邱小花

單詞作為構(gòu)成句子最基本的元素，在英語教學(xué)過程中，是課程學(xué)習(xí)的關(guān)鍵之一，也關(guān)系著學(xué)生聽說讀寫的具體操練。如何讓學(xué)生克服對英語單詞的陌生感，主動地去學(xué)習(xí)單詞、記憶單詞、鍛煉自己的思維并且找到單詞記憶的興趣點，是英語教師要去切實思考的問題。本文就英語詞匯教學(xué)原則，作以下探討。

一、英語詞匯教學(xué)的重要性

從英語這門外語自身來說，在語言的三要素語音、詞匯、語法中，詞匯是基本的一個要素，是一個句子在句式上能否表達(dá)完整詞義是否通順的關(guān)鍵。我們通過詞匯來表達(dá)自己的思想，如果一個人掌握了足夠量的詞匯，那么在英語的運用上才能自如。換句話說，就是詞匯量在很大程度上決定了一個人英語水平的高低。

從教學(xué)這方面來說，學(xué)生的聽說讀寫都和詞匯的積累有很大的聯(lián)系，單詞是構(gòu)成句子的基本要素，學(xué)生能否準(zhǔn)確掌握詞義和靈活運用詞匯進(jìn)行造句是英語學(xué)習(xí)的一個重要環(huán)節(jié)，這同時也考驗到教師教學(xué)的靈活性，如何創(chuàng)設(shè)一種情境讓學(xué)生能快速地學(xué)習(xí)單詞并且能應(yīng)用到實際的生活中。

隨著社會的不斷發(fā)展變化、擴(kuò)充，語言語句的形式也變化多端。主要表現(xiàn)為：

1. 緊跟社會熱點的新詞匯不斷出現(xiàn)，如antizen（主要形容80后大學(xué)生畢業(yè)生低收入聚集群體），phubbers（手機(jī)低頭族），podcast（播客）。

2. 舊詞隨著時代發(fā)展延伸出新意，如geek（本意是反常的人，今意可譯成智力超群卻不善與人交往的人），cowboy（莽撞鬼/標(biāo)新立異的人）。

詞匯的多變也是學(xué)生在詞匯學(xué)習(xí)的一個難題。學(xué)生在單詞學(xué)習(xí)中容易遇到的問題比較常見的有：一是不懂得靈活記憶單詞，只會死記硬背；二是記住了單詞但不去理解鉆研，時間一久便又忘了；三是單詞的課外拓展延伸不夠，僅局限于課本上的單詞。

二、目前在初中英語詞匯教學(xué)中存在的一些問題

大部分的英語教師的教學(xué)模式過于傳統(tǒng)，課程主要還是圍繞教材上的課文和單詞，學(xué)生根據(jù)老師講的語法生搬硬套地做練習(xí)題。學(xué)生課后缺乏應(yīng)用和實踐，即使背熟了的單詞也會因為沒有得到運用而漸漸遺忘。這會導(dǎo)致學(xué)生對英語這門課程失去信心，詞匯學(xué)習(xí)對學(xué)生來說將更加艱難。

誠然，單詞的拼寫、音標(biāo)、詞性和搭配等對于學(xué)生應(yīng)用單詞十分重要，但是對單詞的文化背景只字不提，是讓學(xué)生失去了真正通過一門語言了解的一種文化的機(jī)會。其實這些習(xí)俗方面的知識，反而能開闊學(xué)生的視野，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生能真正接受英語這門外語。

三、關(guān)于英語詞匯教學(xué)的三種教學(xué)方法

（一）借助實物或者實物圖畫教學(xué)

這種教學(xué)方式直觀，通過單詞和實物的結(jié)合，集中學(xué)生的注意力，吸引學(xué)生的興趣，克服了記單詞的枯燥，能讓學(xué)生在輕松活潑的氛圍中記住單詞，符合初中年齡階段學(xué)生的心理特點。我在教學(xué)《Food and lifestyle》的單詞時，我一邊利用有實物卡通畫的圖片，一邊讓學(xué)生看圖猜詞，學(xué)生根據(jù)這些圖畫很快掌握了egg，meat，vegetable，fruit，banana等單詞。另外，我還將這些單詞的圖畫貼在教室的比較顯眼的角落，學(xué)生可以在平時的學(xué)習(xí)活動中繼續(xù)進(jìn)行學(xué)習(xí)記憶。

（二）借助多媒體進(jìn)行教學(xué)

大部分單詞都用實物或者實物圖畫來教學(xué)，這是不切實際的，這樣不僅加重了教師的教學(xué)任務(wù)，而且英語的大量詞匯是很難用簡單的圖畫表明。如一些帶情感或者抽象色彩的詞語passion，love等單詞，所以我們選擇利用多媒體來進(jìn)行教學(xué)，除了安插一些生動絢麗的圖片外，我們還可以準(zhǔn)備動人的音樂或者與教學(xué)相關(guān)的小視屏，把英語的課堂打造成一場視聽盛宴。在這樣的課堂教學(xué)模式下，充分增加了學(xué)生的視聽參與度，能在短時間里識記理解單詞，這種形式很有生命力。

（三）音義結(jié)合學(xué)單詞

在教授一些英語發(fā)音和中文發(fā)音相接近的詞匯類似于bacon（培根），jazz music（爵士樂）等單詞時，我會讓學(xué)生根據(jù)漢語發(fā)音記住了這些單詞。這樣記單詞往往能達(dá)到事半功倍的效果，學(xué)生也傾向于這種簡單的記憶法。

初中英語詞匯教學(xué)影響著學(xué)生的整個英語水平，也是學(xué)生深入學(xué)習(xí)英語句法和語法的基礎(chǔ)，在這個重要的過程中，教師要結(jié)合學(xué)生的學(xué)習(xí)特點，靈活地采用多種教學(xué)方式，讓學(xué)生能夠在詞匯量的積累上大有突破，有了大的突破，學(xué)生才能在英語學(xué)習(xí)上真正學(xué)出狀態(tài)來。