楊晶

摘 要：初中英語教學(xué)中如何提高課堂教學(xué)的有效性關(guān)系到英語學(xué)習(xí)的成績，要提高初中英語課堂教學(xué)沒有也不可能有一成不變的教學(xué)模式，作為教學(xué)一線的英語教師應(yīng)在英語新課程理念下從實際的教學(xué)工作中，不斷地探索并創(chuàng)造出新的教學(xué)途徑。做好上課的準(zhǔn)備，合理設(shè)計教程，因材施教。善于運用靈活多樣、生動有趣的教學(xué)方法，采取各種有效的措施來激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，盡可能地多用英語組織教學(xué)，設(shè)計有效情景，營造輕松愉快的英語交際環(huán)境，加強(qiáng)學(xué)生的參與意識，培養(yǎng)和提高他們的學(xué)習(xí)興趣。從而提高英語課堂的教學(xué)效率。

關(guān)鍵詞：初中英語教學(xué) 情景游戲教學(xué) 初中英語 英語教學(xué) 新理念 心理學(xué) 提高 效率 備課 興趣 英語

新課程強(qiáng)調(diào)課堂教學(xué)突出以學(xué)生學(xué)習(xí)為主體，以教師為指導(dǎo)的英語教學(xué)理念。對于初中生來說，由于條件的限制，要提高學(xué)生的英語技能，培養(yǎng)他們對英語學(xué)習(xí)的興趣，“英語課堂教學(xué)”更是幫助他們學(xué)習(xí)和使用英語的主要渠道了。在多年課改實踐中，我領(lǐng)悟到了不少有關(guān)提高課堂教學(xué)質(zhì)量的知識，深諳我們在素質(zhì)教育的今天，課堂教學(xué)的成功是我們素質(zhì)教育成功的關(guān)鍵，而我在英語教學(xué)中也取得了不錯的效果，以下是我對提高英語課堂教學(xué)有效性的幾點體會：

一、備好課是上好英語課的前提

有些老師認(rèn)為要上好課只要在課堂上將教材中的內(nèi)容、知識向?qū)W生講解透切、明白就大功告成了，至于備課嘛馬虎點也無關(guān)要緊，甚至因工作忙、雜事多等種種理由忽視了備課。在多年的教學(xué)工作中，我深深地體會到事情并沒有這么簡單，因為備課是上課的前提，是提高教學(xué)效果的保證，所以，我在上課前除了翻閱相關(guān)書籍以外，還要在網(wǎng)上查閱一些課件、觀看相關(guān)的視頻課等，通過學(xué)習(xí)給自己的課注入生機(jī)與活力。特別是近十年來，課改，新的教學(xué)理念給我們老師提出更高的要求，為了上好一節(jié)課，我一直堅持課前認(rèn)真?zhèn)湔n：抓重點和關(guān)鍵，以學(xué)生為主體，精心設(shè)計，并加以情感的澆灌，除了要備教材、教案，更要備學(xué)生、教法、學(xué)法、以及上課所需要的資源和教具；思考怎樣更能寓教于樂、用哪些實物和圖片（課件）的展示，更能讓學(xué)生在觀摩和靜聽的情況下，理解生詞、句的意義和讀音，幫助學(xué)生及時掌握該節(jié)課中所學(xué)的基本語言知識。

二、教學(xué)中要注重興趣的培養(yǎng)

興趣永遠(yuǎn)是最好的老師。沒有興趣學(xué)習(xí)無從談起。孔子說：“知之者不如好知者，好之者不如樂之者”。強(qiáng)調(diào)提高興趣，寓教于樂。心理學(xué)研究也表明興趣是學(xué)習(xí)積極性中最現(xiàn)實、最活躍的成分。因此，培養(yǎng)學(xué)生的興趣至關(guān)重要，甚至說這是學(xué)好英語的前提和保證。

創(chuàng)設(shè)有效的教學(xué)情景，提高學(xué)習(xí)興趣。布魯納認(rèn)為：“成功的外語課堂教學(xué)就在課內(nèi)創(chuàng)設(shè)更好的情景，讓學(xué)生有機(jī)會運用已學(xué)到的語言材料去進(jìn)行交際”。在英語課堂中，英語語言情景創(chuàng)設(shè)得好，給學(xué)生營造交際氛圍，使他們從深層去理解和把握英語語言，減輕機(jī)械記憶的負(fù)擔(dān)，增強(qiáng)學(xué)習(xí)的趣味性和邏輯性，引導(dǎo)學(xué)生的積極參與，培養(yǎng)他們使用英語的能力，從而達(dá)到最佳的教學(xué)效果。據(jù)我實踐，根據(jù)教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生的特點，利用實際生活、直觀教具、多媒體等創(chuàng)設(shè)創(chuàng)設(shè)的情景是比較適用的。比如我在上（新目標(biāo)）七下Unit7 what does he look like？SectionA時，我用多媒體展現(xiàn)各種身高、體形的明星圖片以及不同發(fā)型的課件，唰，同學(xué)們眼前一亮，心情為之一振（追星族）。我指著姚明問：“Who's this？”“YaoMing！”學(xué)生們齊聲說。我比劃著手勢慢慢說并重復(fù)幾遍：“what does YaoMing look like？—He is tall. He has short hair.”，同學(xué)們聽懂了，然后我指著潘長江問：“what does Pan Changjiang look like？”哈哈：“He has short hair，too，but he is short，"同學(xué)們開始搶著回答。這時我不失時機(jī)地鼓勵學(xué)生與學(xué)生之間就自身的高度和胖瘦（體型）以及發(fā)型的不同，大膽地與鄰近的同學(xué)進(jìn)行交談，他們表現(xiàn)很積極，在笑聲中學(xué)會使用本課的單詞和句型進(jìn)行了對朋友和家人外貌的簡單描述交談。這時候啊，課堂已經(jīng)成了學(xué)生自主發(fā)揮的陣地，多好的學(xué)習(xí)氣氛??！近年來，下課會經(jīng)常聽到學(xué)生們脫口而出：這么快就下課了？學(xué)生們開始期盼著英語課的到來，期盼著一段愉快的時光的到來。他們慢慢的把對英語的苦學(xué)變成了樂學(xué)了。

三、把游戲帶進(jìn)課堂，保持學(xué)習(xí)興趣

學(xué)好英語需要持之以恒、鍥而不舍的毅力，這是現(xiàn)代很多學(xué)生所欠缺的，初學(xué)者往往興趣盎然，激情高昂。隨著詞匯量加大、語法知識復(fù)雜、句型多變，學(xué)習(xí)困難和挫折的不斷出現(xiàn)，不少學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣銳減。這時，如果只是從正面向他們大談學(xué)好英語的重要性和種種好處，無疑是隔靴搔癢，收效甚微。我們應(yīng)采用新奇而“刺激”的教學(xué)手段，以幫助學(xué)生維持興趣。游戲教學(xué)能把較復(fù)雜的教學(xué)內(nèi)容寓于輕松愉快之中，學(xué)生在不知不覺中進(jìn)行了主動學(xué)習(xí)。這種做法是我長期以來一直運用的教學(xué)手段之一。譬如：在教購物時，我利用實物把講臺布置成一間商店，創(chuàng)設(shè)一個買賣東西的情景，教師與學(xué)生、學(xué)生與學(xué)生之間就有了買、賣的交流語境。又如在教學(xué)職業(yè)這一單元時，我讓一個學(xué)生在臺上表演，其余學(xué)生來猜What is he？由于學(xué)生模仿的人物形象各具特色，有的惟妙惟肖，有的滑稽逗人，引得全班同學(xué)捧腹大笑，課堂氣氛頓時被調(diào)動起來，大家參與性極高，課堂變成了英語的海洋。在演一演，說一說的過程中，大家無意識的操練了單詞，比起反復(fù)朗讀，反復(fù)默寫，效果要好上幾倍。再如在教學(xué)表示動作的一些單詞時，我也運用了表演型的游戲方法，讓學(xué)生邊做動作邊回答我的問題，“What can you do？”這樣，既加深了學(xué)生對單詞意義的理解，也活躍了課堂氣氛，大家紛紛舉手，積極參與到游戲中來，那些平時不怎么愛說話的學(xué)生也也開始搶著要求表演，那些平時被認(rèn)為是差生的孩子也在游戲中得到了老師和同學(xué)的贊許，重新樹立了自信心。從此也使得英語學(xué)習(xí)不再是單調(diào)枯燥的語言學(xué)習(xí)，而且是具有實際意義的一種可供交流的工具?？梢姡灰覀兝蠋熢谡n堂中盡可能多地創(chuàng)設(shè)各種游戲情景，施與學(xué)生進(jìn)行pair work、group work；role play、task based teaching等方式進(jìn)行合作學(xué)習(xí)，按所學(xué)內(nèi)容進(jìn)行角色扮演，可以單人、也可小組表演，必要時可以進(jìn)行比賽，學(xué)生都比較好勝，為了本組的榮譽(yù)，他們就會積極參與，盡管有時洋相百出，但相信他們已經(jīng)努力了，這時老師要多用鼓勵的贊賞的語言，而不能用一些不當(dāng)?shù)脑挻驌羲麄兊姆e極性。這樣，每個學(xué)生都品嘗到成功的喜悅和成就感，從而情趣大振，熱情倍增。