吳家宏++戴冕

17所兩岸高校，130位青年創(chuàng)客，13位指導(dǎo)教師。

7天頭腦風(fēng)暴，13組創(chuàng)意作品，7項轉(zhuǎn)讓成果。

創(chuàng)新路，青年行。日前，由溫州市人民政府臺灣事務(wù)辦公室、溫州市經(jīng)濟和信息化委員會和浙江工貿(mào)職業(yè)技術(shù)學(xué)院聯(lián)合主辦的“第三屆兩岸青年創(chuàng)客工作坊”成果交流匯報會如期舉行，為“時尚產(chǎn)業(yè)之都”——溫州帶來了一場與眾不同的創(chuàng)意盛宴。

兩岸青年創(chuàng)客工作坊活動是浙江省人民政府臺灣事務(wù)辦公室組織的對臺重點交流項目，自2014年至今已成功舉辦兩屆，而本屆活動最大的亮點就是“企業(yè)出題、創(chuàng)客破題”。據(jù)悉，本次青年創(chuàng)客工作坊聚焦溫州主導(dǎo)產(chǎn)業(yè)和智慧健康產(chǎn)業(yè)兩個主題進行設(shè)計，課題內(nèi)容來源于浙江奧康鞋業(yè)股份有限公司、溫州先臨左岸工業(yè)設(shè)計有限公司、溫州三生無形工業(yè)設(shè)計有限公司、溫州電子信息研究院等知名企事業(yè)單位的實際需求、研究課題與開發(fā)項目。

作為出題方之一，浙江思珀整合傳播有限公司創(chuàng)始人鐘俊嶺認為這是“一次變革”：“過去的活動模式都是學(xué)生有了創(chuàng)意再找企業(yè)孵化，但是這樣可以投入市場的作品少之又少，這就使得活動‘曇花一現(xiàn)，難以保證學(xué)生創(chuàng)意的后續(xù)發(fā)展力?！?/p>

在這樣的背景下，2016年7月7日，兩岸青年創(chuàng)客們“臨危受命”，帶著具有實際生產(chǎn)需要的企業(yè)課題，以創(chuàng)意設(shè)計為出發(fā)點，通過頭腦風(fēng)暴、創(chuàng)意設(shè)計、材料采購、模型制作、產(chǎn)品商業(yè)策劃書編制、PPT展示等過程，進一步促進了科技成果的轉(zhuǎn)化，實現(xiàn)了創(chuàng)意市場化、科技實用化。

作品“智能戒煙盒”就是來自溫州電子信息研究院關(guān)于“智能生活化、健康智慧化”的研究課題?！拔覀儑@研究院的大課題，著眼生活細節(jié)，挖掘潛在市場，才有了智能戒煙盒的構(gòu)想，”該項目隊長、浙江工貿(mào)職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)生李秀殊說。這款作品結(jié)合機械式弾煙裝置與電子語音提醒，每當抽取香煙時，會有不同程度的“溫馨提醒”，如抽一根煙會提示“今天您已經(jīng)抽取一根煙”，而當抽取第9根煙時，則會發(fā)出“您的健康正在遭受嚴重危害”的警報。

“智能戒煙盒自動記錄當天抽煙次數(shù)的工作原理，是將液晶顯示屏的直觀參數(shù)借由藍牙功能上傳至手機記錄。為了更好地幫助吸煙者戒煙，我們還嵌入了另一彈出盒，用于放置戒煙口香糖?！痹擁椖恐笇?dǎo)教師、浙江工貿(mào)職業(yè)技術(shù)學(xué)院電子系教師余威明補充道。這一實用與智能、創(chuàng)意與市場兼具的作品得到了現(xiàn)場評委們的一致“點贊”，被評為最佳創(chuàng)意獎。

記者還了解到，在活動中，像余威明這樣來自學(xué)?；蚱髽I(yè)“最強導(dǎo)師團”的成員與創(chuàng)客們同吃同睡，他們不僅為創(chuàng)客提供創(chuàng)意市場化的指導(dǎo)與產(chǎn)品設(shè)計的建議，還成為創(chuàng)客與企業(yè)、創(chuàng)意作品與市場產(chǎn)品之間的“紐帶”，幫助青年創(chuàng)客找到創(chuàng)意“出口”渠道。

“比賽只是一個平臺，真正的目的在于聚集更多的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)資源。在這個過程中，兩岸一脈相連的文化背景為青年創(chuàng)客的交流提供了基礎(chǔ)，不同的處世方法與思維概念又給雙方提供了相互學(xué)習(xí)與借鑒的機會，而企業(yè)元素、市場活力、營銷思維的介入又使學(xué)生的創(chuàng)意有了落地的溫床，對生活在校園里的學(xué)生來說無疑是一次非同凡響的體驗?！钡诙螕?dān)任評委的浙江大學(xué)工業(yè)設(shè)計系主任柴春雷認為，第三屆兩岸青年創(chuàng)客工作坊活動是對“共享、融合、創(chuàng)新”的最佳詮釋。

【對話院長】

《職業(yè)》：本屆活動選擇“企業(yè)出題、創(chuàng)客破題”的模式是基于怎樣的考慮？

賀星岳：兩岸青年創(chuàng)客工作坊活動通過“企業(yè)出題、創(chuàng)客破題” ，謀求在競賽規(guī)?；?、國際化和成果轉(zhuǎn)化等方面取得新的突破。對接企業(yè)即對接市場。對青年創(chuàng)客來說，如果想創(chuàng)業(yè)，那么就需要有好的Idea。一個真正好的Idea，必須是面向市場的，必須是有價值的。我們的學(xué)生成長于相對封閉的校園，市場意識缺乏，而且如今的學(xué)生生活非常便捷，他們沒有“匱乏感”，不易關(guān)注到“其他人都忽視的盲點”。借助企業(yè)的力量，讓企業(yè)作為市場“引路人”，顯然可以規(guī)避作品不能市場化的問題，在學(xué)生沒有“創(chuàng)新思維”的情況下先養(yǎng)成其“改造思維”。所以，評委們一致認為今年作品的成熟度、完整度都比前兩屆的作品高。當然，企業(yè)只是“出題者”而非“命題者”，我們?nèi)匀灰Ａ魧W(xué)生自主創(chuàng)新的空間。

《職業(yè)》：除了評委們提到的成熟度、完整度，您認為本屆學(xué)生作品的最大亮點是什么？

賀星岳：科技化元素進一步強化了。今年的13件作品中大部分是與智慧智能相關(guān)的。本屆活動產(chǎn)生的“字繪燈”“智能隱形眼鏡盒”“印象”“智能背包”等都體現(xiàn)了“智慧服務(wù)”的概念，如“智能隱形眼鏡盒”包含內(nèi)置式電子提醒功能、USB充電孔和記憶存儲功能?？萍荚氐膽?yīng)用一方面有助于兩岸青年創(chuàng)客提高跨專業(yè)融合、協(xié)調(diào)的能力；另一方面就是讓青年創(chuàng)客在現(xiàn)代創(chuàng)業(yè)中強化對科技元素的認知，樹立科技創(chuàng)業(yè)的理念。現(xiàn)在的創(chuàng)業(yè)環(huán)境，與20多年前已經(jīng)大不相同。由前沿技術(shù)帶動的高科技、智能化產(chǎn)品將成為未來創(chuàng)業(yè)的一大熱點。在智能化時代，產(chǎn)品一定是“軟硬結(jié)合”的，這里的“軟”即智能化服務(wù)、價值服務(wù)。

《職業(yè)》：兩岸青年創(chuàng)客工作坊活動可以說是學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)精神培養(yǎng)的大舞臺。作為主辦方之一，您認為本屆活動對兩岸學(xué)生和學(xué)校還有哪些更深遠的影響？

賀星岳：一是，讓兩岸的青年更加了解溫州的本土文化。在作品中他們就很好地融入了如“白鹿銜花”這樣的傳統(tǒng)文化元素。二是，讓兩岸的青年了解溫州產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型升級的狀態(tài)，進而關(guān)注設(shè)計與創(chuàng)意領(lǐng)域，為促進兩岸人才的互通提供契機，特別是為臺灣青年來溫州創(chuàng)業(yè)提供契機。2015年，溫州臺灣青年創(chuàng)業(yè)就業(yè)服務(wù)中心成立。服務(wù)中心以我院的眾創(chuàng)空間為依托，集合浙江創(chuàng)意園、溫州知識產(chǎn)權(quán)服務(wù)院、溫州風(fēng)險投資研究院等10分鐘步行圈內(nèi)的配套資源，為臺灣青年提供在大陸創(chuàng)業(yè)就業(yè)的信息、培訓(xùn)、輔導(dǎo)、幫扶等全方位服務(wù)。三是，落到教育原點上，兩岸青年創(chuàng)客工作坊的活動有助于人才培養(yǎng)模式與質(zhì)量的改革。在活動中，我們通過對比其他高校，反思自身的教育教學(xué)方式，提升了教師的專業(yè)綜合能力和專業(yè)教學(xué)水平。

《職業(yè)》：兩岸青年創(chuàng)客活動已經(jīng)舉辦第三屆了，之前參與過這項活動的學(xué)生后續(xù)發(fā)展如何？

賀星岳：活動的后續(xù)影響力如何？學(xué)生最初的創(chuàng)意是否還具備生命力？參與活動的學(xué)生有無繼續(xù)在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)？這也是我們一直關(guān)注的問題。對于我們大陸的青年創(chuàng)客，我們下半年開始將對前兩屆的學(xué)生進行信息跟蹤。當然為了給這批學(xué)生提供更好的發(fā)展空間，也給其他有創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)夢想的學(xué)生以更廣闊的舞臺，今年我們創(chuàng)業(yè)學(xué)院開啟了“2+1”模式，目前已有200位來自不同專業(yè)的大二學(xué)生申請進入創(chuàng)業(yè)學(xué)校。而對于臺灣的青年創(chuàng)客，臺灣青年創(chuàng)業(yè)就業(yè)服務(wù)中心有持續(xù)的跟蹤。調(diào)研發(fā)現(xiàn)，參與活動的青年中選擇或者有意向來溫州創(chuàng)業(yè)的比例非常高。

【精彩花絮】

創(chuàng)客葉圣潔：法語說得最好的“技術(shù)?！?/p>

在溫州市廣播電視臺演播中心的“兩岸青年創(chuàng)客工作坊成果展示區(qū)”內(nèi)，一個背著黑色背包的“背包客”安靜地站在攤位前，與周圍的熱鬧形成鮮明的對比。這個瘦高的青年，就是浙江工貿(mào)職業(yè)技術(shù)學(xué)院大二的學(xué)生葉圣潔。

“不要被這個背包樸素的外表所騙，里面可都是玄機?！笨吹接浾吣闷鹨粋€黑色背包，葉圣潔認真地介紹起來：“背包最外層我內(nèi)置了一個軟性的太陽能電板，可以為背包右側(cè)置入的GPS定位系統(tǒng)提供源源不斷的能量；背包外層還有一個嵌入式的防水套，便于應(yīng)對雨天；背包中間我設(shè)計了一個模塊化的隔離板，上面不同大小和規(guī)則的口袋，可以放置一些小零件，增加背包的空間和整齊度；背后最內(nèi)層的形狀是根據(jù)人體背部曲線而定制的，采用了竹纖維增強樹脂復(fù)合材料，能夠大大減少使用者的負擔(dān)?！?/p>

這么有創(chuàng)意的作品，從構(gòu)思到選材到打樣，葉圣潔和他的團隊只用了不到5天的時間。作為團隊的“設(shè)計與模型制作”擔(dān)當，這個年僅19歲的青年為了趕制出樣品，已經(jīng)三天沒有合眼了，吃喝都在學(xué)校提供的工作室內(nèi)?！邦^腦風(fēng)暴之后，我們就開始畫設(shè)計圖，然后先用A4紙板打樣，再進行布料裁剪，最后縫制。”雖然身體處于極度疲憊狀態(tài)，但這三天的“高強度工作”卻讓葉圣潔“精神電量滿格”。

讓記者驚訝的是，這其實是葉圣潔第一次接觸到設(shè)計工作?！拔覀冞@個團隊成員中沒有設(shè)計科班出身的，我?guī)缀跏琼斨鴽]有任何經(jīng)驗可借鑒的重大壓力被趕鴨子上架的。”雖然“摸著石頭過河”，但追求完美的個性讓葉圣潔迅速成長，從一個“設(shè)計小白”華麗轉(zhuǎn)身為團隊中法語說得最好的“技術(shù)?！?。

“我的身體好像打開了一個塵封已久的鎖，”葉圣潔說：“我本身是學(xué)法語的，我一直認為自己的天賦在于語言，沒想到我低估了自己的潛力，我竟然也可以在設(shè)計和手工上有這么大的突破。”

是以，對于葉圣潔來說，比賽的意義更加深遠。葉圣潔和他的團隊最終把這個包命名為“Du-Bag”，就是希望讓更多人能夠“Do Your Best（做到最好）”。

創(chuàng)客蔡孟瀚：“美麗蝶變”

“我們所設(shè)計的這一款名叫‘翩翾彩蝶的高跟鞋，以蝴蝶為靈感創(chuàng)作來源，因為臺灣以蝴蝶聞名世界，因此寓意臺灣青年。鞋身的藍色代表臺灣海峽以及溫州山水，流蘇的設(shè)計則象征著水流動的感覺，意喻著臺灣文化漂洋過海，與溫州元素融為一體?！背晒麉R報會上，來自臺灣朝陽科技大學(xué)視覺設(shè)計專業(yè)的蔡孟瀚以俏皮的“臺式普通話”展示著他們團隊的作品。

2016年7月6日，在空中飛行53分鐘后，蔡孟瀚來到了溫州。他說：“溫州與臺灣，海峽之隔，卻息息相關(guān)，我一直很期待與自己的團隊相見?！迸c此同時，蔡孟瀚帶來了臺灣半屏山的照片，而他也想為溫州的半屏山拍一張照片：“兩座半屏山，合起來就是一座山?！?/p>

正是出于對溫州城市生態(tài)的了解，對溫州傳統(tǒng)文化的好奇，對兩岸文化交融的執(zhí)著，讓蔡孟瀚在本次活動中完了屬于他的“美麗蝶變”。

2016年7月7日，蔡孟瀚拿到了來自奧康國際的課題——女鞋設(shè)計?！澳玫筋}目時我和團隊們就開始犯愁，設(shè)計需要創(chuàng)意靈感，而當時我就希望可以在鞋子設(shè)計上體現(xiàn)兩岸文化，但是卻找不到切入點?！辈堂襄嬖V記者：“幸虧組委會組織我們參觀了溫州非物質(zhì)文化遺產(chǎn)館，我們才有了福蝶鹿城的系列創(chuàng)意——白鹿銜花、翩翾彩蝶、蝴蝶雙飛、百花齊放。”其中的“白鹿銜花”的創(chuàng)意就源自于溫州建城時“一只白鹿銜花跨城而過，所到之處一片鳥語花香、祥云騰飛”的典故。

確定了初步創(chuàng)意之后，蔡孟瀚和團隊們就開始分工協(xié)作：設(shè)計、選材、制作。為了能夠設(shè)計出美觀度和舒適度兼具的鞋子，蔡孟瀚和團隊申請進入奧康國際研發(fā)中心，采用企業(yè)的激光切割設(shè)備，從而保證羊皮切口的完美度。

追求完美的個性換來的是“最佳創(chuàng)意獎”的榮譽。而更令蔡孟瀚高興的是，他們的“福蝶鹿城”得到了企業(yè)的認可，不久的將來就能進入市場?！坝冒职值脑捳f，一代人有一代人走的路，這叫‘一代一路。但不管怎么走，這條路始終和大陸息息相關(guān)。而我希望畢業(yè)后可以來溫州創(chuàng)業(yè)，來溫州實現(xiàn)自己的夢想?！?