□艾威

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孩子上小學(xué)后，我漸漸失控

□艾威

我原本認(rèn)為自己是一個(gè)開明、有主見的家長，孩子上幼兒園時(shí)，我沒有花錢找關(guān)系，而是就近找了一所普通幼兒園。我周圍的同事、朋友從孩子剛會(huì)說話，就注重培養(yǎng)孩子的各種興趣，我卻從來不為所動(dòng)。后來孩子幼兒園的同學(xué)家長告訴我，孩子從三歲培養(yǎng)都已經(jīng)晚了，應(yīng)該從出生后開始培養(yǎng)。一兩歲就要去上親子班，三四歲就得開始學(xué)英語口語、趣味數(shù)學(xué)、創(chuàng)意作文。

對身邊很多家長的經(jīng)驗(yàn)之談，我置若罔聞，想當(dāng)年我們小時(shí)候，什么輔導(dǎo)班都沒有，大家不還是照樣成長為社會(huì)有用之才嗎？孩子需要自由成長，年齡過小灌輸太多的知識(shí)對孩子不僅沒什么好處，還有可能壓抑他的創(chuàng)造才能。孩子的天性就是玩耍，那么早就給孩子戴上“枷鎖”，那不是違背了教育規(guī)律嗎？那樣拔苗助長出來的孩子，我寧肯不要。所以，不管別人家的孩子學(xué)什么，我都盡量給兒子提供非常寬松的環(huán)境，除了手把手教他打乒乓球，上學(xué)前沒有送他去學(xué)過別的。

可是沒想到在兒子上了一年級(jí)之后，我就嘗到了苦果。孩子不止一次哭著跟我抱怨，老師上課講的，他根本就跟不上。我開始還告訴孩子，老師是面對所有人講課，同學(xué)們都能跟的上，你也一定能跟上。孩子卻辯解說，周圍的同學(xué)們早就通過各種學(xué)前輔導(dǎo)班學(xué)過那些內(nèi)容了，孩子沒提前學(xué)過，所以不會(huì)。

更讓我和孩子都感到很尷尬的是，開學(xué)不久的班會(huì)上，班主任讓學(xué)生們展示才藝，孩子的同學(xué)們不是能歌善舞，就是會(huì)琴棋書畫，唯獨(dú)孩子滿臉通紅，像個(gè)木頭那樣杵在那兒，茫然不知所措?？戳藢W(xué)生家長制作的光盤，我都替孩子感到難堪。其實(shí)，我一直非常注重培養(yǎng)孩子的性格、開闊孩子的眼界，讓兒子參加戶外活動(dòng)、融入大自然。我還經(jīng)常帶他到各處參觀、游玩，參加各種適合孩子的文體活動(dòng)。在我的教育下，兒子不僅活潑好動(dòng)、待人非常隨和，還不時(shí)有驚人之語，而且年紀(jì)小小的就很有男子漢的范兒了，他5歲就能去家樓下的超市幫他媽媽買鹽，但這些顯然不像學(xué)一門能夠隨時(shí)展示的特長那樣，能讓孩子在老師同學(xué)面前有面子。

不過，這些意想不到的狀況并沒有讓我后悔自己當(dāng)初的教育理念，而且我還不以為意，覺得只要我精心輔導(dǎo)、耐心指導(dǎo)，加上孩子本來就聰明機(jī)靈，肯定能跟上班級(jí)的進(jìn)度?？蓻]想到的是，孩子經(jīng)過接二連三的打擊，已經(jīng)怵頭學(xué)習(xí)了，平時(shí)玩耍時(shí)還顯得很活潑，一坐到書桌前寫作業(yè)，就開始走神兒、玩橡皮、吃東西，根本無法集中注意力。

漸漸地，在監(jiān)督孩子學(xué)習(xí)的過程中，我不但早已經(jīng)放棄了原來自己定下的原則——不打罵孩子，不把孩子和別人家的孩子比較，而且我開始時(shí)不時(shí)地訓(xùn)斥孩子，而且好幾次忍不住破口大罵，甚至已經(jīng)發(fā)展到“輕微暴力”：罰孩子不吃飯及面壁思過、狠狠打孩子的屁股，把孩子算了好幾遍還不對的數(shù)學(xué)題撕碎然后扔到他臉上。

孩子在我的盛怒之下，目光變得畏懼，不再跟我說話，甚至在家里看到我，都止不住渾身發(fā)抖，我剛要對他說話，他就一溜煙兒地跑了，我去敲他的房門，他根本不開門?；叵肫鸷⒆由蠈W(xué)前跟我的親密無間、無話不談，再看看現(xiàn)在這種俱而遠(yuǎn)之、貓捉老鼠般的狀況，我真的感到很無奈，同時(shí)又有一種深深的無能為力感。

更愁人的是，兒子在學(xué)校也不讓我省心。我經(jīng)常接到班主任的電話，說兒子上課跟同桌說話，接老師的下茬兒，下課用石子打碎別的班教室的玻璃……開始時(shí)，每當(dāng)老師把兒子的“劣跡”告訴我，我還能比較平靜地接受。因?yàn)橐恍┘矣心泻⒌呐笥言缇徒o我打過預(yù)防針：老師喜歡聽話、乖巧、細(xì)心的孩子，所以面對老師的批評(píng)，心態(tài)一定要豁達(dá)。但是每天放學(xué)時(shí)，老師都會(huì)打出今天全班孩子在校表現(xiàn)的清單，上面有孩子完成作業(yè)的質(zhì)量、得小紅花多少、考試總結(jié)、做操情況，等等。孩子每天放學(xué)都會(huì)拿回來，請我過目后簽字，第二天再帶到學(xué)校?？吹胶⒆邮艿嚼蠋煴頁P(yáng)，我自然很欣喜，反之，我就不那么淡定了。特別是前一段時(shí)間，孩子不是把加法算成減法，就是漢字少寫一畫，或者多寫一點(diǎn)兒。就在這些瑣碎的差錯(cuò)中，我的耐心被一點(diǎn)點(diǎn)兒磨去，隨著班主任警告及“請家長”的次數(shù)不斷增多，我暴跳如雷，開始了對兒子的體罰和打罵。

一天晚上，當(dāng)兒子再一次不理我也不聽我說話并把我關(guān)在門外時(shí)，我踹開了兒子的房門，強(qiáng)行把他按在椅子上聽我訓(xùn)話。兒子不停地掙扎著，卻動(dòng)彈不得，只得驚恐地大睜著眼睛看著我，就好像看著一個(gè)隨時(shí)要吃了他的惡魔。

轉(zhuǎn)天早上妻子心疼地對我說，兒子半夜驚醒了好幾次，嘴里不停地喊著：“爸爸，我錯(cuò)了，你別殺我”。妻子說自從孩子上了小學(xué)，我就像變了一個(gè)人似的，不僅經(jīng)常情緒失控，而且還變得獨(dú)斷專行，妻子哭著求我放過兒子，不要讓這個(gè)家變成硝煙彌漫的戰(zhàn)場。

我聽后感到心里很痛，以前我為了給兒子營造自由、快樂的成長環(huán)境，頂住了外界的很多壓力。而現(xiàn)在，外界的各種壓力通過兒子的種種表現(xiàn)，轉(zhuǎn)嫁到我的身上，“養(yǎng)不教，父之過”，誰又能理解我此刻心里的苦悶和無奈呢？

妻子帶著兒子回娘家住了，留我一個(gè)人在家里。經(jīng)過幾天的冷靜和反思，我感到自己的教育方法從原來的放任自流變成現(xiàn)在的怒其不爭，從一個(gè)極端轉(zhuǎn)到了另一個(gè)極端，不僅讓自己急躁不已，還讓孩子無所適從。這確實(shí)是我的不對，而且我的一些表現(xiàn)讓自己都有些害怕了，可是不這樣做我又實(shí)在無法平息心中的怒氣。讀者諸君誰能告訴我，我現(xiàn)在該怎么辦？

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孩子上小學(xué)后，家長該怎么做？

1.家長面對孩子心智、行為的種種變化，要善于觀察、及時(shí)察覺，如果孩子出現(xiàn)不適應(yīng)小學(xué)生活的情況，要及時(shí)進(jìn)行引導(dǎo)和疏導(dǎo)。

2.家長從孩子上學(xué)的第一天起，就應(yīng)該和孩子多談?wù)撚嘘P(guān)學(xué)校的事情，堅(jiān)持每天詢問孩子生活、學(xué)習(xí)方面的情況。

3.家長要對學(xué)校保持積極的態(tài)度。家長要多與孩子聊一些在學(xué)校里發(fā)生的愉快的事，也可以告訴孩子一些家長上學(xué)時(shí)難忘的經(jīng)歷，使孩子對學(xué)校充滿美好的向往。

4.孩子對家長說學(xué)校里的事時(shí)，家長無論多忙，都要仔細(xì)傾聽。因?yàn)檫@是家長了解孩子心理的大好機(jī)會(huì)，所以，一定要鼓勵(lì)孩子多說。

5.家長要及時(shí)了解孩子在校園的情況。比如，課程安排、學(xué)校管理，紀(jì)律、學(xué)習(xí)的具體要求，并且應(yīng)該主動(dòng)與孩子的班主任、任課老師保持聯(lián)系。

（責(zé)編李 君）