本刊記者 左秀芳　通訊員 梁春風(fēng)

德育，可以很精彩
——任丘市生態(tài)德育巡禮

本刊記者 左秀芳通訊員 梁春風(fēng)

“一二一，一二一……”在響亮的口號(hào)聲中，任丘市第六實(shí)驗(yàn)小學(xué)的“十人九足”游戲正在緊張激烈地進(jìn)行。這是一堂以“合作”為主題的生態(tài)體驗(yàn)課，學(xué)生十人一排，相鄰學(xué)生的腿系在一起，只待發(fā)令槍一響，就大踏步跑向既定目標(biāo)。有的學(xué)生負(fù)責(zé)“排兵布陣”，有的負(fù)責(zé)喊口號(hào)，孩子們?cè)诳鞓?lè)的游戲中體會(huì)到分工協(xié)作、團(tuán)結(jié)互助的重要性。

類似的課堂模式，在任丘市各中小學(xué)并不鮮見。在當(dāng)?shù)兀案淖儌鹘y(tǒng)的教育模式，引導(dǎo)學(xué)生在生態(tài)體驗(yàn)活動(dòng)中感悟做人道理”的教育理念，已經(jīng)深入人心。

師資培訓(xùn)：沖擊傳統(tǒng)理念

2013年10月，滄州市決定將運(yùn)河區(qū)“七彩陽(yáng)光”生態(tài)德育工程模式向全市推廣，任丘市是第一個(gè)試點(diǎn)單位。這一決定，開啟了該市的生態(tài)德育之旅。

任丘市教育局立即行動(dòng)，成立了“七彩陽(yáng)光”生態(tài)德育工程領(lǐng)導(dǎo)小組，局長(zhǎng)蘇會(huì)戰(zhàn)擔(dān)任組長(zhǎng)，普教、教研、電教等相關(guān)科室相互配合，協(xié)調(diào)聯(lián)動(dòng)。

當(dāng)年10月，第一批骨干教師趕赴滄州市運(yùn)河區(qū)，學(xué)習(xí)生態(tài)體驗(yàn)教育的理論、理念和方法，實(shí)地觀摩生態(tài)體驗(yàn)課。12月，160名業(yè)務(wù)骨干匯聚一堂，中央教科所學(xué)校教育研究部德育研究中心主任、生態(tài)體驗(yàn)教育總課題組組長(zhǎng)劉驚鐸教授和副組長(zhǎng)姚亞萍教授，對(duì)老師們進(jìn)行了三天的專業(yè)培訓(xùn)。生態(tài)德育的精髓——一次體驗(yàn)勝過(guò)百次說(shuō)教，深深植根于參訓(xùn)者心中。

2014年10月，任丘市再次邀請(qǐng)劉驚鐸和姚亞萍教授，以“生態(tài)體驗(yàn)式中小學(xué)生道德價(jià)值觀陶養(yǎng)”為主題，對(duì)180名骨干教師進(jìn)行區(qū)本深化培訓(xùn)。現(xiàn)場(chǎng)設(shè)計(jì)的26節(jié)課例，給教師帶來(lái)更多啟示。截至目前，任丘市教育局共開展大大小小培訓(xùn)近20次，培訓(xùn)教師近千人。這些素質(zhì)高、理念新、精通專業(yè)技術(shù)的骨干教師，充分發(fā)揮輻射作用，為生態(tài)德育的推廣、普及工作注入了強(qiáng)勁動(dòng)力。

充滿魅力的生態(tài)體驗(yàn)教育激發(fā)了教師的生命智慧，帶給他們更多生命的感動(dòng)。于村中學(xué)的高金龍老師說(shuō)：“短短幾天的培訓(xùn)，使我們心靈得到升華。幾項(xiàng)簡(jiǎn)單的體驗(yàn)活動(dòng)，讓我們重新審視自己，看到自身的短板和不足?！?/p>

陵城學(xué)校的劉楠楠老師參加了撕紙游戲后，在“體會(huì)之思”中寫道：“孩子就像一張白紙，每個(gè)人都是獨(dú)一無(wú)二的。如果我們強(qiáng)行將他們‘撕成’同一形狀，就扼殺了孩子的創(chuàng)造力。作為教師，有義務(wù)多給孩子們開辟創(chuàng)新的空間，鼓勵(lì)他們發(fā)揮個(gè)性和才能?！笔T橋?qū)W區(qū)第一中心小學(xué)崔婉慧老師參加培訓(xùn)后既高興又激動(dòng)，覺得自己仿佛找到了開啟德育工作的金鑰匙。她說(shuō)，生態(tài)體驗(yàn)式德育通過(guò)創(chuàng)設(shè)富有教育意義的德育情境，引導(dǎo)學(xué)生自主體驗(yàn)、思考，最終內(nèi)化為自己的道德意識(shí)。我們應(yīng)該積極探索，把生態(tài)德育理念帶到教學(xué)中去，引領(lǐng)學(xué)生進(jìn)入魅力教育的國(guó)度……

網(wǎng)絡(luò)輻射：共享優(yōu)質(zhì)資源

生態(tài)體驗(yàn)，最終要靠課程說(shuō)話。照搬其他地區(qū)的課程，省時(shí)省力，但是不一定適合本地區(qū)的教育現(xiàn)狀。要想使生態(tài)德育煥發(fā)出持久的生命力，必須開發(fā)自己的特色課程。

任丘市實(shí)驗(yàn)小學(xué)圍繞19個(gè)德目，認(rèn)真設(shè)計(jì)方案，共同研討，反復(fù)推敲，最后生成精品課。譚曉彤、郝亞軍老師設(shè)計(jì)的《友善他人，從心開始》《我是中國(guó)人，我愛我的祖國(guó)》《愛祖國(guó)，愛家鄉(xiāng)》等生態(tài)體驗(yàn)課，使學(xué)生在“開放式對(duì)話”“體驗(yàn)之思”中，或欣喜、或流淚、或深思、或感悟，有力證實(shí)了“一次體驗(yàn)，勝過(guò)百次說(shuō)教”。

和實(shí)驗(yàn)小學(xué)一樣，任丘市各中小學(xué)因地制宜，根據(jù)各自的實(shí)際情況，開發(fā)了各具特色的生態(tài)體驗(yàn)課程。在全市生態(tài)體驗(yàn)德育課例評(píng)比中，有100多節(jié)課達(dá)到優(yōu)質(zhì)精品課標(biāo)準(zhǔn)?！蹲鎳?guó)在我心中》《寬容是愛》《感恩師長(zhǎng)》等均獲優(yōu)勝獎(jiǎng)。2014年秋季開學(xué)，全市中小學(xué)、幼兒園普遍開設(shè)了生態(tài)體驗(yàn)德育課。

然而，僅僅有這些優(yōu)質(zhì)課，教育效果還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，怎樣進(jìn)一步提高教育水平？城市學(xué)校的優(yōu)質(zhì)資源怎樣和農(nóng)村學(xué)校實(shí)現(xiàn)共享？這些問(wèn)題橫亙?cè)谌吻鸾逃嗣媲?，無(wú)法回避。

為此，任丘市教育局成立了教研督導(dǎo)組，到基層學(xué)校教學(xué)第一線進(jìn)行調(diào)研，開展說(shuō)課、評(píng)課活動(dòng)，從管理、硬件、制度、教學(xué)等多個(gè)層面進(jìn)行業(yè)務(wù)指導(dǎo)，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)解決。

2014年，市教育局投資一千多萬(wàn)元的教育城域網(wǎng)建成并通過(guò)專家驗(yàn)收。該城域網(wǎng)由教體局網(wǎng)絡(luò)控制中心和分布在城區(qū)優(yōu)質(zhì)學(xué)校的6個(gè)錄播教室，通過(guò)光纖連接到各中小學(xué)的客戶終端，實(shí)現(xiàn)了教育資源共享、名師課堂、實(shí)時(shí)授課、網(wǎng)絡(luò)教研等功能。

生態(tài)體驗(yàn)德育課程納入網(wǎng)絡(luò)教研平臺(tái)后，如同插上了騰飛的翅膀。全市教師利用資源平臺(tái)同備一節(jié)課，利用實(shí)時(shí)授課系統(tǒng)同研一節(jié)課，利用直播點(diǎn)播系統(tǒng)共享一節(jié)課。生態(tài)德育在邊遠(yuǎn)的農(nóng)村學(xué)校得以順利推進(jìn)。

生態(tài)體驗(yàn)：融入常規(guī)德育

“德育實(shí)效低下的原因之一就是學(xué)校德育脫離了生活，德育的源頭和土壤就是生活，德育要在生活中展開，要以生活的方式進(jìn)行?！比吻鹗薪逃志珠L(zhǎng)蘇會(huì)戰(zhàn)這樣說(shuō)。

隨著生態(tài)體驗(yàn)德育的不斷推進(jìn)，生態(tài)體驗(yàn)理念已經(jīng)深入語(yǔ)文、思品等學(xué)科的課堂教學(xué)，并和主題班會(huì)、升旗儀式等校園活動(dòng)相結(jié)合，使校園德育煥發(fā)出新的生命力。

任丘市第三中學(xué)緊鄰市消防大隊(duì)，學(xué)校利用這一有利條件，定期組織學(xué)生到消防大隊(duì)宿舍參觀。疊得像豆腐塊兒的被子，擺放整齊的牙具、毛巾，令學(xué)生既驚訝又羨慕。消防員給學(xué)生現(xiàn)場(chǎng)講解消防知識(shí)，示范消防栓、滅火器的用法，增強(qiáng)了學(xué)生的防火意識(shí)。在安全教育課上，德育主任劉立群利用幻燈片、小視頻等，將吸煙對(duì)人體的危害生動(dòng)地呈現(xiàn)出來(lái)，學(xué)生看了很受震撼，男生從此對(duì)香煙敬而遠(yuǎn)之。

市實(shí)驗(yàn)小學(xué)組織語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、音樂(lè)、美術(shù)、科學(xué)等不同學(xué)科教師，成立了生態(tài)體驗(yàn)工作深入推進(jìn)實(shí)施小組，探索把生態(tài)體驗(yàn)理念融入課堂教學(xué)中，優(yōu)化課堂教學(xué)效果。付娟老師設(shè)計(jì)的語(yǔ)文生態(tài)體驗(yàn)課《信任》，就是通過(guò)“信任百步行”的小游戲，引導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)信任與被信任的喜悅。

每周一，實(shí)驗(yàn)小學(xué)都會(huì)舉行生態(tài)體驗(yàn)式升旗儀式。升旗之前，校長(zhǎng)劉斌和各班班長(zhǎng)或優(yōu)秀學(xué)生進(jìn)行國(guó)旗傳遞，使學(xué)生親身體驗(yàn)國(guó)旗的神圣。劉杏樓、郝亞軍等班主任運(yùn)用生態(tài)體驗(yàn)理念探索新的班隊(duì)會(huì)活動(dòng)形式，適當(dāng)融入親驗(yàn)、觀驗(yàn)活動(dòng)，鼓勵(lì)學(xué)生訴說(shuō)體驗(yàn)之思，交流體驗(yàn)感受，反思自身言行。

在秋季運(yùn)動(dòng)會(huì)上，實(shí)驗(yàn)小學(xué)邀請(qǐng)任丘市文化志愿者參加了開幕式。志愿者義務(wù)為運(yùn)動(dòng)會(huì)演出節(jié)目、打掃衛(wèi)生、維持秩序。學(xué)生懂得了什么是熱心公益，什么是社會(huì)責(zé)任，他們也想像志愿者一樣，承擔(dān)責(zé)任，做對(duì)社會(huì)有益的事。

長(zhǎng)洋淀小學(xué)家長(zhǎng)學(xué)校開展了以“我和孩子共同成長(zhǎng)”為主題的體驗(yàn)式家教活動(dòng)。家長(zhǎng)通過(guò)參與“相親相愛一家人”“畫樹”“找優(yōu)點(diǎn)”等不同的生態(tài)體驗(yàn)活動(dòng)，體會(huì)活動(dòng)中蘊(yùn)含的教育理念，反思自己的家教方法，激發(fā)了家長(zhǎng)學(xué)習(xí)家教知識(shí)的熱情。

在任丘市第四屆道德模范頒獎(jiǎng)典禮上，實(shí)驗(yàn)小學(xué)的生態(tài)體驗(yàn)課《愛祖國(guó)，愛家鄉(xiāng)》作為開場(chǎng)節(jié)目，震撼全場(chǎng)，使1300多名觀眾受到一次精神的洗禮。一名五年級(jí)的小學(xué)生說(shuō)：“我今天才真正理解了為什么要‘為中華崛起而讀書’，我一定會(huì)努力學(xué)習(xí)，為祖國(guó)的建設(shè)貢獻(xiàn)自己的一份力量……”

任丘市教育局局長(zhǎng) 蘇會(huì)戰(zhàn)

局長(zhǎng)寄語(yǔ)：德育是育心育德的文化，可以觸及人的心靈、培育人的精神。心靈世界的教育不能靠“灌輸”，也不能靠“塑造”，只能在師生共同參與、教學(xué)相長(zhǎng)的過(guò)程中，由學(xué)生自主認(rèn)知、自主體驗(yàn)、自主感悟、自主踐行。這樣，良好的道德品行才能真正融入學(xué)生的精神生活，外化為學(xué)生的生命活動(dòng)。