李金福

由于初中音樂教學(xué)理論還不夠完善，一直處在探索階段，傳統(tǒng)初中音樂教學(xué)都采取統(tǒng)一的模式，教師先領(lǐng)唱，學(xué)生跟著唱，音樂教師在教學(xué)過程中往往只重視對學(xué)生歌唱技巧的訓(xùn)練和培養(yǎng)，從而忽略了培養(yǎng)學(xué)生體驗(yàn)和感受音樂自身所蘊(yùn)含的美感的能力。教師在音樂課堂上只采取“一唱一隨”的單一的教學(xué)方法，長此以往，必然使得學(xué)生對音樂原本的熱情喪失殆盡，甚至對音樂課產(chǎn)生抵制情緒。教師需在課堂上做到“以情感人”，挖掘音樂自身的感染力，用音樂的偉大魅力感動每位學(xué)生，讓學(xué)生發(fā)自內(nèi)心地愛上音樂，喜歡音樂，讓音樂伴隨其終身。

一、培養(yǎng)學(xué)生音樂情感的能力

托爾斯泰說：“音樂是人類情感的速記?！辈煌枨墓?jié)奏、旋律、力度、速度變化等都能給人帶來一種不同的感受。在音樂教學(xué)中，通過讓學(xué)生完整的聽賞歌曲，不僅可以削除學(xué)生因?yàn)榧兇鈱W(xué)唱歌而產(chǎn)生的厭倦心理，而且還有利于學(xué)生的好奇心和學(xué)唱欲望，使學(xué)生能夠主動持久地投入到音樂學(xué)習(xí)中去使其在情緒的勃發(fā)與激動中進(jìn)入審美的圣境。音樂審美活動是對審美對象感知開始的，在審美感知中必須帶有情感因素。

二、培養(yǎng)學(xué)生的音樂感知能力

首先是聽覺能力的培養(yǎng)。通過音調(diào)、音色、力度、時(shí)值等讓學(xué)生去感知和認(rèn)識聲音，進(jìn)而聽旋律、聽和聲、聽辨各種人聲和各種樂器的聲音，提高學(xué)生聽覺的選擇性和敏感性。其次是視覺能力與唱歌技巧的培養(yǎng)。在發(fā)聲練習(xí)、視唱中，就初步要求學(xué)生識譜歌唱了，要堅(jiān)持培養(yǎng)學(xué)生的速視能力。在教學(xué)中，還應(yīng)特別注重講練結(jié)合、學(xué)用一致，幫助學(xué)生把知識轉(zhuǎn)化為技能，逐步具有識譜、唱歌的能力。教師應(yīng)做到講一點(diǎn)，練一點(diǎn)，或者邊講邊練，講練結(jié)合，切莫只講不練。講過的應(yīng)及時(shí)運(yùn)用到以后的學(xué)習(xí)當(dāng)中。如講了切分音，就要唱有切分音符的樂句，應(yīng)把識譜能力的培養(yǎng)貫穿到整個歌唱教學(xué)中，教唱新歌時(shí)要特別注意指導(dǎo)學(xué)生唱好曲譜。在學(xué)生初步認(rèn)識并理解音符的時(shí)值、高低后，不要一句句帶唱，這樣會造成學(xué)生的依賴心理，學(xué)無長進(jìn)。難點(diǎn)突破后，其余部分讓學(xué)生獨(dú)立練習(xí)視唱，使學(xué)生在視唱中有所獲，激發(fā)興趣，提高識譜能力。要注重歌曲的表情，唱出對比來。在教學(xué)中，老師的一個贊許的眼神、一句鼓勵和夸獎的話語對學(xué)生來講都能激發(fā)他們學(xué)習(xí)的欲望和積極性。我們要抓住每個契機(jī)，及時(shí)給予表揚(yáng)。不管唱的標(biāo)準(zhǔn)如何，只要學(xué)生大膽參與，老師都應(yīng)給予鼓勵和表揚(yáng)。評價(jià)語言要自然、真城，用親切的評價(jià)語言去感染學(xué)生和鼓勵學(xué)生。

三、重視學(xué)生參與，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力

現(xiàn)代課堂教學(xué)理論認(rèn)為，在課堂上，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，要創(chuàng)新教育就必須要讓學(xué)生參與進(jìn)來。如《春節(jié)序曲》一課教學(xué)中，我先讓學(xué)生通過網(wǎng)絡(luò)等途徑查找有關(guān)春節(jié)的信息，搜索一些對聯(lián)、年畫、剪紙、燈籠等，讓學(xué)生參與討論各地風(fēng)俗習(xí)慣，然后引導(dǎo)學(xué)生主動參與，想象《春節(jié)序曲》將會以什么樣的音樂表現(xiàn)情緒、表現(xiàn)形象，使學(xué)生形成逆向思維，讓生活的感悟先走進(jìn)音樂，形成由具體到抽象的轉(zhuǎn)變，培養(yǎng)學(xué)生的自主參與能力和創(chuàng)新意識。學(xué)生在體會音樂時(shí)的感受各不相同，教師可以大膽放手讓學(xué)生去想象、去動手、去實(shí)踐、去玩。如教師選擇適當(dāng)?shù)囊魳?，讓學(xué)生任意創(chuàng)造動作，隨意走動，配合音樂做快動作、慢動作、停止，繼續(xù)動作等，以小組為單位進(jìn)行比塞。學(xué)生在輕松愉快的環(huán)境下充分發(fā)揮想象，積極創(chuàng)造，培養(yǎng)了創(chuàng)造能力和感受能力。

總之，作為新一代教師，應(yīng)該有新教學(xué)模式。要有一定的專業(yè)知識和技能，也要有廣博的文化知識；既要掌握素質(zhì)教育的理論和教育教學(xué)的方法，又要不斷培養(yǎng)學(xué)生的能力，使他們在感知、想象思維、科學(xué)的發(fā)聲法、情感教育、互動合作方面獲得發(fā)展，在欣賞方面不斷提高。這不僅促進(jìn)提高學(xué)生的智力、技能、思維和興趣，還能提高他們的藝術(shù)修養(yǎng)，讓他們能夠健康快樂的成長。