生之間人際活動的能力。

3.游戲能幫助老師及時了解學生對所學知識的掌握情況。

游戲不單純是為了活躍課堂氣氛，一個游戲的設計應突出重點難點，老師能在游戲過程中及時發(fā)現(xiàn)學生對知識的掌握程度，并針對學生的不足之處做出補救，有的放矢，避免眉毛胡子一把抓。

二、設計和組織游戲活動應具備的幾個原則

1.游戲活動要有趣味性和多樣化。

小學英語課程的目標是要激發(fā)學生學習英語的興趣。課堂應用游戲的目的就是借助游戲的趣味性，使學生積極主動地參與學習語言的活動。因此在挑選或設計游戲時，要考慮到學生的年齡特征，盡量使游戲活動符合他們的心理需要。例如，telephone game（傳話游戲）就要看哪個小組傳得又快又準，還可以分小組進行角色扮演競賽。同時也要注意游戲豐富多彩富于變換。如果課上反復就那么一兩種游戲，學生會覺得枯燥無味，提不起興趣。要牢牢吸引學生的注意力，游戲的形式要多變，即使是同一種游戲，也要賦予它新的內(nèi)容。如Bingo游戲，低年級可以填字母，中高年級可以填單詞或句子等。

2.游戲活動要針對教材內(nèi)容，要有目的性。

每一節(jié)課都有教學目標和教學重難點，游戲并不是僅僅用于調(diào)節(jié)課堂氣氛，游戲的設置應以教學目標為中心，將重點難點以游戲形式呈現(xiàn)，使學生在學中玩、玩中學。例如，高年級在學習“What can you see in the picture？I can see...”后，我們可以設計瞬間出示圖片，讓學生記住同一圖片上的物品，憑記憶讓學生搶答，以進一步鞏固句型?；蛘咴诮蘳wimming，climbing，dancing，skating等單詞的時候，低年級學生一時難區(qū)分這些動作單詞，我們可以為之配上動作，邊說邊做，容易掌握這些重難點。

3.游戲活動要重視參與性和合作性。

游戲活動要盡可能面向全體學生，充分調(diào)動每一位學生的積極性，讓每一位學生投入活動，因此游戲的設計要有難易度。簡單點的游戲活動適合英語基礎較差的學生，稍有點難度的適合基礎好的學生。同時也要多設計體現(xiàn)合作的游戲，促使學生在活動中互相學習，互相合作，培養(yǎng)合作精神。在具體實施過程中，教師可以組織小組競賽活動。例如，做“What is Mr.Yang doing？”的游戲，可以請一組學生站到講臺前，面向座位上的其余三組學生，老師站在這一組學生的后面出示一幅幅動作圖片，下面的三組學生根據(jù)圖片齊聲問：“What is Mr.Yang doing？”站在講臺前的那組學生依次猜，他們的成績以各組在規(guī)定時間內(nèi)猜對的圖片數(shù)計分。這樣的游戲能較好地體現(xiàn)游戲的全員參與性和合作性。

4.游戲活動要有評價。

游戲活動是課堂教學的一部分，在游戲活動結(jié)束時，老師要注重對學生在游戲活動中的表現(xiàn)作出評價。這個評價包括學生參與游戲活動的積極程度，學生在游戲活動中表現(xiàn)的熱情，學生在游戲活動中的收獲。當然，對于在游戲活動中學生所表現(xiàn)出來的任何創(chuàng)新或閃光點都要及時表揚，還要注意評價要有公正，避免由于不公平的競爭使學生積極性受到打擊，失去對游戲的興趣。

三、游戲教學還對老師提出了幾點要求

1.教師要具備較強的口語表達能力。

現(xiàn)在孩子的生活知識越來越豐富，信息來源廣，電視電腦已經(jīng)是生活中重要的一部分，面對這種情況，老師就得不斷學習，充電，擴展知識，豐富自己的詞匯，提高口語表達能力。只有這樣才能在游戲教學中得心應手，隨時應對教學中所需要的各種英語表達。例如，在夸獎孩子的時候，可以用不同的表達“Good！”“Wonderful！”“OK！”“Smart！”“Great！”“Well done！”“Good job！”“Excellent”等。

2.要有幽默感。

課堂上老師的幽默感會感染學生，使他們樂于學習。尤其是在游戲教學中，一個不經(jīng)意的瞪眼，一個善意的微笑，一句幽默的話語，都會讓學生喜歡你，愛屋及烏喜歡你的課，喜歡你設計的游戲，更好地學習英語。

3.教師要掌握多種游戲的能力，精心準備游戲。

要進行游戲教學，老師還要在平時注意積累多種游戲教學方法，小學老師更要根據(jù)小學生的心理生理特點，利用現(xiàn)有的條件發(fā)揮想象力，創(chuàng)造新游戲，不斷與同行交流經(jīng)驗，相互學習，使課堂游戲形式不斷豐富。當然，老師還要精心設計，合理安排學習內(nèi)容，注意多種游戲的應用，使游戲和學習內(nèi)容融為一體，調(diào)動學生的積極性，激發(fā)興趣。

英語學習，興趣為先。在實際英語課堂教學過程中，老師應充分利用游戲的優(yōu)勢精心設計，優(yōu)化課堂教學，使學生在學中玩、玩中學，提高學生學習英語的興趣，更好地學習英語。