曹定金

教育的最高境界不是給予而是引路！思想有多遠(yuǎn)，你就能走多遠(yuǎn)！在華陽(yáng)小學(xué)有一間學(xué)生引以為豪、家長(zhǎng)為之驕傲、領(lǐng)導(dǎo)高度贊譽(yù)的教室，她就是為人羨慕的30號(hào)課室。華陽(yáng)小學(xué)在聲譽(yù)不斷提高、生源猛增、課室有限的情況下，用偏僻的專用室改造這間課室。起初，沒(méi)有一個(gè)教師與班級(jí)愿意去到這個(gè)教室。而有一位老師卻立足在此，給它命名30號(hào)課室，且勵(lì)志成為30號(hào)課室的女主人！于是它成為學(xué)校第一個(gè)綠色作業(yè)班的誕生地，班報(bào)的創(chuàng)始地，“三生教育”理念的沃土……在這里有足跡，有奇跡，有故事！

激發(fā)學(xué)生運(yùn)用非智力因素來(lái)開(kāi)啟智力因素。

我每接手一屆學(xué)生，首要任務(wù)是先讓學(xué)生愛(ài)上我，成為他們心目中的“女神”。教師是蠟燭，在學(xué)生心里點(diǎn)燃智慧與希望，并且照亮他們的一生。因此我從注意自己上班時(shí)的著裝開(kāi)始，努力讓自己成為愛(ài)和智慧的傳播者，提升自己的感召力，讓學(xué)生心甘情愿追隨。

我一直夢(mèng)想有一間自己的永遠(yuǎn)的教室，并把它當(dāng)家一樣來(lái)打造與經(jīng)營(yíng)。在這里，孩子能感受到學(xué)習(xí)的快樂(lè)與愉悅，不會(huì)有作業(yè)的壓力，所以我打造了華陽(yáng)小學(xué)首個(gè)綠色作業(yè)班級(jí)，開(kāi)辟了綠色作業(yè)通道。學(xué)生在這里除了汲取知識(shí)的營(yíng)養(yǎng)外，更能沐浴到“心靈的成長(zhǎng)”。當(dāng)教育經(jīng)過(guò)鼓噪蛙鳴的浮華之后，回歸平和成為我的教育愿望。

追尋人本、走向生本、關(guān)注生命。當(dāng)學(xué)生成績(jī)困難或成績(jī)不佳時(shí)，應(yīng)該幫助他們尋找一把適合的鑰匙以開(kāi)啟其智力。問(wèn)題在于到哪里去尋找這把鑰匙。還應(yīng)在學(xué)生身上尋找，激發(fā)學(xué)生運(yùn)用非智力因素來(lái)開(kāi)啟智力因素是開(kāi)啟的第二秘訣。要想幫助學(xué)生解決問(wèn)題，就要走進(jìn)他的心靈。因此，教師必須尊重學(xué)生的個(gè)性，“討得”學(xué)生的喜歡。親其師，方能信其道，人是靠環(huán)境培養(yǎng)的，所以優(yōu)秀且有特色的班級(jí)集體非常關(guān)鍵。只有完善的集體，才能造就完善的人，個(gè)人的成長(zhǎng)離不開(kāi)集體，因此我致力于展示個(gè)性發(fā)展，讓課室的每一堵墻壁都會(huì)說(shuō)話。