杜煥云

一、課程開發(fā)與實施的背景和意義

書法是我國幾千年來燦爛文化的結(jié)晶與瑰寶，是我們中華民族獨有的藝術(shù)。方方正正的漢字凝聚著中華民族的聰明才智，承載著中華民族的文明史，蘊含著中華民族的美好追求和氣節(jié)。

字如其人。寫字對人格形成、生命涵養(yǎng)的豐富和提高有很大的影響。寫一手美觀、大方、漂亮的字能給人一種美的享受。寫字教學(xué)是語文教學(xué)的重要組成部分。但是，在日常的寫字教學(xué)中，盡管教師很努力地教學(xué)生寫字，可很多學(xué)生到小學(xué)畢業(yè)也寫不出一手像樣的字來，寫字教學(xué)的效果不容樂觀?！蛾P(guān)于在中小學(xué)加強寫字教學(xué)的若干意見》強調(diào)指出：“當(dāng)前，在重視學(xué)生掌握計算機漢字輸入技術(shù)的同時，必須繼續(xù)強調(diào)中小學(xué)生寫好漢字。書法是中華民族傳統(tǒng)藝術(shù)之一。在重視加強素質(zhì)教育的今天，開展書法教育具有深遠意義?！?img alt="" src="https://cimg.fx361.com/images/2017/01/08/jxyw201608jxyw20160815-1-l.jpg" style="">

二、課程的編排特點

為了繼承和發(fā)揚民族文化，凸顯我校的辦學(xué)特色，2007年，王思明校長組建了“3000漢字天天練”漢字書寫課程研發(fā)組。2008年，在我校全體語文教師的共同努力下編寫出了校本課程《3000漢字天天練》。我校自主研發(fā)的《3000漢字天天練》不同于一般的書法字帖，在編排上更加科學(xué)合理，更加符合學(xué)生身心發(fā)展的規(guī)律。

1.實用性

《3000漢字天天練》結(jié)合小學(xué)語文教材，以每篇課文為單位，歸納出了每課要求必須會認、會寫的生字。每課的內(nèi)容之間以空行間隔開，每冊書中的內(nèi)容編訂成獨立的一本，一到六年級共12本。小學(xué)階段學(xué)生的主要任務(wù)就是識字，《3000漢字天天練》的開發(fā)與實施使孩子們在學(xué)習(xí)文化的同時又學(xué)習(xí)了書法，既可以鞏固所學(xué)的知識，又能促進漢字書寫水平的提高，把字寫得更加整潔美觀，又合乎規(guī)范。

2.階段性

《3000漢字天天練》編入的內(nèi)容是以描紅、臨摹、練習(xí)的形式出現(xiàn)的。從低年級到高年級，依據(jù)學(xué)生年齡特點以及學(xué)習(xí)書法的規(guī)律，這三部分的比例會有所調(diào)整。低年級側(cè)重于描紅，中年級描紅與臨摹各半，高年級則側(cè)重于臨寫。整個課程體現(xiàn)了階段性的原則，努力做到循序漸進。《3000漢字天天練》這一課程的開展，讓孩子們從踏入校門就開始學(xué)習(xí)書法，經(jīng)過六年的練習(xí)，孩子們就會在不知不覺中喜歡上這門藝術(shù)。

3.拓展性

沒有語言量的積累，難有語文能力質(zhì)的飛躍。正確理解和運用祖國的語言文字的源泉就是豐富學(xué)生的語言積累。積累是運用的前提，只有積累豐富的語言素材，才能厚積薄發(fā)。結(jié)合語文學(xué)科的特點，我校的《3000漢字天天練》在發(fā)揮書寫作用的同時，還注重語文的拓展與積累。在每個練習(xí)書寫的生字后面都要拓展兩個同這個生字相關(guān)的詞語，每一冊《3000漢字天天練》的最后也會集中編排一些本冊書中出現(xiàn)的好詞佳句，以此達到讓學(xué)生在書寫中積累的目的，為學(xué)生語文素養(yǎng)的提高打下穩(wěn)固的基礎(chǔ)。

三、課程開展與實施的方法

為了促進《3000漢字天天練》這一課程的實施與開展，真正實現(xiàn)天天練寫、日日習(xí)得的目標(biāo)，使每個孩子都能書寫規(guī)范，寫出一手漂亮的字，我們努力做好以下幾個方面的工作。

1.積極調(diào)動學(xué)生練字的興趣

“興趣是最好的老師?！本毩?xí)書寫如果天天簡單重復(fù)地臨摹，會讓學(xué)生感到枯燥無味。所以要想讓學(xué)生喜歡上練字，持之以恒地堅持下去，必須要注重培養(yǎng)學(xué)生練字的興趣。

首先，我們積極營造校園文化氛圍。在教室和長廊的墻壁上開辟書法知識專欄、宣傳櫥窗，展示教師、學(xué)生的書法作品。班級里也開辟了書法園地，張貼學(xué)生書寫的優(yōu)秀作業(yè)，給學(xué)生提供展示的舞臺，既讓孩子們受到美的教育，又激勵和鞭策他們刻苦練字。這樣通過環(huán)境布置、作品展示等手段，以優(yōu)雅的藝術(shù)環(huán)境熏陶學(xué)生。

其次，使學(xué)生體驗到練字的樂趣。每個學(xué)生都喜歡被表揚和夸獎，因此在他們初學(xué)寫字時，我們盡量降低標(biāo)準(zhǔn)和要求，及時捕捉學(xué)生的閃光點和點滴進步，并給予表揚和激勵。只要學(xué)生有進步就一定要多表揚、多鼓勵。即使有時學(xué)生寫得不太好，也不要批評和挖苦，要讓他們在練字的過程中產(chǎn)生一種愉快的情感體驗，這樣就會有效地調(diào)動學(xué)生的積極性，增強他們克服困難的勇氣，增加寫字的興趣。除此之外，對于不同層次的學(xué)生采用不同的方式來激發(fā)他們的興趣。對于書寫優(yōu)秀的學(xué)生，教師會積極鼓勵他們參加學(xué)校、區(qū)、市的各種書法比賽。這些活動是課堂教學(xué)的延伸，變換了時空，內(nèi)容新穎，形式多樣，富有挑戰(zhàn)性。學(xué)生在各種活動中受到了課堂上無法得到的鍛煉，給了他們充分展示才華的機會?？粗约旱墨@獎證書，看著自己的作品掛在各種展覽廳里，更能激起學(xué)生練字的積極性，增強習(xí)字的信心，同時也為其他同學(xué)樹立了榜樣，從而帶動更多同學(xué)練字。為了鼓勵寫字差的學(xué)生，我們讓他們自己和自己比，定期把相隔一周的寫字作業(yè)進行比較，看看誰的進步大并及時進行獎勵。通過這些活動，學(xué)生就會對練字逐漸產(chǎn)生興趣。有了興趣之后，就能繼續(xù)練下去，越練興趣越大，興趣越大練得越認真，這樣形成一種良性循環(huán)，字就慢慢練好了。

2.注重培養(yǎng)學(xué)生書寫的習(xí)慣

《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》對寫字提出了具體的要求：“養(yǎng)成正確的寫字姿勢和良好的寫字習(xí)慣，書寫規(guī)范、端正、整潔?！毙W(xué)階段正是培養(yǎng)學(xué)生書寫習(xí)慣的最佳時期，良好的書寫習(xí)慣會讓學(xué)生終身受益。

新課標(biāo)強調(diào)，在小學(xué)教育階段要使學(xué)生養(yǎng)成正確的握筆姿勢。握筆姿勢不正確，不但有礙學(xué)生的學(xué)習(xí)，而且有礙學(xué)生的健康發(fā)育，所以在寫字教學(xué)中我們特別關(guān)注學(xué)生的寫字姿勢。在平時的寫字教學(xué)中，學(xué)生練字之前，教師要提示學(xué)生寫字姿勢的“八字要領(lǐng)”——“頭正、身直、臂開、足平”，“三個一”——“一尺、一拳、一寸”，端端正正地寫在黑板上，然后逐個講解示范。為使學(xué)生便于掌握，教師把“一尺、一寸”這兩個較為抽象的內(nèi)容進行了具體化：要做到書本離眼睛一尺，只要人坐直就可以了；而筆尖到卷筆刀削過的最上邊差不多剛好是一寸，手拿到卷筆刀削過的邊緣，手指離筆尖一寸的問題也就解決了。有了這些具體的操作方法，學(xué)生很快就掌握了正確的書寫姿勢。在學(xué)生練寫的過程中，教師還適時糾正學(xué)生的寫字姿勢。

孔子說：“其身正，不令而行，其身不正，雖令不從?！睂W(xué)生良好書寫習(xí)慣的培養(yǎng)不僅與教師的嚴格要求有關(guān)，而且教師的身教也起著至關(guān)重要的作用。教師一手漂亮、規(guī)范的字猶如一個個美妙的音符，會在學(xué)生的心里譜出優(yōu)美的樂章，激發(fā)學(xué)生對書法藝術(shù)的熱愛之情。教師的示范是最形象、最生動、最切實的指導(dǎo)，學(xué)生通過觀察老師的動作，親眼看到運筆的全過程，能領(lǐng)略到書寫漢字的韻律美和漢字的結(jié)構(gòu)美。所以，加強教師隊伍建設(shè)是提高寫字教學(xué)效率的關(guān)鍵，沒有一支高素質(zhì)的教師隊伍就不可能正常、有效地開展學(xué)校各項寫字教育活動。為此，學(xué)校開展了以下具體活動：一是聘請擅長書法的教師為全體教師舉辦講座，進行培訓(xùn)；二是每周四下午，舉行青年教師研修，舉行專題書法培訓(xùn)，依次進行鋼筆字培訓(xùn)、粉筆字培訓(xùn)、毛筆字培訓(xùn)。青年教師們每天堅持練習(xí)，周四進行培訓(xùn)、展示、評比。研修負責(zé)人對作業(yè)逐一批改，并利用實物投影進行評講，以提高教師的審美能力及書寫水平，夯實教師書寫的基本功，讓每一位教師都成為書寫楷模。日常教學(xué)中，要求教師在上課板書和批改作業(yè)時，要寫規(guī)范字，不僅要做到書寫認真、端正，而且起筆、運筆也要規(guī)范，切實起到表率的作用。

3.重視指導(dǎo)學(xué)生寫字的過程

科學(xué)、合理的寫字指導(dǎo)可以提升學(xué)生寫字的質(zhì)量與效率，避免放羊式的練習(xí)。在不斷的嘗試和摸索中，我們形成了自己的寫字指導(dǎo)模式，以加強寫字過程的指導(dǎo)。

（1）讀帖。在寫字之前，讓學(xué)生仔細觀察《3000漢字天天練》中每個字的寫法，分析每個字的筆畫特點、間架結(jié)構(gòu)。寫字教學(xué)過程中，教師在對重要筆畫作簡要的講解后，引導(dǎo)學(xué)生對例字進行自行觀察、讀字、讀帖。讓學(xué)生自行分析，并說出對字形、筆畫、間架結(jié)構(gòu)的理解。學(xué)生通過自行分析、自行理解，自然獲取了有關(guān)漢字書寫的基本知識，也就對例字進行了消化、吸收。

（2）范寫。在指導(dǎo)學(xué)生寫字前，教師必須要先把字練寫幾遍，充分做好指導(dǎo)前的準(zhǔn)備。課堂上，教師對例字進行范寫，不但能讓學(xué)生了解例字書寫的運筆過程、用勁的輕重，還能激起學(xué)生寫字的興趣。學(xué)生看到老師的字寫得很漂亮，自己就會產(chǎn)生一種想把字寫好的內(nèi)驅(qū)力。教師在示范過程中，及時講解一些字體的結(jié)構(gòu)、筆畫的粗細變化以及運筆的輕重等書寫規(guī)律的知識，學(xué)生必然會仔細聽講、凝神觀察，并逐漸掌握其寫法。

（3）個別輔導(dǎo)。在學(xué)生練字時，教師要做好個別輔導(dǎo)工作，適時糾正學(xué)生寫字姿勢的不當(dāng)，指導(dǎo)字的間架結(jié)構(gòu)、筆畫粗細、長短變化。學(xué)生通過持之以恒的練習(xí)就能加深對書寫規(guī)律的理解。只有通過規(guī)范的訓(xùn)練，適時糾正學(xué)生寫字的不當(dāng)，才能讓學(xué)生寫好字，也只有按照書法規(guī)律寫出來的字，才是漂亮的字。

（4）注重評價。為了激勵學(xué)生書寫漢字的興趣，每次學(xué)生寫字作業(yè)完成后教師都會根據(jù)規(guī)范程度分別評出優(yōu)秀、良好、合格、不合格。另外還利用多媒體進行優(yōu)秀作業(yè)的展示、鑒賞、交流、學(xué)習(xí)，以帶動更多學(xué)生把字寫好。

四、課程實施的效果

天天練寫，日日習(xí)得?！?000漢字天天練》課程的開展猶如潤物無聲的春雨，潛移默化地熏陶著學(xué)生，影響著學(xué)生。經(jīng)過幾年的實踐，我們驚喜地發(fā)現(xiàn)孩子們在各個方面都有了悄然無聲的變化。

1.《3000漢字天天練》課程讓學(xué)生學(xué)會了觀察

漢字書寫講究結(jié)構(gòu)，講究筆勢、講究神韻，是一項十分精細的活動。要想把字寫好，寫之前必須要認真觀察，觀察字的每一個筆畫、每一個部件以及間架結(jié)構(gòu)等。就拿觀察筆畫來說，表面上看，漢字的筆畫似乎就是6種基本筆畫和20多種復(fù)合筆畫。其實，在不同的漢字中，同種筆畫的寫法是不同的。如撇有短撇、長撇、平撇、豎撇之分，類似的細微差別，不讓學(xué)生仔細觀察辨別，怎能把字寫正確、寫美觀呢？

2.《3000漢字天天練》課程提高了學(xué)生的審美能力

著名美學(xué)家宗白華先生說書法“像中國畫，更像音樂，像舞蹈，像優(yōu)美的建筑”。練習(xí)、創(chuàng)作、欣賞書法作品的過程就是感悟美、創(chuàng)造美和醞釀美的過程。因此，開展《3000漢字天天練》課程正是培養(yǎng)學(xué)生審美能力的好途徑、好方法。例如，同是左右結(jié)構(gòu)的“鉤”和“馳”，教師要引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)其左右兩部分的結(jié)構(gòu)關(guān)系不同。“鉤”左右兩部分是相向關(guān)系，“馳”則是相背關(guān)系，書寫時要做到“向不相礙，背不相離”，否則便破壞了漢字方塊形體的美。就這樣在日積月累的感悟、書寫、欣賞的過程中，學(xué)生的審美能力自然就提高了。

3.《3000漢字天天練》課程錘煉了學(xué)生的良好品質(zhì)

學(xué)習(xí)書法，要從一筆一畫做起，有規(guī)有矩，如起筆、行筆、收筆都十分講究。這好像做事，起筆像做事的開端，行筆恰似做事的過程，收筆如做事的結(jié)尾。通過練習(xí)書法，可以鍛煉一個人做事認真、沉穩(wěn)、有始有終的品格。之前，許多家長覺得自己的孩子特別調(diào)皮，靜不下來，不利于文化課程的學(xué)習(xí)，但通過《3000漢字天天練》的練寫，學(xué)生的專注力得到了提高。因為練習(xí)書寫需要腦、眼、手全身心地投入，精神必須十分專注，注意力要求相當(dāng)集中。有時在練字時，一個簡單的字要寫得規(guī)范，寫得漂亮，需要反復(fù)寫上幾遍、十幾遍。在持之以恒的練習(xí)中，堅定的毅力就慢慢養(yǎng)成了。

不僅如此，校本課程《3000漢字天天練》的開展與實施，還使我校學(xué)生整體的書寫水平有了很大的提高，語文綜合素養(yǎng)也有了很大的提升。在近幾年市里舉行的漢字聽寫大賽中，我校連續(xù)兩年榮獲市級聽寫大賽團體一等獎，有數(shù)名學(xué)生分別獲得個人聽寫大賽的一、二、三等獎，還有不少學(xué)生在省市書法比賽中嶄露頭角。

《3000漢字天天練》課程的開展不僅讓學(xué)生練就了一手漂亮規(guī)范的字，更能陶冶學(xué)生的情操，提高文化修養(yǎng)，促進學(xué)生身心全面發(fā)展。這一課程的實施如一抹新綠，讓實驗小學(xué)煥發(fā)出勃勃生機，呈現(xiàn)出蓬勃活力。

（作者單位：河南焦作市實驗小學(xué)）

責(zé)任編輯 楊壯琴