孫靜

摘 要：財(cái)會(huì)專業(yè)是一個(gè)傳統(tǒng)專業(yè)，在中職院校中，財(cái)會(huì)專業(yè)非常受重視。但是，當(dāng)今中職院校財(cái)會(huì)專業(yè)的教學(xué)現(xiàn)狀不容樂觀。本文作者從教師和學(xué)生方面分析了當(dāng)今會(huì)計(jì)教學(xué)的現(xiàn)狀，并且對高效中職課堂的構(gòu)造提出了自己的見解。

關(guān)鍵詞：中職會(huì)計(jì) 現(xiàn)狀 教學(xué)方法 會(huì)計(jì)實(shí)踐

財(cái)會(huì)專業(yè)是中等職業(yè)學(xué)校的重要專業(yè)，也是中等職業(yè)教育中的一個(gè)歷史悠久的專業(yè)。雖然在當(dāng)前中等職業(yè)院校的財(cái)會(huì)專業(yè)教育中已經(jīng)形成了較為完備的教學(xué)體系，但是在中等職業(yè)院校的財(cái)會(huì)專業(yè)教學(xué)中還有許多問題需要解決。只有不斷根據(jù)實(shí)際情況進(jìn)行教學(xué)改革，才能夠提高許教學(xué)的實(shí)效，提高學(xué)生的實(shí)踐能力。[1]

升入中等職業(yè)學(xué)校的學(xué)生一般是無法進(jìn)入普通高中進(jìn)行學(xué)習(xí)的學(xué)生，他們的學(xué)習(xí)積極性不高，文化基礎(chǔ)較差，紀(jì)律散漫。在升入中等職業(yè)院校進(jìn)行學(xué)習(xí)之后，也不能適應(yīng)中職院校的學(xué)習(xí)生活。會(huì)計(jì)是中職院校財(cái)會(huì)專業(yè)的一門基礎(chǔ)課程，鑒于中職生的實(shí)際情況，中職生在進(jìn)行會(huì)計(jì)學(xué)習(xí)時(shí)，難免會(huì)感到比較枯燥，在學(xué)習(xí)上毫無動(dòng)力，這樣學(xué)生們?nèi)狈W(xué)習(xí)的主動(dòng)性，課堂教學(xué)的效果必然低下。由于財(cái)會(huì)學(xué)習(xí)在財(cái)會(huì)專業(yè)學(xué)習(xí)中的重要性，如何構(gòu)造高效的中職會(huì)計(jì)課堂是當(dāng)今每一位中職會(huì)計(jì)教師所面臨的重要問題。

筆者在進(jìn)行中職院校會(huì)計(jì)專業(yè)課程的教學(xué)時(shí)，也曾經(jīng)迷惑過。但是，經(jīng)過自己的不斷探索和實(shí)踐，找到一些有效的教學(xué)方法，在構(gòu)造高效中職會(huì)計(jì)課堂方面取得了一些成效。下面筆者結(jié)合自己在會(huì)計(jì)教學(xué)中的實(shí)踐活動(dòng)，談?wù)勅绾斡行У貥?gòu)造中職會(huì)計(jì)課堂。

一、當(dāng)前中職會(huì)計(jì)課堂教學(xué)的現(xiàn)狀[2]

1.教師方面

雖然新課改正在大力推進(jìn)，但是，許多中等職業(yè)學(xué)校的教師在教學(xué)理念上還是比較落后。在教學(xué)時(shí)，許多教師仍然把自己放在課堂教學(xué)的主要位置之上，學(xué)生處于課堂教學(xué)的從屬地位。這種傳統(tǒng)的課堂教學(xué)理念，禁錮了學(xué)生的發(fā)展，打消了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，使得課堂教學(xué)的質(zhì)量更加低下。

在教學(xué)方法上，許多教師仍然采用的是傳統(tǒng)的教學(xué)方法，在進(jìn)行課堂教學(xué)時(shí)，以教授為主，這種單一的教學(xué)手段使得會(huì)計(jì)課堂更加沉悶，枯燥。中職生本身就不愛學(xué)習(xí)，在單一的教學(xué)模式下，他們在課堂教學(xué)時(shí)，更是會(huì)昏昏欲睡。

2.學(xué)生方面

進(jìn)入中等職業(yè)學(xué)校的學(xué)生層次不一，有些學(xué)生是通過考試考入學(xué)校進(jìn)行學(xué)習(xí)，他們普遍成績不高，分?jǐn)?shù)達(dá)不到普通高中的分?jǐn)?shù)線。還有一部分是沒有參加中考，甚至初中還沒有畢業(yè)就進(jìn)入中職院校進(jìn)行學(xué)習(xí)的，由此可見，中職生的生源質(zhì)量不高，這也為中職院校的會(huì)計(jì)教學(xué)帶來了困難。會(huì)計(jì)本就是一門比較復(fù)雜的課程，中職生在課程的理解上、操作上會(huì)遇到不少的困難。

二、構(gòu)造高效中職會(huì)計(jì)課堂的對策

1.靈活運(yùn)用多種教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望。

俗話說“教無定法，貴在得法?！痹谶M(jìn)行教學(xué)時(shí)，教學(xué)方法的選擇是否恰當(dāng)，將直接影響著學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和課堂教學(xué)的效率。在傳統(tǒng)的可讓部分教學(xué)中，教師采用“滿堂灌”，“填鴨式”的教學(xué)方法，純粹理論的講授方法，不利于課堂教學(xué)質(zhì)量的提高。在進(jìn)行會(huì)計(jì)教學(xué)時(shí)，教師要能夠把會(huì)計(jì)教學(xué)內(nèi)容和實(shí)際情況相結(jié)合，靈活選取恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法，通過新的教學(xué)方法的采用，調(diào)動(dòng)起學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。

（1）分組數(shù)學(xué)法。在新課改下，教師要善于運(yùn)用分組教學(xué)法進(jìn)行會(huì)計(jì)教學(xué)。通過分組教學(xué)，學(xué)生能夠充分參與到課堂教學(xué)活動(dòng)當(dāng)中，發(fā)揮出課堂主體的作用。要想真正發(fā)揮好分組教學(xué)法的優(yōu)勢，還需要教師精心準(zhǔn)備教學(xué)。在課前，教師要根據(jù)教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生情況，設(shè)計(jì)好教學(xué)問題。問題的設(shè)計(jì)要符合學(xué)生的興趣愛好，生活閱歷以及智力水平。只有這樣，學(xué)生們才能夠經(jīng)過分組討論得出問題的答案。在學(xué)生分組學(xué)習(xí)之后，教師要讓每個(gè)小組派一名代表發(fā)言，對學(xué)生的表現(xiàn)教師要及時(shí)給予肯定，讓學(xué)生對會(huì)計(jì)學(xué)習(xí)充滿信心。

（2）運(yùn)用現(xiàn)代教學(xué)手段教學(xué)法。多媒體教學(xué)是隨著信息時(shí)代的帶來琢步發(fā)展起來的。自從多媒體技術(shù)出現(xiàn)之后，其在教學(xué)中就發(fā)揮除了其他教學(xué)手段無法比似的優(yōu)勢。在會(huì)計(jì)教學(xué)中，教師也要運(yùn)用好多媒體技術(shù)。多媒體是一種先進(jìn)的教學(xué)手段，它能夠把文字，聲音，動(dòng)畫等融合到一起，能夠使抽象的知識(shí)生動(dòng)，形象。通過運(yùn)用多媒體技術(shù)進(jìn)行教學(xué)，不僅能夠吸引學(xué)生的注意力，而且能夠在無形中提高課堂教學(xué)的效率。例如：在會(huì)計(jì)學(xué)習(xí)中，會(huì)遇到各種憑證和票據(jù)，為了更好地讓學(xué)生區(qū)分這些票據(jù)，教師可以運(yùn)用多媒體技術(shù)，向?qū)W生展示這些票據(jù)。通過把票據(jù)放在一起展示，能夠讓學(xué)生更好地進(jìn)行區(qū)分，清晰地掌握知識(shí)。再如：在學(xué)習(xí)“會(huì)計(jì)憑證的編制，會(huì)計(jì)賬簿的登記”等知識(shí)時(shí)，教師還可以運(yùn)用多媒體進(jìn)行演示，通過演示和講解相結(jié)合，學(xué)生能夠更全面的掌握相關(guān)的知識(shí)。

2.重視會(huì)計(jì)實(shí)踐，提高會(huì)計(jì)學(xué)習(xí)的實(shí)用性。[3]

會(huì)計(jì)是一門理論和實(shí)踐相結(jié)合的課程。在進(jìn)行會(huì)計(jì)教學(xué)時(shí)，教師要改變以往只是注重理論講解的教學(xué)模式，認(rèn)識(shí)到增加學(xué)生實(shí)踐的重要性。在進(jìn)行會(huì)計(jì)教學(xué)過程中，只有做到理論和實(shí)踐相結(jié)合，提高學(xué)生的實(shí)踐能力，才能夠讓學(xué)生更好地適應(yīng)社會(huì)。

（1）校內(nèi)實(shí)踐。在進(jìn)行理論學(xué)習(xí)的同時(shí)，進(jìn)行專業(yè)實(shí)踐，不僅能夠讓學(xué)生更好地掌握會(huì)計(jì)理論知識(shí)，而且能夠讓學(xué)生把所學(xué)知識(shí)更加熟練地運(yùn)用到實(shí)際當(dāng)中。因此，教師在進(jìn)行每一部分知識(shí)的講解時(shí)，都不要忽視實(shí)踐的重要性。教師要加強(qiáng)學(xué)生的技能訓(xùn)練，在一段時(shí)間之后，還要組織模擬實(shí)驗(yàn)，以便于讓學(xué)生對自己今后的工作更加熟悉。為此，學(xué)校應(yīng)該為財(cái)會(huì)專業(yè)的學(xué)生建立專門的實(shí)訓(xùn)室，以提高實(shí)訓(xùn)的水平。[4]

（2）校外實(shí)習(xí)。中職院校財(cái)會(huì)專業(yè)的學(xué)生畢業(yè)之后。不可避免的要進(jìn)入企業(yè)工作。為了讓學(xué)生更好地適應(yīng)今后的工作，了解自己的工作環(huán)境和工作性質(zhì)，學(xué)校還要做好學(xué)生的校外實(shí)習(xí)工作。學(xué)校應(yīng)該和企業(yè)開展工作。定期讓學(xué)生去企業(yè)實(shí)習(xí)，接觸實(shí)際的會(huì)計(jì)業(yè)務(wù)事項(xiàng)，從企業(yè)會(huì)計(jì)人員那里學(xué)到更多實(shí)際操作中需要掌握的知識(shí)和技能

會(huì)計(jì)是一門實(shí)用的學(xué)科，也是一門實(shí)踐性較強(qiáng)的學(xué)科，在中職院校進(jìn)行會(huì)計(jì)教學(xué)不是一件容易的事情。作為一名中職院校的會(huì)計(jì)教師要運(yùn)用多種教學(xué)方法調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，通過多種實(shí)踐提高學(xué)生的操作能力。至于教師不斷努力，才能夠現(xiàn)實(shí)中職教育的目的。

參考文獻(xiàn)：

[1]程玉民，王維鴻.會(huì)計(jì)學(xué)專業(yè)實(shí)踐教學(xué)體系創(chuàng)新研究[J].北華航天工業(yè)學(xué)院學(xué)報(bào)，2009，3：44～47

[2]周萍，高職高專會(huì)計(jì)專業(yè)課程設(shè)置優(yōu)化探討[J]科教文匯，2007（12）：22-23

[3]華道青，高職會(huì)計(jì)專業(yè)人才需求情況調(diào)查分析[J]職教通訊，2006（11）；44

[4]唐淑文，《高職會(huì)計(jì)專業(yè)技能設(shè)計(jì)型實(shí)訓(xùn)模式探討》中國職業(yè)技術(shù)教育[M].2006.12.