韓瑞

摘 要： 傳統(tǒng)的小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)模式，不僅會(huì)使小學(xué)生感到學(xué)習(xí)枯燥，從而使小學(xué)生學(xué)習(xí)效率降低，還會(huì)直接影響教師的授課效果。導(dǎo)學(xué)式教學(xué)方法可以克服傳統(tǒng)教學(xué)模式的弊端，本文圍繞小學(xué)數(shù)學(xué)教師如何進(jìn)行導(dǎo)學(xué)式教學(xué)進(jìn)行了討論。

關(guān)鍵詞： 小學(xué)數(shù)學(xué) 導(dǎo)學(xué)式教學(xué) 應(yīng)用

伴隨著現(xiàn)代教育事業(yè)的迅速發(fā)展，教育教學(xué)模式在不斷革新。小學(xué)階段是人生學(xué)習(xí)的重要時(shí)期，而小學(xué)數(shù)學(xué)作為整個(gè)學(xué)習(xí)過(guò)程中最重要的課程之一，同樣也在進(jìn)行著緊鑼密鼓的改革，傳統(tǒng)的小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)模式已經(jīng)無(wú)法跟上現(xiàn)代教學(xué)模式的發(fā)展步伐。

導(dǎo)學(xué)式教學(xué)方法的出現(xiàn)很好地解決了傳統(tǒng)教學(xué)模式多帶來(lái)的教學(xué)方法單一、學(xué)生接受效果差、興趣缺失等一系列問(wèn)題。那么，什么是“導(dǎo)學(xué)式教學(xué)法”呢？導(dǎo)學(xué)式教學(xué)法，簡(jiǎn)單來(lái)說(shuō)，就是在課堂中老師利用引導(dǎo)教學(xué)式的授課方法進(jìn)行教學(xué)，進(jìn)而提高學(xué)生自覺(jué)主動(dòng)學(xué)習(xí)的效率及高效完成教師課堂授課的教學(xué)方法。那么，小學(xué)數(shù)學(xué)教師該如何運(yùn)用導(dǎo)學(xué)式教學(xué)呢？

1.導(dǎo)學(xué)式教學(xué)的意義

1.1提高學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣

小學(xué)數(shù)學(xué)導(dǎo)學(xué)式教學(xué)不僅可以提高小學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，還可以讓小學(xué)生更好地學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)。老師通過(guò)對(duì)小學(xué)生的合理引導(dǎo)，讓小學(xué)生主動(dòng)地做他們喜歡的事情，進(jìn)而提高他們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。

1.2促進(jìn)老師與學(xué)生進(jìn)行探討交流

在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂上，老師與學(xué)生一起進(jìn)行數(shù)學(xué)課程討論。在討論過(guò)程中，老師要對(duì)小學(xué)生的發(fā)散思維進(jìn)行指導(dǎo)。例如，老師直接與學(xué)生交流，把課堂上學(xué)習(xí)的內(nèi)容與生活實(shí)際加以聯(lián)系，讓小學(xué)生獨(dú)立思考，運(yùn)用小學(xué)生本身的豐富想象能力進(jìn)行課堂學(xué)習(xí)。在教學(xué)過(guò)程中，教師還可以通過(guò)設(shè)定一定的學(xué)習(xí)資料，比如，讓小學(xué)生看圖片，提供一些與學(xué)習(xí)內(nèi)容有關(guān)的動(dòng)畫(huà)等。這樣，運(yùn)用不同的數(shù)學(xué)教學(xué)方法，提高學(xué)生的發(fā)散思維能力和想象能力，堅(jiān)持小學(xué)生作為教師教學(xué)中心，時(shí)刻從學(xué)生角度考慮問(wèn)題，提前為學(xué)生做好學(xué)習(xí)準(zhǔn)備，進(jìn)而讓學(xué)生準(zhǔn)確闡述自己的觀點(diǎn)。

老師與學(xué)生積極共同地進(jìn)行數(shù)學(xué)教學(xué)討論，不僅可以讓學(xué)生把課堂上學(xué)習(xí)的知識(shí)運(yùn)用到實(shí)際生活中，融會(huì)課外與課內(nèi)的數(shù)學(xué)知識(shí)，還可以提高學(xué)生的發(fā)散思維和創(chuàng)造能力。

1.3促使小學(xué)生實(shí)踐能力的提高

提高學(xué)生實(shí)踐能力是導(dǎo)學(xué)式教學(xué)的一大優(yōu)點(diǎn)。小學(xué)生全面發(fā)展的重要表現(xiàn)之一是實(shí)踐能力。導(dǎo)學(xué)式數(shù)學(xué)教學(xué)方法需要小學(xué)生在熟練掌握學(xué)習(xí)知識(shí)的基礎(chǔ)之上，合理使用學(xué)到的知識(shí)，在碰到問(wèn)題時(shí)努力克服，有信心、有勇氣地去挑戰(zhàn)，主動(dòng)地解決問(wèn)題，進(jìn)而使小學(xué)生解決問(wèn)題的水平得以提高。

1.4促進(jìn)小學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的提高

“授之以魚(yú)，不如授之以漁”。小學(xué)數(shù)學(xué)老師在數(shù)學(xué)教學(xué)中，不僅要仔細(xì)傳授給小學(xué)生數(shù)學(xué)知識(shí)，更重要的是還應(yīng)該讓小學(xué)生學(xué)會(huì)怎樣進(jìn)行學(xué)習(xí)。小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)時(shí)期是學(xué)生打基礎(chǔ)的時(shí)期，老師應(yīng)該主動(dòng)積極地指導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，不同的學(xué)生有不同的學(xué)習(xí)特點(diǎn)，教師要依據(jù)學(xué)生的不同情況進(jìn)行合理的數(shù)學(xué)教學(xué)，從而促進(jìn)所有學(xué)生學(xué)習(xí)能力的提高。

2.導(dǎo)學(xué)式數(shù)學(xué)教學(xué)在課堂教學(xué)中的應(yīng)用

2.1新課導(dǎo)入同樣重要

導(dǎo)學(xué)式教學(xué)方法中，新課導(dǎo)入是十分關(guān)鍵的。新課導(dǎo)入一般都采用情景導(dǎo)入的模式，這就要求老師依照學(xué)生不同的學(xué)習(xí)情況、教材的重點(diǎn)方面等不同的導(dǎo)入方法進(jìn)行情境創(chuàng)設(shè)。

在進(jìn)行新課教學(xué)時(shí)，教師運(yùn)用導(dǎo)學(xué)式教學(xué)設(shè)定情景進(jìn)行新課導(dǎo)入，不僅可以提高學(xué)生的興趣，還可以增強(qiáng)學(xué)生對(duì)新課的熱情。

2.2教師指導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、提出質(zhì)疑

對(duì)教學(xué)內(nèi)容精心的準(zhǔn)備、合理的設(shè)定問(wèn)題是小學(xué)數(shù)學(xué)教師必備的工作。導(dǎo)學(xué)式教學(xué)要求教師在教學(xué)中，提前設(shè)定一些問(wèn)題，把小學(xué)生帶到問(wèn)題中，激發(fā)小學(xué)生的好奇心，積極地思考，從而提高學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、提出質(zhì)疑的能力，這樣可以讓學(xué)生自覺(jué)積極主動(dòng)地進(jìn)行課堂學(xué)習(xí)。

2.3注重實(shí)踐能力的提高

忽視小學(xué)生實(shí)踐能力的教學(xué)，是傳統(tǒng)數(shù)學(xué)教學(xué)模式的一個(gè)弊端。理論的最終目標(biāo)是應(yīng)用，小學(xué)生只有理論基礎(chǔ)，而不進(jìn)行實(shí)際應(yīng)用，學(xué)到的知識(shí)就一定不扎實(shí)。

所以，在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)過(guò)程中，教師同樣要重視學(xué)生實(shí)踐能力的培養(yǎng)，使學(xué)生上課所學(xué)知識(shí)合理地過(guò)渡到實(shí)際應(yīng)用中。通過(guò)他們實(shí)際操作進(jìn)行問(wèn)題研究，從而解決問(wèn)題，這樣，小學(xué)生才會(huì)對(duì)所學(xué)知識(shí)記憶深刻。比如在學(xué)完《數(shù)據(jù)的整理和表示》這一節(jié)的學(xué)習(xí)時(shí)，教師可以安排學(xué)生對(duì)自己家里一周花銷(xiāo)的統(tǒng)計(jì)整理，怎樣消費(fèi)才能更節(jié)省，等等。通過(guò)課后讓學(xué)生與實(shí)際生活聯(lián)系，不僅可以充分增添小學(xué)生學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，還可以起到鞏固知識(shí)的作用，從而發(fā)揮導(dǎo)學(xué)式教學(xué)的作用。

2.4積極進(jìn)行課堂總結(jié)

教師要經(jīng)常進(jìn)行課堂總結(jié)，可以使小學(xué)生更系統(tǒng)地進(jìn)行學(xué)習(xí)，從而更好地掌握所學(xué)知識(shí)、鞏固學(xué)習(xí)內(nèi)容。課堂總結(jié)有許多優(yōu)點(diǎn)，比如引導(dǎo)學(xué)生思索，進(jìn)行研究；加深知識(shí)理解，增強(qiáng)學(xué)生能力，等等。

當(dāng)然，教師課堂總結(jié)的方法多種多樣，比如以提出問(wèn)題的方式進(jìn)行總結(jié)：怎樣用方程進(jìn)行實(shí)際運(yùn)用？運(yùn)用方程解決問(wèn)題的優(yōu)點(diǎn)是什么？還有做比較的方式進(jìn)行總結(jié)：多邊形的面積是如何推導(dǎo)出來(lái)的？每一種多邊形的面積求解方式為什么不一樣？無(wú)論何種總結(jié)方法，只要可以使學(xué)生理解深刻、積極學(xué)習(xí)的方法就都是好的教學(xué)方法。

2.5引導(dǎo)學(xué)生課后復(fù)習(xí)

課堂內(nèi)容的學(xué)完并不代表學(xué)習(xí)的結(jié)束，小學(xué)生如果不進(jìn)行課后鞏固復(fù)習(xí)，那么他們就會(huì)很容易地忘記今天所學(xué)。

因此，注重課后鞏固復(fù)習(xí)，是小學(xué)教師引導(dǎo)學(xué)生要做的重要功課，教師可以通過(guò)留一些課后作業(yè)的方式幫助學(xué)生加深鞏固所學(xué)內(nèi)容，從而使學(xué)生真正掌握所學(xué)知識(shí)，健康發(fā)展。

總而言之，教師合理運(yùn)用導(dǎo)學(xué)式教學(xué)方式進(jìn)行教學(xué)，讓學(xué)生成為課堂的核心，而教師本身只起到指導(dǎo)作用，把課堂真正還給學(xué)生。將導(dǎo)學(xué)式教學(xué)方式運(yùn)用到現(xiàn)代小學(xué)生數(shù)學(xué)教學(xué)中，不僅可以提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，增強(qiáng)學(xué)生的實(shí)踐能力，還可以達(dá)到高效教學(xué)的效果。

參考文獻(xiàn)：

[1]黎陽(yáng).導(dǎo)學(xué)式教學(xué)法在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用研究[J].數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)與研究，2013（12）.