王智虹

摘 要： 一個人的精神發(fā)育史應(yīng)該是一個人的閱讀史，而一個民族的精神境界，在很大程度上取決于全民族的閱讀水平。讀書不僅影響個人，還影響整個民族、整個社會。提高學(xué)生閱讀水平，是教育工作者義不容辭的責(zé)任。教學(xué)工作中教師要不斷摸索，探究出些許讓學(xué)生愛上閱讀的途徑。

關(guān)鍵詞： 教學(xué)引導(dǎo) 閱讀方法 愛上閱讀

讀書多了，容顏自然改變，許多時候，自己可能以為看過的書籍都成過眼煙云，不復(fù)記憶，其實它們?nèi)允菨撛诘?，在氣質(zhì)里、在談吐上、在胸襟的無涯，當(dāng)然也可能顯露在生活和文字中。（三毛）

初中一線教師通過多年學(xué)習(xí)課標(biāo)，了解到經(jīng)過九年制義務(wù)教育，學(xué)生應(yīng)具有獨立閱讀能力，注重情感體驗，有較豐富的積累，形成良好的語感。學(xué)會運用多種閱讀方法，著眼于對閱讀材料的整體感知、情感體驗、感受領(lǐng)悟及創(chuàng)造性理解能力考查?，F(xiàn)代文閱讀重在考查能否把握閱讀材料的大意，能否從閱讀材料中捕捉重要信息。能初步理解、鑒賞文學(xué)作品，受到高尚情操和趣味的熏陶，發(fā)展個性，豐富精神世界，能借助工具書閱讀淺易文言文。九年課外閱讀總量應(yīng)在400萬字以上。這無疑要學(xué)生自主積極地廣泛閱讀。

網(wǎng)絡(luò)化時代，具體形象的電影、電視和教學(xué)紀(jì)錄片似乎遠(yuǎn)比讀書有趣得多，如果沒有很好的引導(dǎo)，孩子就很難與書結(jié)友。與書接觸越早，孩子越有興趣，愛看書的種子越早埋藏在孩子心中，孩子越能感受到“書”這個朋友的重要性。但是一些家長意識不到這一點，或以忙碌為由做不到這一點。教學(xué)初一年學(xué)生時，我做了調(diào)查，除了教科書、教輔書外，你家里有多少藏書？有沒有自己的書柜？你去書店或圖書館的次數(shù)？你一學(xué)期的閱讀量是多少？調(diào)查結(jié)果讓人痛心，學(xué)生的閱讀幾乎是空白的。部分學(xué)生因為現(xiàn)行教育評價制度和繁重的課業(yè)負(fù)擔(dān)，逐漸對書本產(chǎn)生恐懼厭惡情緒。與書結(jié)友，不能再晚。我們不得不從頭抓起，讓學(xué)生愛上書，樂于讀書。

“書是人類寶貴的精神財富，是人類進(jìn)步的階梯”。毫無疑問，讀書是青少年全面成長的第一課。我們共同讀書，與書為伴，與經(jīng)典為友，開闊視野，不管在學(xué)習(xí)上還是生活上，都獲得了快樂。閱讀書籍是一項最基本的學(xué)習(xí)能力，通過閱讀，提高學(xué)生的整體語文素質(zhì)，為學(xué)生人生打好底色，為終身學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。閱讀還可以使人們頭腦充實，增加學(xué)生閱歷，拓展生活經(jīng)驗，使學(xué)生勤于思考，思維縝密，提高處事能力。閱讀能力、知識面是我們考試、求職的重要資本。因此，閱讀是改變?nèi)松闹匾緩?，提高個人修養(yǎng)，“腹有詩書氣自華”，在書的海洋里，受到人格熏陶，使學(xué)生具有悲天憫人的慈悲胸懷，具有與人為善、寬以待人的品格，熱愛生命、熱愛生活，使學(xué)生樹立遠(yuǎn)大理想，擁有更高人生追求。一個人的精神發(fā)育史就是他的閱讀史，閱讀能滿足精神世界的需求，隨著物質(zhì)資料的豐富和物質(zhì)追求的狂熱，我們需要更多精神食糧平衡需求，享受人生的快樂。

閱讀益處如此之大，怎么創(chuàng)造機(jī)會讓學(xué)生愛上閱讀呢？

讓學(xué)生在課內(nèi)文章的學(xué)習(xí)中養(yǎng)成朗讀習(xí)慣。愛上文章，愛上閱讀。

飽含深情的讀的過程是學(xué)生與文章交流的過程，會引起學(xué)生心靈共鳴，拉近學(xué)生與書的距離。加上老師適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)，甚至給學(xué)生展示朗讀能力的機(jī)會，最大限度地讓學(xué)生愛上書。本學(xué)期針對學(xué)生學(xué)習(xí)語文過程中朗讀水平的培養(yǎng)，聯(lián)合其他老師做了相關(guān)課題——《語文教學(xué)中學(xué)生朗讀能力的培養(yǎng)》，也被立項為市級課題。在此過程中，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生都有朗讀的興趣，有的不敢表現(xiàn)，有的沒機(jī)會表現(xiàn)。在層層選拔中，我在初一年成立了朗誦隊，隊員們的朗讀熱情感染了很多同學(xué)，他們的能力也提高了許多。學(xué)生的朗讀興趣得到了極大提高，有好的文章就一起分享、一起交流，讀書氛圍濃厚了不少。多讀書，讀好書，讀多了才會發(fā)現(xiàn)書的妙用，才會產(chǎn)生濃厚興趣，此時的閱讀已經(jīng)是學(xué)生的積極閱讀，無須家長嘮叨，老師強(qiáng)迫了。中考要求的課外書目如此經(jīng)典，學(xué)生自然不會放過閱讀的。興趣是最好的老師，培養(yǎng)學(xué)生興趣，引導(dǎo)他們對閱讀的熱愛是閱讀課中的首要任務(wù)。

學(xué)生喜歡上了讀，擴(kuò)大范圍有何困難？我在教學(xué)過程中趁熱打鐵，使課內(nèi)外閱讀結(jié)合起來。如本學(xué)期學(xué)完《音樂巨人貝多芬》，貝多芬的形象在學(xué)生心目中有了全新認(rèn)識，那米開朗琪羅呢？學(xué)生又了解多少，通過閱讀《名人傳》，學(xué)生可以認(rèn)識到很多像貝多芬一樣，讓他們既熟悉又陌生的名人素材。不斷向?qū)W生介紹美文名篇，滿足學(xué)生的需求。漸漸地，學(xué)生的閱讀范圍逐漸擴(kuò)大，孩子讀的書越多，知識面越寬，讀書興趣越濃，孩子對書的喜愛程度就會越深。孩子的閱讀已經(jīng)悄然變化，由最初要求讀到積極主動尋找閱讀材料。

閱讀還可以結(jié)合讀書筆記。學(xué)生手中必須有本隨筆本，古人云“不動筆墨不讀書”，動筆的過程就是精簡的過程、內(nèi)化的過程。將閱讀和思考聯(lián)系起來，只有在思考中才能深究閱讀的價值，理解閱讀的意義，而且在閱讀中進(jìn)行反思，思考人生意義，獲取世界的知識，理解人生的意義，追尋生命的共同點，形成正確的世界觀、人生觀。將閱讀過程中的點滴心理感受記下來，長期積累便是一筆很大的財富。把閱讀和生活聯(lián)系起來，學(xué)生讀某本書，并不是因為老師要他們閱讀，也不是因為考試而閱讀。不以考試為目的，擺脫功利性閱讀，尊重學(xué)生興趣，是老師的深謀遠(yuǎn)慮、苦心經(jīng)營。

著名作家冰心說：“讀書好，好讀書，讀好書?！睍菭I養(yǎng)品，常言道：“書中自有黃金屋?！睍械闹腔郾儒X或鉆石貴重得多，而智慧是任何人都搶不走的。喜歡上一個人不容易，愛上書也一樣。閱讀是我們要終身堅持的事情，愛上閱讀不僅會幫助學(xué)生更好地成長，而且使學(xué)生在閱讀中尋找到文化認(rèn)同感，尋求人生價值。

孩子們，愛上閱讀吧，不僅為個人發(fā)展，令自己受益終生，更為了證明中國人一樣可以安靜坐下來讀一本書。

參考文獻(xiàn)：

[1]2016年福建省初中學(xué)業(yè)考試大綱.

[2]語文課程標(biāo)準(zhǔn).

[3][美]雷夫·艾斯奎斯，著，卞娜娜，譯.56號教室的奇跡—讓學(xué)生變成愛學(xué)習(xí)的天使.