康萬杰+許琳

摘 要： 獨立學(xué)院向應(yīng)用技術(shù)型高校轉(zhuǎn)型已成趨勢，為了響應(yīng)國家的教育方針，通過對貴州財經(jīng)大學(xué)商務(wù)學(xué)院非計算機專業(yè)“數(shù)據(jù)庫及應(yīng)用”課程的原有教學(xué)情況進行調(diào)研，針對理論知識難以講解，學(xué)生學(xué)不懂等問題，提出了以“天天向上”模擬系統(tǒng)為教學(xué)平臺的設(shè)想，全面調(diào)整教學(xué)內(nèi)容和進度，加大實踐環(huán)節(jié)，以講解全國計算機二級VisualFoxpro程序設(shè)計真題案例為主，理論結(jié)合實踐，以調(diào)動學(xué)生的積極性，培養(yǎng)其發(fā)現(xiàn)問題、分析問題和解決問題的能力。經(jīng)過教學(xué)改革的初探，在2014級非計算機專業(yè)學(xué)生中取得了良好效果。

關(guān)鍵詞： 數(shù)據(jù)庫及應(yīng)用 教學(xué)改革 教學(xué)現(xiàn)狀

貴州財經(jīng)大學(xué)商務(wù)學(xué)院于2014年4月正式搬遷至黔南州惠水縣，同年9月迎來了第一屆新生。在希望教育產(chǎn)業(yè)集團與貴州財經(jīng)大學(xué)的雙重管理下，學(xué)校的發(fā)展與學(xué)生的成長均取得了明顯進步。

為了提高非計算專業(yè)學(xué)生的計算機應(yīng)用水平，培養(yǎng)創(chuàng)新型人才[1]，我校分四個學(xué)期開設(shè)了多門計算機類公共課程。數(shù)據(jù)庫及應(yīng)用，即VisualFoxPro6.0數(shù)據(jù)庫程序設(shè)計（以下簡稱VFP），是我校財經(jīng)管理等文科類專業(yè)的必修課，也是計算機類各專業(yè)的選修課[2]，該課程以介紹數(shù)據(jù)庫基本理論知識及VFP的使用技術(shù)為主。通過該課程的教學(xué)，使學(xué)生逐步理解關(guān)系數(shù)據(jù)庫的概念，掌握VFP的基本操作方法和核心知識點，掌握利用VFP管理數(shù)據(jù)的方法，培養(yǎng)學(xué)生的入門編程能力和軟件開發(fā)技能，也為后續(xù)課程的學(xué)習(xí)奠定了基礎(chǔ)[3]。

在VFP課程的教學(xué)過程中，財大本部信息學(xué)院教師給予了我校很大支持，不僅為我校提供了網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺“天天向上”模擬系統(tǒng)，而且對所有新進計算機教師做了詳細指導(dǎo)。

1.“天天向上”模擬系統(tǒng)簡介

“天天向上”模擬系統(tǒng)是貴州財經(jīng)大學(xué)信息學(xué)院計算機基礎(chǔ)教研室根據(jù)國家計算機二級Visual FoxPro程序設(shè)計題庫上機版開發(fā)的產(chǎn)品，共包含81套模擬題，其操作界面和評分標準嚴格按照等級考試標準進行，具有很強的實用性和邏輯性，題目均結(jié)合生活中真實的案例進行設(shè)計，其優(yōu)點在于：

1.1可評分，學(xué)生在上課過程中能清楚地知道出錯點，該如何修改，能做到知其然，并知其所以然。

1.2教師可實時查看學(xué)生的練習(xí)進度和收取練習(xí)成績，便于有針對性地指導(dǎo)和安排下一次教學(xué)內(nèi)容。

1.3可隨時進行當堂測試，進一步減少學(xué)生偷懶和抄襲的現(xiàn)象。

2.教學(xué)改革

2.1教學(xué)內(nèi)容調(diào)整

我校2013級以前的“數(shù)據(jù)庫及應(yīng)用”課程，以理論知識講解為主，計算機實驗室練習(xí)為輔。講解的重點知識包括：數(shù)據(jù)庫管理系統(tǒng)、數(shù)據(jù)模型、類和對象、事件、方法、查詢、表單、報表、數(shù)據(jù)庫程序設(shè)計等，其中以數(shù)據(jù)庫程序設(shè)計部分尤為晦澀難懂，加之我校大部分學(xué)生英語基礎(chǔ)較差，對于代碼編寫部分更是聽得云里霧里，以致不少學(xué)生談及VFP色變，失去了學(xué)習(xí)的興趣和動力。

從2014級本科培養(yǎng)方案開始，我們著眼于培養(yǎng)應(yīng)用型本科人才，根據(jù)非計算機類專業(yè)學(xué)生的特點和課程體系，重新調(diào)整VFP的教學(xué)內(nèi)容，刪除了關(guān)系模型、數(shù)據(jù)運算等內(nèi)容，改為以應(yīng)用型的實踐內(nèi)容為主。“天天向上”模擬系統(tǒng)中的題目，不僅包含VFP的所有知識點，還將難以理解的概念轉(zhuǎn)化為有趣的生活實例，調(diào)整后的教學(xué)內(nèi)容和平臺，學(xué)生易于理解和掌握理論知識。

2.2更改授課方式

“數(shù)據(jù)庫及應(yīng)用”原有的課程安排為12學(xué)時的理論知識講解加42學(xué)時的實驗課，首先由教師在普通多媒體教室通過PPT和板書講解基本知識，再到計算機實驗室練習(xí)。這樣的授課方式的弊病在于教師在普通教室講解實際操作內(nèi)容時，學(xué)生只能有感官認識，不能深入理解，課后很容易忘掉，到了機房練習(xí)往往不知從何下手，教師又得重新演示一遍，學(xué)生才能獨立完成實驗內(nèi)容，這種方式不僅浪費了時間，還大大降低了效率。

調(diào)整后的授課方式，變54學(xué)時為完全實驗課，即學(xué)生從第一次課開始到期末考試結(jié)束，均在計算機實驗室完成，教師在授課過程中，先講解并演示操作內(nèi)容，學(xué)生邊聽邊記，再自行動手練習(xí)，不懂就問，教師再有針對性地答疑，這種方式給學(xué)生更加直觀的感受，容易理解并記憶所學(xué)內(nèi)容，事半功倍。

2.3綜合案例設(shè)計

“天天向上”模擬系統(tǒng)中的81套題，緊密結(jié)合國家計算機VFP考試題庫，所涉及內(nèi)容包含基本操作、簡單應(yīng)用和綜合應(yīng)用。81套題目就是81個綜合案例，當把一套題目做到100分，就相當于完成了一個小型的數(shù)據(jù)庫系統(tǒng)設(shè)計。

在每次課的案例練習(xí)中，學(xué)生可分小組討論，互相監(jiān)督，為進一步杜絕部分學(xué)生偷懶和依賴心理，教師講解完，再規(guī)定有限的練習(xí)時間，并要求下課前，提交試卷統(tǒng)計得分，作為學(xué)生期末考核成績的一部分，學(xué)生一旦開小差，就要花雙倍的時間才能跟上。

經(jīng)過上述綜合案例的實踐和討論學(xué)習(xí)，不僅可以培養(yǎng)學(xué)生運用VFP管理數(shù)據(jù)的思維和能力，而且可以使學(xué)生切身感受計算機等級考試的考核內(nèi)容，有機會通過考試并獲得國家計算機二級Visual FoxPro程序設(shè)計證書，為就業(yè)添磚加瓦。

2.4考核方式改革

目前，“數(shù)據(jù)庫及應(yīng)用”課程的考核成績由30%的平時成績加70%的上機隨機抽題考核兩部分組成[4]。為了進一步增強學(xué)生的實踐能力，突出平時學(xué)習(xí)的重要性，將傳統(tǒng)的考核方式改為平時成績占50%，上機隨機抽題考核占50%。這種考核方式的變革，可以使學(xué)生意識到平時的練習(xí)至關(guān)重要，放棄僥幸心理，真正投入時間聽課，做練習(xí)，提高綜合運用知識解決問題的能力。

3.教學(xué)現(xiàn)狀分析

“數(shù)據(jù)庫及應(yīng)用”課程教學(xué)改革的嘗試在2014級學(xué)生考試結(jié)束，有了初步的結(jié)果，我們用Excel2010對3652名學(xué)生的成績進行函數(shù)計算和分類匯總，得出的結(jié)果不包括缺考和緩考的學(xué)生，匯總結(jié)果如表1。

表1 數(shù)據(jù)庫及應(yīng)用成績匯總表

由上表可以看出，本次期末考試，2014級的整體考試成績較好，不及格學(xué)生只占到總?cè)藬?shù)的23.52%，這在試題難度有一定區(qū)分度的情況下，取得這樣的成績，一方面說明“數(shù)據(jù)庫及應(yīng)用”課程確實有一定難度，另一方面能看出此次改革有成效，我校教師盡職盡責，在改革過程中，不辭辛勞，學(xué)生積極要求上進，為將來的進一步改革指明了方向。

4.結(jié)論和建議

4.1結(jié)論

通過對“數(shù)據(jù)庫及應(yīng)用”教學(xué)內(nèi)容、授課方式及考核方式改革的初步探索，突出強調(diào)獨立學(xué)院轉(zhuǎn)型的立足點，即以實踐教學(xué)為核心，全面提高學(xué)生的實際動手能力，使教師寓教于樂，學(xué)生學(xué)有所成。

4.2建議

在我校的“數(shù)據(jù)庫及應(yīng)用”課程改革取得一定成績的同時，從我校的實際情況出發(fā)，特提出以下幾點改革建議供參考：

（1）各任課教師應(yīng)繼續(xù)加強知識的積累，學(xué)習(xí)他人的優(yōu)點，提高教學(xué)技能，課堂上做到有效地互動，關(guān)注學(xué)生遇到的困難和問題，有針對性地進行指導(dǎo)和講解。

（2）與相關(guān)教輔部門密切合作，延長計算機實驗室及其他公共教室的課余開放時間，并堅持安排專職教師指導(dǎo)，使學(xué)生在課堂學(xué)習(xí)的同時，及時做好課后的復(fù)習(xí)。

（3）過程性考核的改革是一個不斷探索的過程，應(yīng)進一步加強課堂教學(xué)的實踐環(huán)節(jié)。

（4）結(jié)合標準化考場監(jiān)控設(shè)施，進一步減少考試作弊現(xiàn)象的發(fā)生，嚴肅考風考紀，讓期末考試真正成為檢驗學(xué)生學(xué)習(xí)成果的有力手段。

參考文獻：

[1]九校聯(lián)盟（C9）計算機基礎(chǔ)教學(xué)發(fā)展戰(zhàn)略聯(lián)聲明[J].中國大學(xué)教學(xué)，2010（9）：4-9.

[2]彭晏飛，沈乍利，張全貴.計算機軟件系列課程實驗教學(xué)研究與實踐[J].實驗技術(shù)與管理，2012.29（4）：173-175.

[3]王珊，薩師煊.數(shù)據(jù)庫系統(tǒng)概論第四版[M].北京：高等教育出版社，2007.

[4]喻梅，于健，王慶節(jié)等.非計算機專業(yè)數(shù)據(jù)庫應(yīng)用技術(shù)課程改革[J].實驗室研究與探索，2013.32（10）：354-355.