何小泉

【摘 要】

隨著中國(guó)的快速發(fā)展，世界掀起了一股漢語(yǔ)熱。世界各地的人都在學(xué)習(xí)漢字漢語(yǔ)，孔老夫子更是在世界流行，把中國(guó)文化在地球村里播撒。在中國(guó)，語(yǔ)文一直都是學(xué)科里的重中之重。這幾年，中國(guó)的快速發(fā)展，帶來(lái)國(guó)家間更頻繁的交流。但國(guó)與國(guó)之間也會(huì)相互考察，以國(guó)家文化作為審核國(guó)家總體素質(zhì)的標(biāo)準(zhǔn)。所以，小學(xué)生要學(xué)好語(yǔ)文，肩負(fù)起傳播中國(guó)文化的責(zé)任。

【關(guān)鍵詞】

小學(xué)語(yǔ)文 教師教學(xué) 方法

小學(xué)處于起步階段，正是教學(xué)的起點(diǎn)。學(xué)生對(duì)于事物的認(rèn)知，也是從這個(gè)時(shí)候開始的。所以，學(xué)生的各方面都比較容易塑造。然而現(xiàn)在小學(xué)語(yǔ)文課堂上，卻出現(xiàn)了一些令人咋舌的現(xiàn)象：中國(guó)小學(xué)學(xué)習(xí)語(yǔ)文的情況比外國(guó)人差。中國(guó)語(yǔ)文課堂上，小學(xué)生對(duì)語(yǔ)文基本提不起興趣。更不用說(shuō)課堂氛圍了。所以，小學(xué)生對(duì)語(yǔ)文的學(xué)習(xí)必須受到重視。本文將從語(yǔ)文教師教學(xué)的方式方法中進(jìn)行分析，簡(jiǎn)要提一些小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的優(yōu)化策略。

一、小學(xué)語(yǔ)文課堂現(xiàn)狀

在一些語(yǔ)文課堂上，往往都是教師在黑板上寫下重點(diǎn)的字，詞。有時(shí)候會(huì)提幾個(gè)問(wèn)題寫在黑板上讓學(xué)生思考。然后學(xué)生就在課堂上讀書，把教師寫在黑板上的重點(diǎn)字詞標(biāo)上重點(diǎn)符合。等到課文內(nèi)容讀完了以后，教師再對(duì)課本劃劃自然段，提煉提煉主要內(nèi)容，一篇課文就講完了。有時(shí)候如果課文需要背誦幾個(gè)自然段，則教師就把重點(diǎn)放在學(xué)生自然段背誦的情況上，很少注意對(duì)課文內(nèi)容進(jìn)行擴(kuò)展延伸，就更不用說(shuō)教師把課文上得多么生動(dòng)有趣了。這樣的教學(xué)，往往造成學(xué)生死板的讀書，認(rèn)為學(xué)語(yǔ)文，就是會(huì)寫字詞，會(huì)背課文的現(xiàn)象。《義務(wù)教育語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》規(guī)定：語(yǔ)文課除了要引導(dǎo)學(xué)生豐富語(yǔ)文積累，培養(yǎng)語(yǔ)感，還應(yīng)當(dāng)發(fā)展學(xué)生的思維。很顯然，語(yǔ)文教學(xué)根本沒(méi)有起到它應(yīng)有的責(zé)任。課堂氣氛提不起來(lái)，學(xué)生覺(jué)得語(yǔ)文枯燥無(wú)趣。因此，很多學(xué)生特別不喜歡上語(yǔ)文課。學(xué)生不是在課堂上開小差，就是在語(yǔ)文課堂上做其它科目的作業(yè)。對(duì)待語(yǔ)文學(xué)習(xí)的態(tài)度松松夸夸，正如很多學(xué)生經(jīng)常掛在嘴上的一句話：即使不學(xué)語(yǔ)文，考試前翻翻課本，自己復(fù)習(xí)一下，考試也照樣能考好。可見，在學(xué)生心里，教師起到的作用很小。

二、令人堪憂的現(xiàn)象

如果學(xué)生對(duì)語(yǔ)文的學(xué)習(xí)不感興趣，那么，教師負(fù)有很大的責(zé)任。主要就是教師上課的方式方法出來(lái)問(wèn)題。白巖松曾經(jīng)在一次演講中提到：我們國(guó)家的語(yǔ)文教師，最喜歡讓學(xué)生提煉文章的主旨大意。這其實(shí)是很失敗的教學(xué)方法。試問(wèn)，為什么《簡(jiǎn)愛》可以成為經(jīng)典，可以屹立百年不倒，是僅僅因?yàn)樗闹黝}嗎？不是！寫女性自主自愛的主題有很多，為什么只有《簡(jiǎn)愛》出名了呢，究其原因，在于細(xì)節(jié)之處的描寫。所以，我們要學(xué)要看的不是那些簡(jiǎn)縮版的文章，而要細(xì)細(xì)品味其優(yōu)秀的地方。的確，語(yǔ)文課本的內(nèi)容很豐富，有很多值得學(xué)習(xí)的地方，教師應(yīng)該抓住可以擴(kuò)展的內(nèi)容進(jìn)行擴(kuò)充延伸，把語(yǔ)文課上得更有趣一些。比如，教師可以教會(huì)學(xué)生課文作者的寫作手法，《燕子》中“青的草，綠的葉，各色鮮艷的花，都像趕集似的聚攏過(guò)來(lái)”然后，讓學(xué)生自己造句，如果有造的形象的，還可以為課堂增添很多熱鬧的氣氛。并且，這樣做也為他們以后作文的寫作添光彩。其次，講到一些科普類的文章，如《只有一個(gè)地球》我們可以對(duì)它進(jìn)行擴(kuò)展，拿一下圖片給學(xué)生看，開闊她們的眼界，給他們講一些航天故事，讓他們發(fā)揮自由的想象，對(duì)這些東西感興趣。

另外，教師應(yīng)對(duì)學(xué)生一視同仁。有很多學(xué)校教師對(duì)成績(jī)好的學(xué)生格外關(guān)注，對(duì)于學(xué)習(xí)成績(jī)一般的學(xué)生就選擇忽視。殊不知，教師的一言一行都影響著學(xué)生。教師對(duì)學(xué)生起著潛移默化的影響，所以，教師對(duì)學(xué)生的態(tài)度會(huì)影響學(xué)生的一生。有些教師，一旦學(xué)生一次考試沒(méi)考好，就批評(píng)學(xué)生，對(duì)考試特別重視，其實(shí)，完全不用這樣。每個(gè)學(xué)生都有它的特點(diǎn)，教師無(wú)法培養(yǎng)她們的個(gè)性，但也不能去遏止。這些年，新聞報(bào)道了很多中學(xué)生毆打教師，或是小學(xué)教師毒打?qū)W生的事件。這些事我們仔細(xì)反思一下，教師和學(xué)生都有錯(cuò)，但教師的教學(xué)方法的確有待商榷。我們也讀過(guò)很多文章，學(xué)生感謝老師當(dāng)年的不放棄，才有了學(xué)生如今的輝煌。小學(xué)生年紀(jì)小，喜歡模仿教師的言行，所以，教師要為學(xué)生做榜樣。教師對(duì)學(xué)生，要善于她們的發(fā)現(xiàn)優(yōu)點(diǎn)。比如，有些學(xué)生造句做得好，有些學(xué)生文章寫得好，還有學(xué)生字寫的好。這些特點(diǎn)，都是教師可以拿出來(lái)鼓勵(lì)的，很多時(shí)候，教師的鼓勵(lì)比家長(zhǎng)更有用，教師的教育比家長(zhǎng)更讓學(xué)生覺(jué)得振奮。所以，教師的態(tài)度要端正，而這些就體現(xiàn)在日常的教學(xué)中。

三、小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的優(yōu)化策略

學(xué)生有自己的個(gè)性也好，資質(zhì)一般也好，成績(jī)優(yōu)越也好，都是他們的特點(diǎn)。所以，教師可以和學(xué)生多交流。語(yǔ)文教師，很多時(shí)候都是充當(dāng)班主任的角色，可以經(jīng)常和學(xué)生談話。比如，關(guān)心一下學(xué)生的生活，學(xué)生犯了錯(cuò)，不要急著批評(píng)，先問(wèn)問(wèn)原因，這樣，學(xué)生和教師的關(guān)系就會(huì)特別好。很多小學(xué)生都有這樣一個(gè)特點(diǎn)：喜歡哪個(gè)教師，哪門課就學(xué)得特別好。所以，語(yǔ)文教師要善于和學(xué)生交流，比如和學(xué)生做一些文字接龍的游戲，出些歇后語(yǔ)或謎語(yǔ)或繞口令和學(xué)生一起互動(dòng)。這些都是語(yǔ)文課堂上用的著的地方，教師完全可以利用語(yǔ)文本身的魅力讓自己更受歡迎，讓學(xué)生把語(yǔ)文學(xué)得更好。

【結(jié) 語(yǔ)】

語(yǔ)文教師比其它教師更容易和學(xué)生交流，至少比英語(yǔ)老師更容易。而且，中國(guó)文化博大精深，教師完全可以利用語(yǔ)文的魅力來(lái)激起學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣。教學(xué)方法很重要，小學(xué)語(yǔ)文教師需要學(xué)會(huì)自己調(diào)整。

【參考文獻(xiàn)】

【1】耿中輝.淺談小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中存在的問(wèn)題與對(duì)策

【2】肖川.教什么和怎么教endprint