費錦春

摘 要： 快樂閱讀可以增長才智，愉悅心情，升華情感，感悟人生，開發(fā)人的想象力，為作文積累豐富多彩的素材，從而提高整體語文水平。因此，老師要組織教學(xué)，優(yōu)化閱讀課的教學(xué)結(jié)構(gòu)，重視學(xué)生的主體地位和個性差異，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣，以自主、探究、合作的教學(xué)模式讓學(xué)生輕松愉快地走進(jìn)閱讀的殿堂，實現(xiàn)淺書香溢校園，閱讀潤心靈。

關(guān)鍵詞： 高中語文 閱讀欣賞 閱讀感悟

“閱讀不能改變?nèi)松拈L度，但可以改變?nèi)松膶挾取ｉ喿x不能改變?nèi)松钠瘘c，但可以改變?nèi)松慕K點”。閱讀是高中語文教學(xué)的重頭戲，因為書香可以使莘莘學(xué)子遨游于知識的海洋，在浩如煙海的書籍中升華自己的靈魂；可以開闊視野，走向大自然探索美麗和神奇：讓學(xué)生聆聽春雨的細(xì)述、體味秋天的悲涼、追逐夏日的清爽、感受冬日的風(fēng)雪；也可以給學(xué)生帶去一生的財富，鑄就美麗的夢想，成就學(xué)生燦爛的人生觀、價值觀。那么如何培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣，養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣，掌握科學(xué)的閱讀方法，最大限度地獲得閱讀的靈感，升華閱讀的情感，提升閱讀品質(zhì)、品味，最終提高文學(xué)修養(yǎng)，提高寫作能力，進(jìn)而提高語文的整體水平呢？筆者就多年指導(dǎo)學(xué)生快樂閱讀談?wù)勅绾翁岣邔W(xué)生的閱讀能力。

一、充分培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣

“興趣是最好的老師”，高中生的閱讀興趣是否濃厚有時直接決定閱讀教學(xué)是否高效。要想學(xué)生與老師及與閱讀的素材擦出火花，產(chǎn)生情感共鳴，這就要求語文老師在閱讀指導(dǎo)中和學(xué)生進(jìn)行情感交流，尊重學(xué)生個性、智商、愛好的差異；尊重學(xué)生思維、理解上的差異；尊重學(xué)生閱讀欣賞角度、評價差異。在閱讀中成為學(xué)生的良師益友，積極創(chuàng)造寬松、快樂、多元化的閱讀環(huán)境，開展自主性、差異性、創(chuàng)造性、個性化閱讀，讓學(xué)生在舒適的氛圍中學(xué)欣賞新鮮有趣的讀本，在讀本中盡情享受神奇：蔚藍(lán)的天空，一望無際的草原，峻拔秀麗的高山，蜿蜒塑造神話的河流等，使學(xué)生癡迷地樂在閱讀其中，從而體悟真情，讀出韻味，收獲滿滿幸福、快樂，也收獲累累的碩果。“知之者不如好之者，好之者不如樂之者”，只要高中生在老師的指導(dǎo)下，在愉悅、輕松、和諧中閱讀，使學(xué)生領(lǐng)悟課文的境界，感受美的愉悅，閱讀的興趣就在潛移默化中得到培養(yǎng)。

二、推薦一些具有正能量的好書

要鼓勵學(xué)生多讀書，讀好書，讀名篇，讀名著，因為這些讀物能給高中生傳遞無窮的正能量，好的書籍能使學(xué)生生活里的陽光更燦爛，也可以讓智慧長上翅膀，使高中生的人生理想飛得更高，飛得更遠(yuǎn)。閱讀好書可以使學(xué)生獲取許許多多的知識以豐富自己的頭腦，也可以面對試卷上多種花樣的試題，使分?jǐn)?shù)有一定保障?，F(xiàn)在市場上紛繁復(fù)雜，魚目混珠，特別是網(wǎng)絡(luò)小說：有言情的，有武打的，有兇殺的，還有穿越時空的等，有宣揚色情的，有宣揚暴力的，還有宣揚冒險的，高中生正處于人生觀、世界觀的形成期，一旦不能明辨是非，深陷其中，往往對學(xué)生的前途造成不可估量的損害。所以語文老師要從高中生的情商、智商考慮，推薦一些正能量的好書，例如如果學(xué)生喜歡散文，就可以推薦徐志摩、范仲淹、普希金的散文集；如果學(xué)生喜歡小說，就可以推薦我國的四大名著；如果喜歡雜論，就可以推薦魯迅的犀利的雜文；如果學(xué)生欣賞古詩詞，就可以推薦唐宋時期的名人名篇，如王維、李白、蘇軾、李清照、辛棄疾等著作，使之感悟作者的寫作背景，領(lǐng)會作者的創(chuàng)作意圖，促發(fā)自己好好讀書，傳承中華民族振興的擔(dān)當(dāng)精神。

三、注意閱讀方法和途徑的科學(xué)指導(dǎo)

1.要使閱讀富有成效，事半功倍，選擇的閱讀方法很重要。例如，對課文描繪的重點章節(jié)，段落要精讀細(xì)讀，如對朱自清《背影》里父親在火車站的肖像描寫和動作描寫，學(xué)生要仔細(xì)閱讀，身臨其境體會兒子望著父親的背影進(jìn)行三次落淚的感受，使作者產(chǎn)生情感共鳴，從作者血濃于水的父子情懷聯(lián)想到自己難忘的父愛、母愛，內(nèi)心深處產(chǎn)生感恩之情。對于一些寓意不深的科普說明文，可以走馬觀花式閱讀，或者泛讀，只要了解大概意思就行。

2.針對不同的時間段，可適時采用默讀和朗讀。朗讀要用心、用情地閱讀，普通話要力求標(biāo)準(zhǔn)，聲音要抑揚頓挫，要注重閱讀時的音準(zhǔn)、節(jié)奏、停頓、語氣舒緩。老師為了提高閱讀效率可以組織演講比賽、朗讀比賽，對于一些古今散文，鼓勵學(xué)生聲情并茂地朗讀。例如，范仲淹的《岳陽樓記》、歐陽修的《醉翁亭記》、朱自清的《荷塘月色》、徐志摩的《再別康橋》、毛澤東的《沁園春·雪》都可以鍛煉學(xué)生的朗讀能力。當(dāng)疲勞的時候，或者在圖書室、閱覽室，為了保持安靜的環(huán)境，不影響其他人閱讀，可以選擇默讀，默讀可以慢慢地體會詩人的情愫，“辯論家”的雄才，畫家的飄逸，“創(chuàng)作家”的想象力，在書中盡情享受甘甜乳汁。

3.閱讀要備好工具書：《新華字典》、《成語詞典》、字典；要準(zhǔn)備兩只不同顏色的圓珠筆；對在閱讀中遇到的生字、生詞要及時查找其發(fā)音、詞義；還要注意閱讀題材個句式語法結(jié)構(gòu)及段落之間內(nèi)在的邏輯聯(lián)系，對一些華麗辭藻可以用雙色筆標(biāo)上重點符號，對一些精彩的句子可以摘抄下來，對于一些使用恰當(dāng)?shù)男揶o手法要加以模仿，盡量使閱讀成效最大化。

四、閱讀為學(xué)生習(xí)作積累豐富的素材

“讀書破萬卷，下筆如有神”、“熟讀唐詩三百首，不會作詩也會吟”、“巧婦難為無米之炊”這些說明只有激發(fā)學(xué)生的興趣，才能積累豐富的寫作素材，才能產(chǎn)生寫作靈感之源，才能在遣詞造句、文章構(gòu)思方面做到新穎獨到，提高學(xué)生的寫作水平，寫出引人入勝的美文。

五、結(jié)語

要提高高中生的閱讀能力就要培養(yǎng)閱讀興趣，改進(jìn)閱讀教學(xué)方法，博覽群書，厚積薄發(fā)，使學(xué)生學(xué)有所獲，學(xué)以致用。

參考文獻(xiàn)：

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[2]路遙.新課標(biāo)下如何進(jìn)行語文閱讀教學(xué)[J].中國科教創(chuàng)新導(dǎo)刊，2007（15）.