綠茶

女兒還在上幼兒園時，有一天，她問我，媽媽，你小時候是什么樣子的？

這個問題可真的難住了我，我小時候的樣子？我根本沒有自己小時候的照片。但女兒的問題，卻像一把鑰匙，幫我打開了那道通往記憶的門。于是，我給女兒講了起來，而她聽得津津有味。

故事中有人生的道理

記得我3歲那年，有一天，我發(fā)燒了，而且腿有點疼，爸爸媽媽忙著做工，沒把這病當回事，以為過幾天就會好的，可我奶奶卻覺得不對，于是她帶著我去了鎮(zhèn)上的醫(yī)院。醫(yī)生一檢查，說，這小孩的病我們治不了，您趕緊到縣城的大醫(yī)院去看。

當時家里一個人都沒有，奶奶沒法和誰商量，她毅然地帶著我坐上一艘開往縣城的輪船。兒時纏過腳的奶奶，從來只是圍著家里鍋臺轉(zhuǎn)，但是為了治我的病，她第一次出遠門，第一次坐輪船，第一次去縣城。

到了縣醫(yī)院，醫(yī)生檢查后說，這孩子得的是小兒麻痹癥。因為送治及時，后來我的病治好了，沒有留下什么后遺癥?，F(xiàn)在的我有兩條健康的長腿，每當我在路上健步行走時，我都特別感恩我的奶奶，要是沒有她，我很有可能是另外一種生活狀態(tài)。

女兒說，媽媽你真的是好幸運啊。

是啊，我說，而且你知道嗎，因為有這樣的幸運，所以媽媽就想著要做得更好，這樣才不辜負這一份幸運啊。

我通過這個故事告訴女兒，人要有一顆感恩的心，感恩奶奶，感恩命運，感恩一切。而且因為有了這樣的心態(tài)，所以對于生活我不抱怨，不挑剔。

作為上世紀七十年代初在農(nóng)村出生的孩子，我深深地體驗過生活的清貧，沒有電，所以也沒有電燈，甚至連收音機都是奢侈品。但是我更記得那個時候的好，環(huán)境沒有被污染，河里的水是可以直接掬起來喝的，吃什么都覺得很香，我們天天在田野上奔跑，自由自在地，像風一樣。

當我講這些時，女兒看著我，眼中滿是羨慕。通過講故事，我把自己的人生態(tài)度也一并教給了孩子，還是潤物細無聲的方式呢。

講故事是最好的溝通方式

女兒一次次地纏著我講我小時候的故事，我總想對于一個幼小的孩子，她的心理需求是什么，為什么她愛聽媽媽講故事。女兒特別想知道當我和她一樣大的時候的故事，可見，她想通過故事尋求的應(yīng)該就是一個成長的坐標、參照，以及一份認同。

一眨眼，女兒上小學(xué)了，我的那些故事她已聽過N遍，漸漸地演變成她給我講自己與同學(xué)們在一起時發(fā)生的事情。

因為此前我跟她講過那么多故事，她也學(xué)會了怎么講故事，于是，與同學(xué)玩耍時的小矛盾、游戲獲勝后的小得意、老師說了什么特別有趣的話做了什么特別的事，女兒都會講給我聽。

在講述中，她開始擁有自己的故事、自己的秘密、自己的心事。而且女兒的詞匯量豐富起來，表達也流暢起來，甚至有時會用到一些特別考究的詞，這令我驚訝。后來我才知道，其實，孩子在0—6歲，正是對語音敏感性最強的時期，這個時候給她講故事的效果絕對勝過教她識字、寫字。當我在給她講故事時，是比較注重用詞的準確性和生動性，發(fā)音也盡量標準。不知不覺中，女兒的語音意識、聽說能力、語言理解能力表現(xiàn)得比同齡孩子要好很多。

比如，有一天，女兒突然對我說，媽媽，你給我講一個你小時候又好笑又傷感的故事吧。

她確確實實用了“傷感”這個詞。這是一個情緒性極強的詞，而且還要“好笑”，這可真難啊。

我翻檢記憶，尋找可以與它匹配的故事，哦，還真的有。于是我說，好啊，比如，媽媽把雞蛋黃給弟弟看……

“結(jié)果，他卻一口吞下去了?！迸畠翰坏任艺f完，就接口說出下半句，然后呵呵地笑了起來，有點小得意。

那是某一年的端午節(jié)，媽媽給我們?nèi)齻€小孩每人兩個咸蛋，我是女孩子，吃得慢，弟弟們卻狼吞虎咽地吃下去了。然后，我把咸蛋黃用筷子挾給弟弟看，炫耀地說，看，我還有一個蛋黃，好東西要留到最后哦。可我沒有想到的是，大弟一伸脖子一張嘴，將我筷子上的蛋黃含到了自己的嘴里，滿臉得意的笑，咀嚼了幾下就吞下去了。

這樣的事是好笑的，當然也是有點令人惱怒的，而女兒給它加上了“又好笑又傷感”的定語之后讓我講出來，看我們是否有同樣的默契。

這樣的過程成了我們母女間的一個小小的游戲。

有一天，女兒回家告訴我，語文老師給他們講了莫言在獲得諾貝爾文學(xué)獎時的獲獎感言《講故事的人》，她說，講故事的人，就是把自己的人生與他人分享，把自己的經(jīng)驗、感悟告訴給大家，每個人雖然生活的時代、地點、內(nèi)容不一樣，但有些內(nèi)核是一樣的，那就是可以稱之為道的東西。

我覺得她真的長大了。

女兒的故事會更精彩

當我給女兒講自己小時候的故事講到一定量的時候，有一天，突然就想著，其實它們挺有趣的啊，我為什么不把它們寫下來呢？當時家里剛買了電腦，我正在練習(xí)五筆打字，我就一邊想著這些故事，一邊把它們打出來，一個一個兒時的小故事就這樣變成文檔存在了電腦里。

它們在我的電腦里放了10年之久，2011年借著一個偶然的機會正式出版了。這時，女兒已經(jīng)快初中畢業(yè)了，離我開始講故事給她聽已跨越了幼兒園、小學(xué)和初中三個階段。

這本書的前半部分是我自己小時候的故事，后半部分則是我記錄的女兒小時候的故事。我覺得這樣的兩相對照，特別有意思。因為我們母女兩代人的童年是不一樣的，時代不一樣，生活環(huán)境不一樣，需求不一樣，童年故事也不一樣。例如，我的童年故事中很多是與食物有關(guān)的。因為那時候物質(zhì)匱乏，吃是一個問題，與吃有關(guān)的記憶更深刻一些。女兒的童年故事中，她的動物朋友占相對多的篇目。因為作為獨生子女的一代，她是孤獨的，在最需要陪伴的時候，那些小魚小雞小鴨小兔子充當了她的小伙伴，給予她心理上的安慰，精神上的慰藉，她和它們之間的故事就多一些。

我想，多年之后，她一定也會給她的孩子講她小時候的故事，那時，我們都是故事中人。

編輯 朱璐 zhulu83@126.com

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