李強(qiáng)陳曄（廣州中醫(yī)藥大學(xué)，廣東 廣州　510006）

基于突發(fā)事件的大學(xué)生思想政治教育研究文獻(xiàn)計(jì)量分析

李強(qiáng)陳曄
（廣州中醫(yī)藥大學(xué)，廣東 廣州510006）

本文以“基于突發(fā)事件的大學(xué)生思想政治教育”文獻(xiàn)為研究對(duì)象，利用Excel軟件對(duì)2006～2015年間收錄在中國(guó)期刊全文數(shù)據(jù)庫(kù)（CNKI）的相關(guān)文獻(xiàn)進(jìn)行計(jì)量分析，對(duì)相關(guān)文獻(xiàn)的整體內(nèi)容進(jìn)行總結(jié)并提出研究建議。

突發(fā)事件思想政治教育文獻(xiàn)計(jì)量

高校的安全穩(wěn)定關(guān)系到國(guó)家的政治穩(wěn)定和社會(huì)的長(zhǎng)治久安，突發(fā)事件直接影響學(xué)生的思想，給思想政治教育工作帶來(lái)嚴(yán)峻挑戰(zhàn)［1］。近年來(lái)，學(xué)者總結(jié)相關(guān)研究現(xiàn)狀提出2003年“非典”后突發(fā)事件成為研究熱點(diǎn)，2008年“汶川大地震”、2009年甲型H1N1流感等事件的發(fā)生掀起了對(duì)突發(fā)事件研究的新一輪熱潮［2］。本文從文獻(xiàn)計(jì)量分析角度，選取中國(guó)期刊全文數(shù)據(jù)庫(kù)（CNKI）作為文獻(xiàn)研究的數(shù)據(jù)來(lái)源，綜合運(yùn)用數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)、文本分析等方法對(duì)2006～2015年10年間的相關(guān)文獻(xiàn)進(jìn)行梳理、分析和總結(jié)。

一、文獻(xiàn)計(jì)量分析

本研究以“突發(fā)事件”并含“思想政治教育”作為檢索詞在CNKI數(shù)據(jù)庫(kù)中進(jìn)行主題檢索，下載2006～2015年間的所有文獻(xiàn)，對(duì)得到的全部文獻(xiàn)做去重和剔除非規(guī)范文獻(xiàn)處理，隨后用Excel軟件將文獻(xiàn)的題名、作者、作者單位、來(lái)源期刊、發(fā)表時(shí)間、關(guān)鍵詞、基金資助情況、被引用情況等信息建成數(shù)據(jù)表。

（一）文獻(xiàn)年度分布情況。2006～2015年間CNKI數(shù)據(jù)庫(kù)收錄的相關(guān)文獻(xiàn)共457篇，剔除重復(fù)和非規(guī)范文獻(xiàn)后得到文獻(xiàn)454篇，年度分布統(tǒng)計(jì)情況如表1所示。

表1　文獻(xiàn)年度分布情況表

（二）文獻(xiàn)發(fā)表期刊分布情況。454篇文獻(xiàn)分布在272種期刊中，刊發(fā)文獻(xiàn)5篇及以上的期刊共有14種，分別為：《學(xué)理論》13篇，《科教文匯》11篇，《法制與社會(huì)》、《教育教學(xué)論壇》各8篇，《科技導(dǎo)刊》7篇，《學(xué)校黨建與思想教育》、《才智》、《大學(xué)教育》、《科技信息》、《思想教育研究》、《新西部》各6篇，《長(zhǎng)春教育學(xué)院學(xué)報(bào)》、《吉林省教育學(xué)院學(xué)報(bào)》、《科技資訊》各5篇。上述14種期刊共發(fā)表論文98篇，占總數(shù)的21.6%。

（三）文獻(xiàn)在中文核心期刊發(fā)表情況。中文核心期刊的認(rèn)定方面，2006～2008年間的文獻(xiàn)以《中文核心期刊要目總覽（2004版）》為依據(jù)；2009～2011年以《中文核心期刊要目總覽（2008版）》為依據(jù)；2012～2015年以《中文核心期刊要目總覽（2011版）》為依據(jù)。2006～2015年間發(fā)表在中文核心期刊的文獻(xiàn)共38篇，其中，2006年0篇，2007年1篇（占當(dāng)年該研究主題發(fā)表文獻(xiàn)總數(shù)的14.3%），2008年1篇（占4.3%），2009年4篇（占10.5%），2010年8篇（占10.0%），2011年6篇（占10.0%），2012年6篇（占10.9%），2013年6篇（占9.0%），2014年3篇（占4.9%），2015年3篇（占5.1%）。

（四）文獻(xiàn)被引用情況。2006～2015年間各年文獻(xiàn)被引用情況如表2。

表2　文獻(xiàn)被引用情況表

（五）文獻(xiàn)受基金資助情況。共有152篇文獻(xiàn)得到國(guó)家、省部、廳局、所在高校的基金資助。2006、2007年受基金資助的文獻(xiàn)為0篇，2008年5篇（占當(dāng)年該研究主題發(fā)表文獻(xiàn)總數(shù)的21.7%），2009年7篇（占18.4%），2010年27篇（占33.8%），2011年26篇（占43.3%），2012年22篇（占40.0%），2013年29篇（占43.3%），2014年20篇（占32.8%），2015年16篇（占27.1%）。其中，涉及的國(guó)家級(jí)基金資助6項(xiàng)，教育部基金資助11項(xiàng)，各省社會(huì)科學(xué)基金資助17項(xiàng)，各省教育科學(xué)基金資助9項(xiàng)。屬于國(guó)家社科基金研究成果文獻(xiàn)的有5篇，分別為：論后突發(fā)事件的思想政治教育（盧嵐，《武漢理工大學(xué)學(xué)報(bào)（社會(huì)科學(xué)版）》，2010年第4期）；論公共危機(jī)管理中思想政治教育的功能拓展（劉新庚，李超民，李禮，《中南大學(xué)學(xué)報(bào)（社會(huì)科學(xué)版），2011年第1期》；思想政治教育方法創(chuàng)新最優(yōu)路徑的多維體系建構(gòu)與實(shí)踐（張毅翔，《學(xué)校黨建與思想教育》，2011年第35期）；少數(shù)民族地區(qū)高校突發(fā)事件應(yīng)急聯(lián)動(dòng)體系研究（阿斯哈爾·吐?tīng)栠d，郭文強(qiáng)，《新疆大學(xué)學(xué)報(bào)（哲學(xué)·人文社會(huì)科學(xué)版）》，2012年第2期）；思想政治教育在應(yīng)對(duì)高校突發(fā)事件中的作用探析（宿一兵，彭英，《邵陽(yáng)學(xué)院學(xué)報(bào)（社會(huì)科學(xué)版）》，2013年第5期）。同一課題發(fā)表文獻(xiàn)數(shù)量最多的為河北省社會(huì)科學(xué)基金項(xiàng)目《應(yīng)對(duì)突發(fā)事件的思想政治教育機(jī)制建設(shè)研究》（課題負(fù)責(zé)人杜旭宇，成員為白書(shū)祥，何永紅，王鴻，程洪寶，課題編號(hào)：HB09BZZ015），共發(fā)表論文11篇。

（六）同一作者論文產(chǎn)出情況。按發(fā)表文獻(xiàn)的第一作者統(tǒng)計(jì)，發(fā)文量1篇的有388位，2篇的有15位，3篇及以上的共10位，分別為：白書(shū)祥（中國(guó)人民武裝警察部隊(duì)學(xué)院）發(fā)表6篇居首；劉峰（西北大學(xué)哲學(xué)與社會(huì)學(xué)學(xué)院）、劉偉（中國(guó)人民大學(xué)馬克思主義學(xué)院）、王鴻（中國(guó)人民武裝警察部隊(duì)學(xué)院）等3人各4篇；程洪寶（中國(guó)人民武裝警察部隊(duì)學(xué)院）、馮美紅（南通大學(xué)杏林學(xué)院）、高軍（魯東大學(xué)法學(xué)院）、赫金玲（大連工業(yè)大學(xué)）、周立軍（中國(guó)人民武裝警察部隊(duì)學(xué)院）、張毅翔（北京大學(xué)馬克思主義學(xué)院）等6人各3篇。在10位發(fā)表論文數(shù)3篇以上的作者中，中國(guó)人民武裝警察部隊(duì)學(xué)院占了4位，顯示其研究力量較強(qiáng)。

（七）文獻(xiàn)合著情況。由1人獨(dú)撰的有310篇（占總數(shù)的68.3%）；2人合著的84篇_（占總數(shù)的18.5%），3人合著的46篇（占總數(shù)的10.1%），4人合著的7篇（占總數(shù)的1.5%），5人合著的5篇（占總數(shù)的1.1%），6人合著的2篇（占總數(shù)的0.4%），合著總篇數(shù)為144篇，合著率為31.7%。

（八）學(xué)科分類情況。借助CNKI數(shù)據(jù)庫(kù)提供的“文獻(xiàn)分類導(dǎo)航”功能對(duì)文獻(xiàn)進(jìn)行分類統(tǒng)計(jì)，文獻(xiàn)所屬學(xué)科主要集中在高等教育和思想政治教育。

（九）文獻(xiàn)關(guān)鍵詞統(tǒng)計(jì)。關(guān)鍵詞出現(xiàn)頻次10次以上的有：突發(fā)事件（343）、高校（246）、思想政治教育（194）、輔導(dǎo)員（67）、應(yīng)對(duì)（49）、大學(xué)生（47）、預(yù)警（25）、策略（23）、作用（20）、預(yù)防（19）、網(wǎng)絡(luò)輿情（18）、對(duì)策（16）。各年度的高頻關(guān)鍵詞如表3。

表3　年度頻次前五位關(guān)鍵詞表

二、總結(jié)與建議

通過(guò)對(duì)該研究主題進(jìn)行文獻(xiàn)計(jì)量分析可知，2006年到2010年，文獻(xiàn)的絕對(duì)數(shù)和相對(duì)數(shù)呈較大幅度上升；2011年到2015年，文獻(xiàn)的絕對(duì)數(shù)和相對(duì)數(shù)較為平穩(wěn)。刊發(fā)文獻(xiàn)在5篇及以上的14種期刊中屬于中文核心期刊的只有1種，2014和2015兩年被核心期刊接收的絕對(duì)數(shù)和相對(duì)數(shù)大幅度低于2010～2013年，提示研究成果的質(zhì)量有待進(jìn)一步提升。該研究主題的高產(chǎn)作者并不顯著，第一作者相對(duì)分散。獨(dú)著是該研究主題文獻(xiàn)產(chǎn)出的主要形式，提示作者集思廣益的理念有待加強(qiáng)。從對(duì)關(guān)鍵詞的分析可知，2006～2015年10年間的研究主要側(cè)重點(diǎn)在于從學(xué)生工作視角研究突發(fā)事件的預(yù)警機(jī)制和應(yīng)對(duì)措施，創(chuàng)新性研究較少。

針對(duì)該文獻(xiàn)計(jì)量分析過(guò)程中發(fā)現(xiàn)的現(xiàn)有研究中存在的不足，提出以下建議：

（一）開(kāi)闊研究視角。2006～2015年間發(fā)表的論文研究?jī)?nèi)容主要集中在學(xué)生工作層面，包括構(gòu)建“思想政治教育體系”、“情報(bào)信息收集體系”、“應(yīng)急處置體系”［3］，建立大學(xué)生思想動(dòng)態(tài)的預(yù)警機(jī)制［4］，建設(shè)大學(xué)生信息數(shù)據(jù)庫(kù)并及時(shí)更新［5］，運(yùn)用學(xué)校大數(shù)據(jù)開(kāi)展思想政治教育［6］。實(shí)際上，影響高校安全穩(wěn)定的突發(fā)事件涵蓋了安全保衛(wèi)工作、公共衛(wèi)生及傳染病監(jiān)控工作、網(wǎng)絡(luò)及信息安全、民族宗教、實(shí)驗(yàn)室安全、師德師風(fēng)、教學(xué)工作、涉外突發(fā)事件等，因而，應(yīng)從影響高校改革發(fā)展穩(wěn)定的高度對(duì)該主題開(kāi)展更全面和深入的研究。

（二）加強(qiáng)實(shí)證研究。454篇文獻(xiàn)中屬于調(diào)查研究報(bào)告性質(zhì)的為2篇：基于高校學(xué)生休學(xué)和處分?jǐn)?shù)據(jù)的分析及應(yīng)急策略（王靜，《教書(shū)育人（高教論壇）》，2015年第3期）；廣州高校校園突發(fā)事件應(yīng)對(duì)機(jī)制現(xiàn)狀調(diào)查與分析（林洲，《教育教學(xué)論壇》，2010年第6期），占總數(shù)的0.4%。屬于學(xué)校防范和處置突發(fā)事件的經(jīng)驗(yàn)總結(jié)性文獻(xiàn)為7篇，占總數(shù)的1.5%；屬于學(xué)校處置突發(fā)事件的個(gè)案報(bào)道性文獻(xiàn)為7篇，占總數(shù)的1.5%。由此可知，該主題的實(shí)證研究文獻(xiàn)所占比例不足5%，絕大多數(shù)文獻(xiàn)為分析存在的問(wèn)題和提出措施、對(duì)策，但缺乏從數(shù)據(jù)分析、案例分析角度進(jìn)行論證。實(shí)證研究和案例強(qiáng)化教育可以強(qiáng)化受眾認(rèn)知系統(tǒng)，使其較為迅速和有效地掌握相應(yīng)的教育內(nèi)容［7］，因而須加強(qiáng)實(shí)證研究以提高研究成果的質(zhì)量。

（三）增強(qiáng)研究成果指導(dǎo)實(shí)踐的作用。由于思想政治教育是一門(mén)新興學(xué)科，目前研究成果的政策轉(zhuǎn)化效果不明顯，未能形成具體的政策、建議運(yùn)用到實(shí)際高校管理工作中［8］。2007年11月1日正式施行的《中華人民共和國(guó)突發(fā)事件應(yīng)對(duì)法》為思想政治教育應(yīng)對(duì)突發(fā)事件提供了法理上的依據(jù)和要求，當(dāng)前，應(yīng)當(dāng)針對(duì)我國(guó)國(guó)情、高校自身現(xiàn)狀開(kāi)展研究，并將研究成果轉(zhuǎn)化為建設(shè)高水平大學(xué)的動(dòng)力和支持。

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廣東省哲學(xué)社會(huì)科學(xué)“十二五”規(guī)劃2015年度學(xué)科共建項(xiàng)目（編號(hào)：GD15XJY12）