金歌

同學(xué)們，試試做做這3道題：

用“的”“地”“得”填空：

1.栗色（ ）小兔子想要去睡覺了，他緊緊（ ）抓住栗色（ ）大兔子（ ）長(zhǎng)耳朵，他要栗色（ ）大兔子好好（ ）聽。

2.唐濤是我們班的體育委員，他的個(gè)子高（ ）像一座山，他（ ）奔跑速度快（ ）像一只獵豹，他的聲音洪亮（ ）像一口鐘。

3.遠(yuǎn)處（ ）山脈高低起伏，在云彩間蜿蜒盤旋，游客不時(shí)嘖嘖稱贊。我盡情（ ）享受著這場(chǎng)視覺盛宴，佩服大自然（ ）鬼斧神工，恨不得用畫筆畫下黃山所有（ ）美景！

小閱姐姐來分析

做了上面的三道題，小朋友，你知道這三個(gè)字的用法有什么不同了嗎？如果你感到有些迷糊，那就跟著小閱一起來探索一下其中的秘密吧！

“的”：

要正確使用“的”“地”“得”，就必須先來了解一下句子的成分。

句子的主要成分有：主語、謂語、賓語。修飾主語和賓語的成分叫作定語（一般由形容詞、名詞、代詞充當(dāng)）。那么，什么詞能把定語和主語、賓語連在一起呢？——答案就是“的”！

也就是說，“的”主要用在形容詞、名詞、代詞的后面，起到修飾名詞的作用。比如：栗色的兔子、遠(yuǎn)處的山脈、大自然的鬼斧神工、公園的大門、祖國(guó)的懷抱、班長(zhǎng)的書包，等等。

“地”：

“地”主要用在動(dòng)詞前面，對(duì)動(dòng)詞起到修飾、限制、說明的作用。比如：

①秋天，樹葉漸漸地黃了。

“黃了”是一個(gè)緩慢的過程，“漸漸地”，起到限制的作用。

②及時(shí)地總結(jié)工作經(jīng)驗(yàn)。

“總結(jié)”在這里是一個(gè)動(dòng)詞，用“及時(shí)地”，來到修飾這個(gè)動(dòng)詞。

③他抓緊時(shí)間忘我地工作。

“忘我地”是用來說明“工作”狀態(tài)。

“得”：

“得”的后面一般是形容詞，做補(bǔ)語，作用是補(bǔ)充說明前面的動(dòng)詞或者形容詞的程度、結(jié)果。比如：

①這位患者病得很嚴(yán)重。

“嚴(yán)重”說明動(dòng)詞“病”的程度。

②高得像一座山。

“像一座山”，形容“高”的程度，起到補(bǔ)充說明的作用。

③他魯莽的行為惹得大家很生氣。

用法公式請(qǐng)熟記

分享給同學(xué)們一個(gè)“的”“地”“得”的用法公式，請(qǐng)大家熟記：

形容詞（代詞）+的+名詞

副詞+地+動(dòng)詞

動(dòng)詞+得+副詞

同學(xué)們，記住這個(gè)公式，加之自己的分析理解，“的”“地”“得”的用法就會(huì)變得容易多了！下面，同學(xué)們就試著對(duì)句子進(jìn)行分析。

①蔚藍(lán)的天空，萬里無云，一望無際。

②成熟的麥穗總是謙遜地低著頭。

③笑笑和小妹妹在河邊玩兒得很開心。

例句①里的“的”后面是名詞，前面的形容詞用來修飾后面的名詞，符合“的”的用法規(guī)律：形容詞、名詞、代詞+的+名詞。

例句②里的“地”后面是動(dòng)詞，前面的副詞起修飾、說明的作用，符合“地”的用法規(guī)律：副詞+地+動(dòng)詞。

例句③里的“得”后面是副詞，用來說明前面的動(dòng)作，符合“得”的用法規(guī)律：動(dòng)詞+得+副詞。

強(qiáng)化訓(xùn)練

找出錯(cuò)誤并改正。

①這次考試我考的非常出色。

②快要下雨了，農(nóng)民正緊張的收割麥子。

③聽到大家得贊揚(yáng)，小宇的臉上露出燦爛地笑容。

④她緊急的像熱鍋上的螞蟻。

⑤栗色小兔子地描述真是精彩，大兔子聽了，笑的合不攏嘴。

答案：

用“的”“地”“得”填空

1.的、地、的、的、的、地;

2.得、的、得、得;

3.的、地、的、的。

找出錯(cuò)誤并改正。

①這次考試我考得非常出色。

②快要下雨了，農(nóng)民正緊張地收割麥子。

③聽到大家的贊揚(yáng)，小宇的臉上露出燦爛的笑容。

④她緊急得像熱鍋上的螞蟻。

⑤栗色小兔子的描述真是精彩，大兔子聽了，笑

得合不攏嘴。