劉海娟　姚德雯

摘要 立足于探討大學(xué)生的手機(jī)成癮與孤獨(dú)感和自我和諧之間的關(guān)系，探索了并驗(yàn)證了自我和諧在手機(jī)成癮和孤獨(dú)感的中介作用，為對(duì)手機(jī)成癮大學(xué)生進(jìn)行有效的心理干預(yù)提供了研究性的支持。采用手機(jī)成癮問(wèn)卷、UCLA孤獨(dú)量表和自我和諧問(wèn)卷，通過(guò)相關(guān)分析和路徑分析，得出結(jié)論：手機(jī)成癮與孤獨(dú)程度呈正相關(guān)；自我和諧程度與手機(jī)成癮呈負(fù)相關(guān)；自我和諧程度直接影響手機(jī)成癮。

關(guān)鍵詞 手機(jī)成癮，孤獨(dú)感，自我和諧。

分類號(hào)B849

1引言

伴隨著智能手機(jī)的日益普及。在大學(xué)生群體中間，手機(jī)成癮的問(wèn)題日益被廣泛關(guān)注。手機(jī)成癮，又被稱為“手機(jī)依賴”，目前在學(xué)術(shù)界沒(méi)有統(tǒng)一的定義界定。韓登亮和齊志斐（2005）將手機(jī)成癮界定為“由于某種原因?yàn)E用手機(jī)而導(dǎo)致手機(jī)使用者出現(xiàn)生理或心理上的不適應(yīng)的一種病癥”。Yen等（2009）認(rèn)為，手機(jī)成癮是過(guò)度沉迷于以手機(jī)為媒介的各種活動(dòng)，對(duì)手機(jī)使用產(chǎn)生強(qiáng)烈、持續(xù)的渴望感與依賴感，并導(dǎo)致個(gè)體出現(xiàn)明顯的社會(huì)心理功能損害。熊婕（2012）將手機(jī)成癮定義為“手機(jī)成癮是由不當(dāng)使用手機(jī)而造成的生理及心理上的不適癥狀”。國(guó)內(nèi)外很多學(xué)者編制了手機(jī)成癮問(wèn)卷，用以診斷手機(jī)成癮。Billieux，Van der Linden和Rochat（2008）、徐華，吳玄娜，蘭彥婷和陳英和（2008）、屠斌斌，張俊龍和姜伊素（2010）編制了問(wèn)卷，從不同角度測(cè)量手機(jī)成癮的現(xiàn)狀。鄒云飛，鄒云青和姚應(yīng)水（2011）、陸少艷等（2013）、李源暉等（2013）、孫江偉等（2014）的研究表明，大學(xué)生手機(jī)成癮的比例在15.8%至32.7%之間。因此，大學(xué)生手機(jī)成癮問(wèn)題，已經(jīng)是教育領(lǐng)域亟待解決的問(wèn)題之一。

國(guó)內(nèi)外的研究表明，人格、情緒等對(duì)手機(jī)成癮均具有一定的影響，其中孤獨(dú)感和自我和諧均是影響因素之一。孤獨(dú)感，是一種普遍的個(gè)人情緒體驗(yàn)，是當(dāng)一個(gè)人感覺(jué)到缺少讓自己滿意的人際關(guān)系時(shí)，對(duì)交往的渴望與實(shí)際水平產(chǎn)生差距時(shí)所產(chǎn)生的一種主觀的不愉快的心理體驗(yàn)，讓人感到寂寞、空虛、無(wú)助甚至絕望。有研究表明。孤獨(dú)感能有效預(yù)測(cè)大學(xué)生的手機(jī)成癮傾向。劉志強(qiáng)（2014）、管浩圻和陳麗蘭（2015）、王慧慧，王孟成和吳勝齊（2015）的研究表明，孤獨(dú)感可以預(yù)測(cè)手機(jī)成癮，成癮總分和孤獨(dú)感總分成顯著正相關(guān)。

自我和諧，是羅杰斯人格理論中最重要的概念之一，是指自我內(nèi)部的協(xié)調(diào)一致以及自我與經(jīng)驗(yàn)之間的協(xié)調(diào)。自我和諧，需要與他人的交流。有研究表明，自我和諧與心理健康之間有著密切的關(guān)系。李艷蘭（2010）、張姝碉和林艷（2014）的研究表明，自我和諧與大學(xué)生手機(jī)成癮之間具有負(fù)相關(guān)，即自我和諧程度越低，手機(jī)成癮程度越高。

同時(shí)，Stokes（1985）的性格學(xué)理論認(rèn)為，個(gè)體的性格特征，影響孤獨(dú)感的產(chǎn)生。Rokach，Orzeck，Moya和Exposito（2002）的研究表明，人格缺陷是孤獨(dú)感產(chǎn)生的一個(gè)重要原因，曲可佳，鄒泓和余益兵（2010）、王明忠，付聰和周宗奎（2015）的研究也表明人格和孤獨(dú)感之間具有一定的相關(guān)。并且，國(guó)內(nèi)王東宇和長(zhǎng)曉戌（2001）、李曉玲，唐海波，明慶森和張花（2014）的研究表明，孤獨(dú)感與自我和諧水平顯著負(fù)相關(guān)。

從已有研究可以看出，大學(xué)生手機(jī)成癮與孤獨(dú)感呈正相關(guān)，與自我和諧呈負(fù)相關(guān)；同時(shí)孤獨(dú)感和自我和諧之間又存在負(fù)相關(guān)。那么，對(duì)于手機(jī)成癮而言，是孤獨(dú)感作為手機(jī)成癮和自我和諧的中介因素，還是自我和諧直接影響手機(jī)成癮，而與孤獨(dú)感無(wú)關(guān)呢？如果能夠探明其中的關(guān)系，就能夠?qū)Υ髮W(xué)生的手機(jī)成癮問(wèn)題有了更為深入理解的同時(shí)，為進(jìn)一步干預(yù)大學(xué)生手機(jī)成癮行為，提供一定的理論依據(jù)。基于以上思考，進(jìn)行了探索大學(xué)生手機(jī)成癮與孤獨(dú)感和自我和諧的關(guān)系的研究。

2研究方法

2.1對(duì)象

研究對(duì)象為某高校大學(xué)生，發(fā)出問(wèn)卷350份，回收有效問(wèn)卷333份，有效問(wèn)卷回收率為95.1%。在333名被試中，其中男生293人，女生40人；一年級(jí)85人，二年級(jí)88人，三年級(jí)97人，四年級(jí)63人；獨(dú)生子女152人，非獨(dú)生子女181人；學(xué)生干部96人，非學(xué)生干部236人；工科學(xué)生271人，文科23人，理科39人。

2.2調(diào)查工具

2.2.1手機(jī)成癮量表

采用蘇雙等（2014）編制《大學(xué)生智能手機(jī)成癮量表》，該量表共有6個(gè)因子，戒斷行為、突顯行為、社交安撫、消極影響、App使用和App更新。戒斷行為是指沒(méi)有參與手機(jī)活動(dòng)時(shí)心理或行為上的負(fù)面反應(yīng)；凸現(xiàn)行為，指智能手機(jī)的使用占據(jù)了思維和行為活動(dòng)的中心；社交安撫，指智能手機(jī)的使用在人際交往中的作用；消極影響，指由于智能手機(jī)的過(guò)度使用造成的工作學(xué)習(xí)效率下降；App使用，指智能手機(jī)應(yīng)用程序的過(guò)度使用；App更新，指智能手機(jī)使用者對(duì)于應(yīng)用程序更新的過(guò)度關(guān)注?？偭勘淼膬H系數(shù)為0.88，6個(gè)維度的α系數(shù)為0.44-0.85；總量表的重測(cè)信度為0.93，6個(gè)維度的重測(cè)信度為0.72-0.82。

2.2.2孤獨(dú)感量表（UCLA）

該量表采用Russell等人在1987年編制的第三版，兩表由20個(gè)條目組成，為四點(diǎn)評(píng)分量表，總分越高。表明孤獨(dú)程度越高。該量表可以用于大學(xué)生群體，其α系數(shù)為0.92，重測(cè)信度為0.73。

2.2.3自我和諧量表

該量表由王登峰編制，量表共包含35個(gè)題目，分別為自我經(jīng)驗(yàn)的不和諧、自我的靈活性和自我的刻板性三個(gè)緯度，采用五點(diǎn)評(píng)分。總分是將各量表得分相加（其中自我的靈活性為反向計(jì)分），得分越高，自我和諧程度越低。本量表的內(nèi)部一致性系數(shù)為0.85。各因子為0.50-0.76。各因子之間及其與總量表之間的Pearson相關(guān)數(shù)分別為0.40-0.49和0.62-0.73。

2.3程序

施測(cè)以班級(jí)為單位進(jìn)行，由經(jīng)過(guò)培訓(xùn)的研究生擔(dān)任主試。統(tǒng)一指導(dǎo)語(yǔ)，采用紙筆測(cè)驗(yàn)，不記名方式，最后數(shù)據(jù)統(tǒng)一錄入。采用SPSS 15.0進(jìn)行統(tǒng)計(jì)分析。

3結(jié)果與分析

3.1大學(xué)生手機(jī)成癮、孤獨(dú)感和自我和諧的描述統(tǒng)計(jì)分析

對(duì)大學(xué)生的手機(jī)成癮、孤獨(dú)感和自我和諧的各量表結(jié)果進(jìn)行描述性統(tǒng)計(jì)分析，結(jié)果見(jiàn)表1。

3.2大學(xué)生手機(jī)成癮在孤獨(dú)感上的差異顯著性檢驗(yàn)

根據(jù)孤獨(dú)感的分?jǐn)?shù)將被試分為三組：UCLA分?jǐn)?shù)>48分的，為“孤獨(dú)組”；37<=UCLA分?jǐn)?shù)<=48的，為“普通組”；UCLA分?jǐn)?shù)<37的，為“非孤獨(dú)組”。

表2表明，手機(jī)成癮在孤獨(dú)感的各分組之間均存在顯著性差異，在手機(jī)成癮程度上孤獨(dú)組>普通組>非孤獨(dú)組。

3.3大學(xué)生手機(jī)成癮與自我和諧的關(guān)系

根據(jù)王登峰的研究，自我和諧分?jǐn)?shù)低于74分的，為低分組；分?jǐn)?shù)在75-102之間的，為中間組；分?jǐn)?shù)在103分以上的，為高分組。大學(xué)生手機(jī)成癮與自我和諧各維度及各組之間的關(guān)系見(jiàn)表3。

表3表明，在自我和諧的三個(gè)維度對(duì)手機(jī)成癮的貢獻(xiàn)中，貢獻(xiàn)最大且顯著的是自我與經(jīng)驗(yàn)的不和諧。

表4表明，手機(jī)成癮在自我和諧的各分組之間均存在顯著性差異，手機(jī)成癮程度高分組>中間組>低分組。

3.4手機(jī)成癮與孤獨(dú)感、自我和諧的路徑關(guān)系

為了探明手機(jī)成癮與孤獨(dú)感和自我和諧之間的關(guān)系，對(duì)其進(jìn)行了多元回歸分析，結(jié)果如表5。

表5表明，手機(jī)成癮、孤獨(dú)感與自我和諧之間存在顯著差異，符合中介變量分析的條件。下面采用三步回歸分析法進(jìn)行三個(gè)多元回歸分析。

檢驗(yàn)自我和諧在手機(jī)成癮與孤獨(dú)感的中介作用、在回歸分析中全部采用強(qiáng)迫進(jìn)入法（enter）選人變量。為了自我和諧在手機(jī)成癮與孤獨(dú)感的中介作用，進(jìn)行以下三步分析：（1）以孤獨(dú)感為自變量，自我和諧為因變量進(jìn)行回歸分析；（2）以孤獨(dú)感為自變量，手機(jī)成癮為因變量進(jìn)行回歸分析；（3）以孤獨(dú)感、自我和諧為自變量（分層回歸），手機(jī)成癮為因變量進(jìn)行多元回歸分析，見(jiàn)表6。

表6表明，自變量孤獨(dú)感顯著影響因變量手機(jī)成癮。當(dāng)自我和諧出現(xiàn)時(shí)，孤獨(dú)感對(duì)手機(jī)成癮的標(biāo)準(zhǔn)化回歸系數(shù)B由原來(lái)的0.48降低到0.03，且影響不顯著，說(shuō)明了自我和諧在手機(jī)成癮與孤獨(dú)感之間起完全中介作用。

4討論

4.1孤獨(dú)感與手機(jī)成癮的關(guān)系

研究結(jié)果表明，在手機(jī)成癮的程度上，孤獨(dú)組（n=127）顯著高于普通組（n=138）且差異顯著，普通組顯著高于非孤獨(dú)組（n=68）且差異顯著。數(shù)據(jù)顯示出，孤獨(dú)組的人數(shù)占總?cè)藬?shù)的38%，大學(xué)生中感到自己孤獨(dú)的高分人數(shù)比例高于孫江偉等（2014）的34.9%，低于張玲，伍亞洲，李媛，謝莎麗和石凱（2012）的57.24%。王明忠等（2015）的研究認(rèn)為，青少年的親子依戀和同伴依戀關(guān)系是其孤獨(dú)感的有效預(yù)測(cè)因素，這兩種依戀關(guān)系質(zhì)量越高，越有利于降低其孤獨(dú)感。但是在大學(xué)階段，大學(xué)生正處于與周?chē)耐榻⒁粋€(gè)新的同伴依戀關(guān)系的建設(shè)期，同伴依戀關(guān)系的質(zhì)量有待穩(wěn)定和提高；同時(shí)，大學(xué)生正處于自我同一性的形成時(shí)期，內(nèi)心出于逐步擺脫父母影響的階段，加之時(shí)空因素，親子溝通不暢，親子依戀關(guān)系不能給予及時(shí)有效的支持。因此在大學(xué)生面臨建立同伴依戀關(guān)系的過(guò)程中出現(xiàn)的種種問(wèn)題時(shí)，易導(dǎo)致該群體出現(xiàn)較高的孤獨(dú)感。

同時(shí)，研究結(jié)果還表明，孤獨(dú)水平越強(qiáng)，手機(jī)成癮程度越高，這與劉紅和王洪禮（2011）的研究結(jié)果“大學(xué)生的孤獨(dú)感水平影響著氣手機(jī)成癮程度”一致。Rock認(rèn)為，孤獨(dú)感是指當(dāng)個(gè)體感覺(jué)被他人疏遠(yuǎn)或拒絕，在人際關(guān)系中缺乏親密的同伴，或者在人際互動(dòng)中缺乏情感親密的交往時(shí)，持續(xù)體驗(yàn)到一種令人痛苦的情感體驗(yàn)。Townsend（2000）認(rèn)為，“手機(jī)的基本功能可以從根本上消除人類的孤獨(dú)所引起的焦慮”，智能手機(jī)的廣泛使用，在很大程度上拓展了大學(xué)生的心理空間，在一定程度上能夠滿足其人際交往、團(tuán)體歸屬、情感交流、自我展示、休閑娛樂(lè)等方面的需要，能夠在虛擬空間中得到支持和補(bǔ)償，從而導(dǎo)致手機(jī)成癮程度的加劇。

4.2自我和諧與手機(jī)成癮的關(guān)系

研究結(jié)果表明，手機(jī)成癮程度與自我和諧程度呈正相關(guān)，即自我和諧得分越高（即自我和諧程度越低），手機(jī)成癮程度越高；從回歸分析中可以看出，在自我和諧的三個(gè)維度中，“自我與經(jīng)驗(yàn)的不和諧”這個(gè)維度對(duì)手機(jī)成癮的貢獻(xiàn)最大，這與劉元，魏華，周宗奎和劉珍（2013）的研究結(jié)果具有一定的一致性。Davis（2001）的病理性互聯(lián)網(wǎng)使用的認(rèn)知-行為模型，關(guān)于對(duì)自我的負(fù)面認(rèn)知是導(dǎo)致成癮的重要因素。自我與經(jīng)驗(yàn)不和諧的大學(xué)生，在內(nèi)心會(huì)體驗(yàn)到很多沖突、矛盾和束縛，而手機(jī)可以為他們提供一個(gè)匿名的、刺激的空間來(lái)釋放內(nèi)心的張力，以緩解消極的自我體驗(yàn)，從而導(dǎo)致大學(xué)生手機(jī)成癮程度加劇。

4.3手機(jī)成癮與孤獨(dú)感和自我和諧的關(guān)系

通過(guò)路徑分析表明，在手機(jī)成癮與孤獨(dú)感之間，自我和諧具有完全中介作用，即自我和諧程度直接影響手機(jī)成癮。自我和諧，是人格理論中的一個(gè)重要概念。人格心理學(xué)的研究發(fā)現(xiàn)，“在個(gè)體與環(huán)境的相互作用中，個(gè)體不僅僅會(huì)適應(yīng)周?chē)沫h(huán)境，還會(huì)主動(dòng)的去選擇和創(chuàng)造周?chē)沫h(huán)境”（Pervin & John，2003）。具體而言，不同人格的個(gè)體會(huì)選擇或創(chuàng)造不同的環(huán)境，從而獲得不同的情感體驗(yàn)（曲可佳等，2010）。自我和諧程度低的人，為自己選擇或創(chuàng)造的環(huán)境讓自己獲得了孤獨(dú)的體驗(yàn)，為了緩解或降低孤獨(dú)體驗(yàn)，從而更多地使用手機(jī)。綜合以上的研究結(jié)果，干預(yù)大學(xué)生的手機(jī)成癮，主要從干預(yù)大學(xué)生的“自我與經(jīng)驗(yàn)的不和諧”為著眼點(diǎn)開(kāi)展干預(yù)工作。在現(xiàn)實(shí)生活中，為大學(xué)生提供豐富多彩的大學(xué)校園生活，從課內(nèi)到課外，讓他們能夠不斷地與他人交往、與團(tuán)體交往，不斷地在交往中降低自己的孤獨(dú)感，修正自己的自我認(rèn)知評(píng)價(jià)，整合個(gè)人的認(rèn)知評(píng)價(jià)與生活經(jīng)驗(yàn)中的沖突矛盾，提高自己的自我和諧程度，從而最終達(dá)到降低手機(jī)成癮程度的目的。

5研究結(jié)論

本研究的結(jié)論如下：手機(jī)成癮與孤獨(dú)程度呈正相關(guān)；自我和諧程度與手機(jī)成癮呈負(fù)相關(guān)，即自我和諧程度越低，手機(jī)成癮程度越高；自我和諧程度直接影響手機(jī)成癮。