楊麗紅
從事科學(xué)課教學(xué)已十余年的我,深知興趣是知識的源泉,興趣是通向成功的路,興趣是學(xué)生獲取知識的直接動力。小學(xué)生對科學(xué)課充滿著期待,好奇,熱情。而科學(xué)課中的游戲、實驗、制作等都需要學(xué)生把心沉下來,嚴(yán)謹(jǐn),準(zhǔn)確去思考、去表達(dá)、去描述。為此,我潛心專研科普讀物的閱讀方法并對此進(jìn)行規(guī)律性總結(jié),總結(jié)出《五部曲閱讀法》,并結(jié)合科學(xué)游戲指導(dǎo)閱讀,《五部曲閱讀法》大大提高了學(xué)生閱讀的準(zhǔn)確性,實驗操作的步驟更加準(zhǔn)確,實驗的成功率大大提高,實驗成功給學(xué)生帶來的喜悅又有力的促進(jìn)了科學(xué)閱讀,實驗成功帶來喜悅使學(xué)生更加喜歡科學(xué)課,閱讀科學(xué)讀物的盡頭更加高漲,這一切讓我倍感欣慰。
教學(xué)中我積淀了一些教學(xué)經(jīng)驗,如何利用好科學(xué)課這個平臺,使教育教學(xué)工作得到提升,實現(xiàn) “我愿當(dāng)個好老師”的愿望,為此我利用一年多的時間潛下心來對多年的教育教學(xué)工作進(jìn)行歸納整理,在此與同行們分享,為讓學(xué)生更加喜愛科學(xué)課做一點事情。為此,我開始留心觀察學(xué)生的閱讀情況,發(fā)現(xiàn)學(xué)生在閱讀科普讀物中存在的問題,如:讀書不細(xì),抓不住重點詞,不能歸納整理,不求甚解等,致使科普閱讀成為不求甚解,或低質(zhì)等。《五部曲閱讀法》的應(yīng)用無疑較好的解決上述問題。
愛因斯坦的科學(xué),從爸爸給他的指南針開始;愛迪生的科學(xué)從媽媽送給他的科學(xué)實驗書開始。學(xué)生的科學(xué)呢,科學(xué)教師應(yīng)擔(dān)負(fù)起這一責(zé)任!
現(xiàn)在市面上動手操作的科普書比較廣泛,我也經(jīng)常買一些這樣的書籍,并動手制作或?qū)嶒灒紶枙岩恍┛茖W(xué)游戲或?qū)嶒瀻У秸n堂,每當(dāng)學(xué)生看到科學(xué)游戲或?qū)嶒灥纳衿媲榫?,孩子們就會眼睛一亮,甚至為之著迷,下課追著你問這問那,尋求為什么,或大膽猜想為什么。遇到這種情況我都不急著告訴他們答案,而是耐心地陪著孩子一起思考。發(fā)現(xiàn)學(xué)生很喜歡,我就把一些科學(xué)游戲或?qū)嶒炘谡n前演示或帶領(lǐng)學(xué)生一起做。慢慢地我發(fā)現(xiàn)學(xué)生更加盼著上科學(xué)課,更加喜歡我。這大大的提高了我的工作熱情。
半年的時間一晃就過去了。此時展現(xiàn)在我面前的是我總結(jié)出的科普讀物的閱讀方法;是按科學(xué)概念總結(jié)出的歸納整理出來的科學(xué)游戲、科學(xué)實驗、科學(xué)制作的系列實驗。如:平衡概念、浮力概念、摩擦概念等,再如,空氣的存在,水的表面張力、大氣壓力等。接下來我開始精讀科學(xué)課的八冊教材,系統(tǒng)整理這些科學(xué)游戲、科學(xué)實驗對應(yīng)單元、時間,并列出時間表,在科學(xué)課堂實施,收到了良好的效果。在歷時兩個月的教學(xué)過程中再一次發(fā)現(xiàn)學(xué)生對一些科學(xué)概念掌握不準(zhǔn),理解欠佳,甚至于錯誤,我又開始了理論的鉆研,功夫不負(fù)有心人,經(jīng)過學(xué)年同志的共同努力,一本易于準(zhǔn)備材料,操作簡單,循序漸進(jìn),且配合教材實施的《小實驗,大道理》的自創(chuàng)科學(xué)游戲、實驗的小冊子打印出來了!它改變了我傳統(tǒng)的從“教教材”到“用教材教”的方式,科學(xué)課更加受學(xué)生歡迎
這本自創(chuàng)小冊子信息量也很大,怎樣使學(xué)生通過老師的引導(dǎo)捕獲很大的信息量呢?我開始指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行科學(xué)閱讀。因為科學(xué)閱讀方法的指導(dǎo),有助于學(xué)生實驗材料準(zhǔn)備的情況,游戲或?qū)嶒灥恼_操作,科學(xué)概念的形成,較好地揭示游戲或?qū)嶒炛械目茖W(xué)道理,并精準(zhǔn)地對其進(jìn)行表達(dá),描述??茖W(xué)的閱讀方法有很多,比如求解性閱讀,創(chuàng)造性閱讀,還有質(zhì)疑性閱讀。怎樣使學(xué)生達(dá)到有效閱讀呢?首先教師需要求學(xué)生要沉下心來,要求學(xué)生讀書做到一心一意。在組織學(xué)生閱讀時,我首先講清讀書紀(jì)律的要求:安靜,專心,細(xì)心,在一段時間的嚴(yán)格要求下學(xué)生體會到了良好的課堂紀(jì)律是學(xué)習(xí)的重要保障,其次是應(yīng)用我在閱讀指導(dǎo)的基礎(chǔ)上歸納的《五部曲閱讀法》。
下面以《手掌吊瓶子》為例介紹我的《五部曲》閱讀法。第一步,看科學(xué)游戲或?qū)嶒灥拿郑骸妒终频跗孔印?,頭腦中產(chǎn)生了什么問題?手掌上有沒有鉤子,怎么能把瓶子吊起來呢?第二步,細(xì)讀操作步驟,圈畫關(guān)鍵詞句。(這將直接影響到游戲或?qū)嶒灥某晒εc否。)如搖一搖、嚴(yán)密、冷卻后等;第三步,對照著做一做,別忘了邊做邊想呦。如果失敗了,找到原因再次嘗試,直到成功為止。第四步,深入思考,怎么會這么神奇?大膽猜猜。第五步,再讀一讀為什么會這么神奇?你猜對了嗎?這樣會變得更聰明呦!用上面的閱讀方法試一試 ,我把它稱為《小試牛刀》,并填寫實驗記錄表。經(jīng)過十幾節(jié)科學(xué)閱讀指導(dǎo),大多數(shù)學(xué)生控制了實驗中的粗心、盲目等不嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膽B(tài)度,由玩兒轉(zhuǎn)為科學(xué)探究,實現(xiàn)了做小實驗,懂大道理的目的.
我的科學(xué)游戲,科學(xué)實驗小冊子借鑒了【日】后藤道夫著《讓孩子著迷的77×2個經(jīng)典科學(xué)游戲》、【德】瑪?shù)倌取翁貭栔兜聡W(xué)生最喜歡的111個科學(xué)游戲》兩本科普讀物,并根據(jù)小學(xué)科學(xué)教材進(jìn)行了配套教材的整理,整理如下:
結(jié)合科學(xué)課的教學(xué)我把下列實驗安排在三年級上冊《水和空氣》單元穿插進(jìn)行。
第一系列:科學(xué)小實驗《水的表面張力》
1硬幣水上漂,2水面的秘密,3水抱回形針,4讓油花開放,5牙簽獨木舟
結(jié)合科學(xué)課的教學(xué)我把下列實驗安排在五年級下冊《浮力》單元穿插進(jìn)行。
第二系列:科學(xué)小實驗《物體在水中的沉浮》
1礦泉水瓶做的浮沉子,2玻璃瓶做的浮沉子,3錐形燒杯做的浮沉子,4冰塊太空漫步5浮蛋
結(jié)合科學(xué)課的教學(xué)我把下列實驗安排在六年級上冊《工具》單元穿插進(jìn)行。
1硬幣金雞獨立,2叉子硬幣平衡桿,3毛豆平衡器4瓶塞叉子平衡器5對半切開取不一樣重6用火柴做天平
結(jié)合科學(xué)課的教學(xué)我把下列實驗安排在五年級上冊《運動和力》單元穿插進(jìn)行
第四系列:科學(xué)小實驗《摩擦力》
1神奇小毛巾2打不開的書3拉不開的雜志4怎么撞不倒
結(jié)合科學(xué)課的教學(xué)我把下列實驗安排在四年級上冊《大氣》單元穿插進(jìn)行。
第五系列:科學(xué)小實驗《大氣壓力》1吸水蠟燭2手掌吊瓶子3拿不出來的橡膠手套4吃蛋牛奶瓶5用墊板打開冰箱門
結(jié)合科學(xué)課的教學(xué)我把下列實驗安排在四年級上冊《我們的身體》單元穿插做游戲。
1一指神功,2手臂變短,3脊椎變長,4掉不下來的硬幣。
隨著科學(xué)閱讀教學(xué)工作的扎實進(jìn)行,學(xué)生科學(xué)閱讀活動的深入開展,學(xué)生科普閱讀的范圍更加廣泛,閱讀量擴大,科學(xué)小游戲、小實驗的總數(shù)量與日俱增,學(xué)生們掌握的科學(xué)概念更加準(zhǔn)確,特別是同一個科學(xué)概念下多個小游戲、小實驗的進(jìn)行,起到了事半功倍的可喜效果。學(xué)生們開始做科技作品,《有奇怪的氣球》,《溫度、濕度計》,《迷你小臺燈》,《大可樂瓶噴泉》等,全校共收集科技作品五百多件,其中一百多件是科學(xué)課上共同探究的.因為制作的需要學(xué)生在科學(xué)閱讀方面的能力再一次飛越,《五部曲閱讀法》熟記于心,閱讀速度得以提高,聯(lián)想更加豐富,做科技作品,玩兒科學(xué)游戲樂在其中,講科學(xué)道理蔚然成風(fēng),為書香校園增添風(fēng)采!
愛上她吧,科學(xué)閱讀,她將讓你們飛得更高!