在2015年南通一?？荚囍?，我班48分以下的作文中有7篇記敘文，3篇議論文；42分以下的作文3篇，都是記敘文。其中記敘文失分的重要原因之一，就是點題不到位。學生寫作記敘文的點題能力亟待提高。

在對材料審題準確的前提下，如何做到巧妙點題呢？

首先，最重要的是選材方面，所選素材要適合文章主旨，剪裁得當，并且通過相關的人和事，通過情節(jié)變化來詮釋主題。正例：《千雕以跨高》中雕刻木雕鯉魚的叔叔——放棄子承父業(yè)的機會——到異鄉(xiāng)余杭歷經(jīng)艱辛謀生——在異鄉(xiāng)開拓市場——藝術技藝達到新的高度?！队醚獫补嘁魳贰分形倚蘖暪徘佟獙ο壬叱偎囃笈d嘆——我苦心練習，反復琢磨高難度曲目《行云流水》——琴藝突飛猛進。反例：在《穿旗袍的女人》（35分）中，原本炒小炒的女人承包下鎮(zhèn)上所有酒店——愛穿旗袍——穿著旗袍炒菜——挑選梔子花配菜——哭訴家中男人敗家的往事。該生在敘事時重點不突出，許多無關的內容雜糅其中，雜草太多，無法凸顯主題。因此，在選材時，學生要大膽取舍，突出中心，情節(jié)發(fā)展主線明晰、不蔓不枝，才能準確凸顯主題。例如，敘事時，可以重點寫這個女人由一個路邊小攤發(fā)展成餐飲品牌創(chuàng)始者的艱辛過程。在《挫折的洗禮》（44分）中，敘寫了兩件事，走上成功之路的老嫗和吃老本而家道中落的老人，成功后的喜悅和中落后的頹廢，這些選材與材料中鯉魚躍龍門的主題相違背。

其次，各種描寫手法的運用是常見的點題技巧。其中，語言描寫的運用高居首位。記敘文中常常設置主人公與“我”的對話描寫，通過人物對話表現(xiàn)人物性格、思想，揭示主旨，并推動情節(jié)發(fā)展。正例：《夢想是一朵唯恐開出來的花》中，兩次設計種花老爺爺與“我”的對話描寫，表現(xiàn)爺爺?shù)膲粝氩皇欠N普通易活的花，而是在細心栽培存活率較低的名貴花卉過程中，獲得成就感?！痘町嫛分型瑯釉O計主人公木槿花畫的畫師與“我”的對話，以此表現(xiàn)畫師不滿足于簡單的模仿他人的畫作，而是有對至高藝術境界的追求。這一技巧在低分記敘文中基本也有運用，只是除此之外，缺少通過其他描寫手法對主題的詮釋，從而有“貼標簽”之嫌。如在《穿旗袍的女人》一文中，主題的體現(xiàn)只有在最后女人對我的傾訴中直接說出來，上文毫無具體鋪墊。

在進行對話描寫的同時，作者常常會輔以心理描寫，尤其是針對“我”的心理描寫、心理變化居多。正例：在《登鳴沙山》中，在勇攀高峰的爸爸面前，“我”從開始的“心生畏懼”想坐纜車一步登峰，到在爸爸的說服下一步一步登山，但面對艱苦的行程“幾次后悔”，到聯(lián)想到玄奘、《辛氏三秦記》等，內心意志逐漸堅定，最后靠自己的雙腳實現(xiàn)目標。通過這樣的心理變化描寫，表現(xiàn)只有真正地付出艱辛、接受挑戰(zhàn)、勇攀高峰，才能感受到夢想實現(xiàn)的喜悅。而在《愿景》中，則寫到“要是真的是周圍人改變，來和我做朋友，我還會像現(xiàn)在這樣喜悅有成就感嗎？”這樣的心理描寫則顯得簡單，甚至不合邏輯。成功的心理描寫，可以自然地點題，而不顯機械。

細節(jié)描寫是點題的重要技巧，也是為文章增添亮色的重要方法。正例：《木棉的挑戰(zhàn)》中對于“夾道”的木棉被萬般“呵護”的細節(jié)描寫，和對祖父后院寒風中木棉的細節(jié)描寫，以及對兩種木棉的“籽”細微的比較描寫，表明木棉只有經(jīng)受真正的挑戰(zhàn)，才能獲得結籽飛揚的成功。作者細節(jié)描寫的功夫可見一斑。而在不少低分記敘文中，只見乏味的敘事，而不見與主題相關的精彩的細節(jié)描寫。

除了以上幾種常見的描寫手法外，抒情、議論是直接點題的重要技巧，并多見于文章的開頭和結尾?！秺^斗的過程最美》中，結尾一段寫到：“人生須這樣的奮斗歷程，生活才會吐芳?！薄秳e樣的匠心》中，在倒數(shù)第二段寫到：“標準的高低并不能左右一個人的能力的高低，只有真正優(yōu)秀的才能歷久彌新?！?/p>

對比這一表現(xiàn)手法也是經(jīng)典的點題技巧。在《木棉的挑戰(zhàn)》中，運用了夾道的木棉與后院的木棉的對比，突出只有歷經(jīng)艱辛的過程，才能有真正的收獲。同時，除了物與物的對比，還有人與物的對比映襯，后院的木棉與曾歷經(jīng)戰(zhàn)場磨練的祖父形象相得益彰，更好地深化主題。對比在記敘文中還可以表現(xiàn)為人與人的對比，過去與現(xiàn)在的對比等等。

當然，除了以上常見的點題技巧外，還有動作描寫、神態(tài)描寫、環(huán)境描寫、聯(lián)想、引用等手法的綜合運用。點題技巧很多，學生可以在一篇記敘文中有選擇地運用自己較為擅長的方法，只要平時認真訓練，總會找到巧妙點題的好技巧的。

徐進，教師，現(xiàn)居江蘇海安。