■ 黨波濤
本刊特稿
小小講師團(tuán)
■黨波濤
【編者按】心理學(xué)理論認(rèn)為,人最大的自信來自于被群體的認(rèn)同感。華中師范大學(xué)師附屬小學(xué)(以下簡稱華師附?。╆愖嫣m老師首倡的“學(xué)生講堂”就是基于這個(gè)理念而生成的極富創(chuàng)造性的設(shè)想。讓學(xué)生自主擬定主題、尋找資料、制定講課提綱、制作ppt、聯(lián)系授課事宜等舉措,充分激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性,鍛煉了學(xué)習(xí)多方面的能力,極大地提升了學(xué)生的自信心。這是孩子們可持續(xù)發(fā)展的基石。陳祖蘭老師的試驗(yàn)成功了,孩子們出名了,但作為幕后策劃者,陳祖蘭老師更關(guān)心的是孩子們的成長,她希望借助“小小講師團(tuán)”這個(gè)平臺(tái)促進(jìn)孩子們更好地成長。本文刊登“小小講師團(tuán)”的成長經(jīng)歷,希望對關(guān)注孩子們成長的各方都有所啟示。
他,步履沉穩(wěn),走上講臺(tái),拿出教案,開始上課,內(nèi)容是《四軸飛行器》。他滔滔不絕,旁征博引,同時(shí)熟練自如地操作PPT,還與學(xué)生做著精彩的互動(dòng)……全班學(xué)生被他豐富的知識(shí)和有趣的講解所吸引。他是誰?他不是名師,也不是專家,而是一位不到十歲的小學(xué)生——華師附小四(1)班的曹淇涵。
這是四(1)班班主任兼語文老師陳祖蘭在湖北省首創(chuàng)的生本課程——“學(xué)生講堂”上課的情景。四年級(jí)學(xué)生為六年級(jí)學(xué)生講課,這不僅讓六年級(jí)小伙伴驚呆了,也讓華師附小校長沈愛華和全校師生驚呆了!
“學(xué)生講堂”就是學(xué)生自己的講堂?!皩W(xué)生講堂”的內(nèi)容由學(xué)生自己準(zhǔn)備。每個(gè)孩子根據(jù)個(gè)人的興趣愛好,選擇自己喜歡探究的話題,在家長或者老師指導(dǎo)下,學(xué)生廣泛搜集相關(guān)資料、信息,文字、圖片、視頻等等。在家長的幫助下,學(xué)生把講課內(nèi)容制作成ppt。
在這個(gè)過程中,學(xué)生進(jìn)行個(gè)體的自主學(xué)習(xí)活動(dòng),閱讀,查找,歸納,整理,掌握第一手資料,獲得感性認(rèn)識(shí)。同時(shí),學(xué)生還要能熟練地講下來。學(xué)生們的選題豐富,有自然的,有人文的。四(1)班的學(xué)生們準(zhǔn)備了64個(gè)不同的話題:《四軸飛行器》、《法律自由與愛》、《我驕傲,我是中國人》、《探秘汽車王國》、《我們的童話仙境——迪士尼樂園》、《瘋狂的F1賽車》、《計(jì)算機(jī)語言發(fā)展史》、《兵器家族那些事》……
陳祖蘭說,學(xué)生講堂就是把課堂真正還給學(xué)生,讓學(xué)生進(jìn)行自主探究式學(xué)習(xí),自主選擇材料,自主組織內(nèi)容,還要熟練地講下來。陳祖蘭心中有一個(gè)愿望:她希望自己的學(xué)生,談起自己感興趣的話題,能夠口若懸河,滔滔不絕。他希望自己的學(xué)生,能在自己喜歡的領(lǐng)域深入探究下去……
“老師,我需要一張介紹信!”
起初,四(1)班學(xué)生講課團(tuán)隊(duì)外出聯(lián)系講座,時(shí)常遇到阻礙。有時(shí)候,別的班老師沒有時(shí)間給學(xué)生,有時(shí)候別班的老師感到莫名其妙,一個(gè)學(xué)生來講什么課?
學(xué)生李庭臻和王雨杭主動(dòng)去找三年級(jí)一班的王老師聯(lián)系講課事宜。王老師覺得很奇怪,不知道他們在說什么。
第一張聯(lián)系函就這樣誕生了。孩子們拿著陳祖蘭老師寫的聯(lián)系函,再去聯(lián)系講座的事情,就簡單方便了許多。學(xué)生拿著老師的介紹信,到各班自己聯(lián)系講課事宜。
自己找老師交涉,聯(lián)系講課時(shí)間、地點(diǎn)、內(nèi)容,推薦自己,這是需要很大勇氣的。聯(lián)系好了,孩子們還必須到一個(gè)完全陌生的班級(jí)去做講座,這對學(xué)生也是一種考驗(yàn)和挑戰(zhàn)。每位小講師課都必須完成五次以上的對外講課任務(wù)。
對外講課,還有一個(gè)團(tuán)隊(duì),每一個(gè)團(tuán)隊(duì),都有主講人,主講助理,負(fù)責(zé)播放PPT,負(fù)責(zé)攝像,負(fù)責(zé)拍照工作。每次講完課,他們都受到了夸贊,還有很多老師給孩子們頒發(fā)了榮譽(yù)證書,孩子們受到了莫大的激勵(lì)。
“老師,請個(gè)假,我講課去了!”
“老師,下節(jié)課(下午第3節(jié)),我請個(gè)假,我要去給五年級(jí)的學(xué)生講課?!毕蚶蠋熣埣俚男∧猩P文胸有成竹,很有老師范兒。一聽說是去上課,陳祖蘭當(dāng)即批準(zhǔn)了,因?yàn)樗褪恰皩W(xué)生講堂”的幕后策劃者。U盤、激光筆、講稿、照相機(jī)……姚凱文的講師團(tuán)隊(duì)一行4人,準(zhǔn)備好行頭就直奔五(3)班的教室。
陳祖蘭說,學(xué)生講堂的“小老師們”在班里展示講座內(nèi)容大獲成功之后,“野心”逐漸大了起來,還要在別的班級(jí)講,甚至在高年級(jí)講。姚凱文團(tuán)隊(duì)拿著班主任出具的聯(lián)系函,就自己去聯(lián)系了五(3)班的班主任楊老師,商量確定了講課時(shí)間。
“姚老師”開始講課了,內(nèi)容是《計(jì)算機(jī)的發(fā)展史》。這個(gè)內(nèi)容即使對五年級(jí)的同學(xué)來說也有點(diǎn)深?yuàn)W,為了講得生動(dòng)通俗一些,他運(yùn)用了許多圖片和視頻,還穿插小游戲“打地鼠”以及“有獎(jiǎng)問答”的互動(dòng)環(huán)節(jié)。高年級(jí)的哥哥姐姐們聽得津津有味,很快了解了計(jì)算機(jī)的發(fā)展史。
在這個(gè)過程中,他的講師團(tuán)隊(duì)伙伴一個(gè)負(fù)責(zé)為他拍照,一個(gè)負(fù)責(zé)給他播放ppt,還有一個(gè)專門為他在互動(dòng)環(huán)節(jié)時(shí)發(fā)放獎(jiǎng)品……“姚老師”的講課結(jié)束了,全班同學(xué)熱烈鼓掌。拿著楊老師頒發(fā)的授課證書,他們美滋滋地回到自己的教室里,就像打了一個(gè)大勝仗一樣。
四(1)班有許多這樣的“小老師”,他們每周都會(huì)自己聯(lián)系班外上課的業(yè)務(wù)。這就是陳祖蘭老師首倡的“以生為本”的學(xué)生講堂。
涉獵廣泛的“小劉教授”
又要受邀講《瘋狂的F1賽車》了,主講人劉梓宸同學(xué)跟媽媽說:“這衣服這么臟,不行吧!換上正式一點(diǎn)的衣服!”因?yàn)樗苡薪淌诜秲海酝瑢W(xué)送給他一個(gè)外號(hào)“小劉教授”。
“小劉教授”換好校服,整了又整衣領(lǐng),才肯出門。媽媽看到小劉對講座著裝如此講究,做事態(tài)度如此認(rèn)真,心里暗暗高興。
一次,媽媽調(diào)侃道:“你在學(xué)校混得怎么樣?。坎灰o我丟臉??!”劉梓宸頭一抬,手一揮,自信地說:“媽媽,你看看你兒子,人稱‘小劉教授’,混得差還能當(dāng)上‘教授!’”媽媽忍俊不禁。
劉梓宸當(dāng)然知道,服裝很重要,但更重要的是講的內(nèi)容。周末,劉梓宸和家人一起游覽磨山植物園??吹搅死浰诨ǎP(guān)于罌粟,他了解了很多知識(shí)。于是,他搜集資料、圖片、視頻……這次游覽,他又有了新的收獲,他決定下一個(gè)講座主題是《有毒的花》。
晚上,漫步在華師校園,美麗的校園環(huán)境,深厚的文化底蘊(yùn),讓這個(gè)年僅十歲的少年有了新的構(gòu)想。他對媽媽說:“媽媽,我要講一講華師的歷史?!?/p>
這樣平常的對話,讓媽媽感到欣喜。從兒子身上,媽媽感受到了一股神奇的力量,一股即將爆發(fā)出來的巨大能量!劉梓宸的媽媽說,這一切都源于班主任陳祖蘭老師的啟發(fā)激勵(lì)和幫助支持,使孩子獲得成功的體驗(yàn),點(diǎn)燃了孩子的熱情,讓孩子們對自然、對社會(huì)、對生活更加熱愛,更加好奇,激發(fā)出強(qiáng)烈的探索欲望。
“Very good! Very good!”
今年4月,美國教育專家代表團(tuán)要訪問華師附小,侯銳軒、曹淇涵兩位同學(xué)接受了“學(xué)生講堂”任務(wù),激動(dòng)而又興奮。他們不僅要用漢語講課,還要用英語接待外國人。孩子們在課堂上,時(shí)而激情講解,時(shí)而展示視頻資料,時(shí)而讓同學(xué)們參與互動(dòng),自信而有禮貌。
曹淇涵講課的時(shí)候,美國專家饒有興趣地參與了他的互動(dòng)活動(dòng)。孩子們精彩的講課,讓美國教育專家興奮得連聲夸獎(jiǎng):“Very good! Very good!”
這次國際交流課上還發(fā)生了有趣的一幕,美國教育專家的陪同翻譯在翻譯一個(gè)語段時(shí),有一句出現(xiàn)了一個(gè)小問題,被坐在下面的馬羽錚同學(xué)發(fā)現(xiàn)了,隨行的沈愛華校長將馬羽錚同學(xué)請上講臺(tái),客串了一把臨時(shí)翻譯,他的表現(xiàn),讓陪同工作人員十分驚訝,贊不絕口!
孩子們的出色表現(xiàn),給美國教育專家史代爾博士留下難忘的印象。課下,他對陳祖蘭豎起大拇指,贊嘆說:“您是一位非常了不起的老師,你的學(xué)生如此能干!一定與您的教育理念和智慧付出分不開!”
“這個(gè)問題我來解答!”
何煦的講課主題是《法律、自由與愛》。何煦走上講臺(tái)的那天,媽媽專門為她挑選了端莊得體的服裝,佩戴了紅領(lǐng)巾,整潔而莊重。爸爸蹲在講臺(tái)底下為她操作ppt,媽媽在教室后面為她拍照攝像。
何煦的講座,有視頻、有圖片、有講解,精彩紛呈,孩子們聽得津津有味。講座內(nèi)容通俗易懂,又有很強(qiáng)的現(xiàn)實(shí)意義,引發(fā)了孩子們的思考。在最后的提問環(huán)節(jié),孩子們根據(jù)何煦的講解提出問題。
孩子們的問題,有的很簡單,何煦的知識(shí)儲(chǔ)備足以解答。但有幾個(gè)問題,顯然讓何煦愣住了。她鎮(zhèn)定自若,試著用自己有限的知識(shí)作解答。有個(gè)學(xué)生問道:“緩刑2年,緩2年之后,還執(zhí)不執(zhí)行呢?”
何煦作了解答,又不能確定自己的答案是否準(zhǔn)確,她向爸爸求助。蹲在電腦桌下的何教授,這位留英法律系教授作了最為精準(zhǔn)的解答。
課堂的學(xué)習(xí),不是終點(diǎn),是一個(gè)點(diǎn)燃興趣的生發(fā)點(diǎn)。何煦感受到了站在講臺(tái)上的不易,需要更多的知識(shí)充實(shí)自我。而聽課的學(xué)生對法律問題有了更多的興趣點(diǎn)。在這節(jié)課上,學(xué)生不僅收獲了法律知識(shí),更收獲了繼續(xù)探究的愿望。這是一種內(nèi)在動(dòng)力的激發(fā),是一種自我意識(shí)的喚醒……
“我收到了邀請函!”
郭樂言團(tuán)隊(duì)在二(3)班演講以后,深受老師的欣賞和學(xué)生的崇拜。二(4)班顧君老師知道后立即向郭樂言講座團(tuán)發(fā)出了邀請函。這樣鄭重的邀請,孩子們興奮不已,倍受鼓舞。他們拿著邀請函,跑來與陳祖蘭分享,大聲叫著:“老師,我收到了邀請函!”
有一天,四(1)班的學(xué)生收到來自華中師范大學(xué)附屬嚴(yán)西湖小學(xué)的邀請,邀請他們?nèi)プ鲋v座。這個(gè)消息振奮人心,全班頓時(shí)沸騰了。曹淇涵、劉梓宸代表班級(jí)為嚴(yán)西湖小學(xué)的全體師生做了講座。他們的講座非常成功,非常精彩,在場的領(lǐng)導(dǎo)、老師、學(xué)生和家長嘖嘖稱贊?,F(xiàn)在,四(1)班“學(xué)生講堂”的影響力已經(jīng)從校內(nèi)延伸到了校外,從市內(nèi)延伸到了市外,從小學(xué)延伸到了大學(xué),邀請函像雪片一樣飛來。
2016年5月20日,曹淇涵小講師站到了廈門海滄附屬學(xué)校大禮堂的講臺(tái)上,在廈門連講三場;5月27日下午兩點(diǎn)半,陳祖蘭老師帶著小小講師團(tuán)的六位學(xué)生做客華中師范大學(xué)第30期基礎(chǔ)教育實(shí)踐論壇,能容納200人的報(bào)告廳座無虛席,后面還站滿了前來聽講的大學(xué)生。小講師們不僅講的內(nèi)容新穎,吸引了大家的注意力,而且全面展示了他們的臨場應(yīng)變能力、口才和人際溝通能力。他們的綜合素質(zhì)令現(xiàn)場觀摩的師生嘖嘖稱奇。
一場一場的講座下來,孩子們受到很大鼓舞,這樣的邀鼓舞有時(shí)來自老師的一個(gè)點(diǎn)贊;有時(shí)是一個(gè)小小的紀(jì)念品;有時(shí)是一張小小的獎(jiǎng)狀……
蘇霍姆林斯基說:“請記住,成功的歡樂是一種巨大的情緒力量,它可以促進(jìn)兒童好好學(xué)習(xí)的愿望。請你注意無論如何不要使這種內(nèi)在的力量消失,缺少這種力量,教育上的任何巧妙措施都是無濟(jì)于事的?!睂W(xué)生講堂,帶給了孩子們成功的歡樂。這是一種巨大的情緒力量,鼓舞著孩子們快樂前行。
侯銳軒日記片段
我獨(dú)自走在放學(xué)的路上,心中正悶悶不樂,數(shù)學(xué)這次沒有考好。這時(shí),我聽到有人在后面大聲喊我:“嗨,侯銳軒!”我回頭一看,是幾個(gè)小伙伴,他們一臉驚喜,而我愣住了。他們笑著說:“你不認(rèn)識(shí)我們啦?我們是四(3)班的,你昨天給我們講過課!你講的汽車探秘,真好!”嘿,說得我都有點(diǎn)不好意思了。心頭的陰霾,瞬間被驅(qū)散了,同時(shí)油然升起一種自豪感。
劉梓宸日記片段
我在六(3)班做了《瘋狂的F1賽車》講座之后,這世道真是變了。前天我去四樓玩,六年級(jí)的幾個(gè)大哥哥朝我招手,叫我過去。我心里有些緊張,心想:我又沒有招惹你們,你們找我做什么?誰知,等我走過去,有個(gè)大哥哥說:“唉,那個(gè)賽車的最快速度……”他們和我討論起賽車的知識(shí)。后來,每次碰到他們,他們都會(huì)和我討論賽車。賽車為媒,讓我結(jié)識(shí)了更多的朋友。
王雨杭日記片段
我走在校園里,忽然聽到有人指著我說:“你看,那個(gè)大哥哥給我講過課!”我轉(zhuǎn)過頭,是低年級(jí)的小朋友,望著他們,我友好地笑了。忽然覺得自己就是校園的小明星。
(一)校長心語
華師附小校長沈愛華:學(xué)生講堂就是把課堂的自主權(quán)還給學(xué)生。
學(xué)生講堂,說到底,是教學(xué)方式的變革。老師的角色發(fā)生了很大變化,老師不再是課堂的主宰,而是為學(xué)生服務(wù)的伙伴與助理。
一是變被動(dòng)學(xué)習(xí)為主動(dòng)學(xué)習(xí)。當(dāng)我們看到孩子成天在忙于準(zhǔn)備學(xué)生講堂內(nèi)容,津津樂道他感興趣的話題時(shí),我們不覺得孩子就是這方面的專家嗎?孩子們自己搜集資料,找文字資料,找圖片資料,找視頻資料,這一切都是為了豐富他的講堂內(nèi)容。我們發(fā)現(xiàn),我們的孩子會(huì)學(xué)習(xí)了,學(xué)習(xí)不再只限于老師教的。
二是孩子們變得更加自信。多次反復(fù)上講臺(tái),這是給孩子鍛煉的機(jī)會(huì)。讓孩子走上講臺(tái),孩子就是主角,孩子們講了,自我表現(xiàn)了,他獲得了成功感,從而變得更加自信。
三是綜合素質(zhì)得到提高。學(xué)生的口頭表達(dá)能力、語言組織能力、舞臺(tái)表現(xiàn)能力、自我營銷能力、與人溝通能力……得到全面發(fā)展和提高。
四是真正實(shí)現(xiàn)了平等對待每一個(gè)學(xué)生。學(xué)生講堂,提供給每一個(gè)孩子機(jī)會(huì)。學(xué)生講堂的舞臺(tái),歡迎每一個(gè)孩子。這里,人人都覺得自己了不起;這里,人人都是名人。生活在這個(gè)班的孩子自信而又幸福。
(二)家長聲音
“小講師”曹淇涵的媽媽:孩子已上課11場,他自主學(xué)習(xí)的能力更強(qiáng)了,學(xué)會(huì)了規(guī)劃時(shí)間,自信心得到很大的提升。
“小講師”何煦爸爸、武漢大學(xué)法學(xué)教授何榮功:“學(xué)生講堂”是一項(xiàng)具有開拓性的活動(dòng),既是一次探索性的教學(xué)改革,也是對教育本性的回歸。真心為陳老師的大膽創(chuàng)意點(diǎn)“贊”!也為孩子們點(diǎn)“贊”!
(三)研究者聲音
研究生:華中師范大學(xué)教育學(xué)院高教專業(yè)2015級(jí)碩士研究生汪露說,小小講師團(tuán)重視的是發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí),由學(xué)生自主選擇主題內(nèi)容、自我講演與營銷,全程主角,教師和家長站在他們身后甘當(dāng)配角,真正做到了將課堂的自主權(quán)交還給學(xué)生,實(shí)現(xiàn)了教學(xué)方式的一種“哥白尼式”的變革,也是對教育的本質(zhì)和本性的深度回歸。
教授:華中師范大學(xué)教育學(xué)院副院長申國昌教授認(rèn)為,小學(xué)生能給給大學(xué)生上課,并且上得水平很高,說明小小講師團(tuán)這種新模式,充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生和家長的積極性,尤其是家長參與教學(xué)的能動(dòng)性大大被激發(fā)出來,這必將有利于創(chuàng)新人才的培養(yǎng)。教育學(xué)院教育系主任程紅艷教授評價(jià)說,華師附小的學(xué)生講堂可以作為一個(gè)課題進(jìn)行研究,這種教學(xué)改革創(chuàng)新,值得提倡和推廣。
五、后記
以學(xué)生為本、創(chuàng)設(shè)生本課程,讓小學(xué)生走上講臺(tái)、當(dāng)上“小講師”,只是陳祖蘭老師實(shí)踐“以學(xué)生為本,尊重學(xué)生,理解學(xué)生”教育理念的一朵浪花。如何把時(shí)間還給學(xué)生,把空間還給學(xué)生,把權(quán)利還給學(xué)生,陳老師還在不斷探索。陳祖蘭的生本課程還在繼續(xù),孩子們還在上演成長故事。每一個(gè)故事,都那么動(dòng)聽、那么美好……
作文教學(xué)一直是語文教學(xué)的難點(diǎn),陳祖蘭老師潛心研究作文教學(xué),自費(fèi)給學(xué)生辦作文小報(bào),讓學(xué)生在校園推銷。她組織學(xué)生自己征稿,發(fā)用稿單,編作文集,讓學(xué)生們出自己的“書”,還讓學(xué)生走向街頭推銷作文集……這樣的活動(dòng),極大調(diào)動(dòng)了學(xué)生寫作的積極性。
陳祖蘭老師的習(xí)作教學(xué),碩果累累。學(xué)生們的習(xí)作,見諸報(bào)端,他們開始領(lǐng)稿費(fèi)了;學(xué)生們參加的武漢市楚才杯作文比賽得大獎(jiǎng)了!2016年6月7日高考當(dāng)天下午,陳祖蘭老師組織學(xué)生練習(xí)寫的多篇高考漫畫作文《巴掌和親吻》,創(chuàng)造了公眾號(hào)《新父母在線》點(diǎn)擊記錄,上了搜狐教育的頭條,點(diǎn)擊量直奔200萬,好評如潮。學(xué)生傅一鳴練習(xí)寫的高考作文還登上了《楚天金報(bào)》,孩子們有的甚至成了網(wǎng)絡(luò)紅人??吹胶⒆觽冮_心的笑容,那是陳祖蘭老師最為幸福的時(shí)刻。
班級(jí)學(xué)生座位編排,一直是讓班主任老師頭疼不已的難題。陳老師充分相信學(xué)生,尊重學(xué)生,讓他們自主選擇座位。學(xué)生想坐哪里坐哪里,想和誰坐,就和誰坐,想坐哪一排,就坐哪一排。這樣的“放手”,學(xué)生反而更加自律,同學(xué)之間相互關(guān)愛、謙讓。
班級(jí)干部的培養(yǎng)與配備,也一直是班主任難以解決的問題。每學(xué)期開學(xué)初,陳老師都設(shè)立好崗位,將班級(jí)管理責(zé)任細(xì)化,由學(xué)生進(jìn)行自我選擇,每個(gè)同學(xué)都是干部,每個(gè)同學(xué)都有責(zé)任。責(zé)任到人,人人有事干。
陳祖蘭老師出差一周回來,學(xué)校每周的班級(jí)評比,她所帶的四(1)班均獲得第一。這讓老師們佩服不已。原來,秘訣就是陳祖蘭老師在班級(jí)管理中,真正做到了“以生為本”,“把管理的自主權(quán)還給學(xué)生”,讓每一個(gè)學(xué)生都走向管理的舞臺(tái)。
陳祖蘭老師的“以學(xué)生為本,尊重學(xué)生,理解學(xué)生”的教育理念,如同燦爛的陽光,照進(jìn)孩子們的心間。四(1)班的學(xué)生在陳祖蘭老師的教育教學(xué)創(chuàng)新中鍛煉、成長,孩子們越來越自信、陽光、快樂、自主、能干、謙虛…….
陳祖蘭老師,醉心于教育事業(yè),教書育人,樂在其中。華中師大教育專家評價(jià):陳祖蘭老師是小學(xué)課程改革的楷模,是小學(xué)教育改革創(chuàng)新的實(shí)踐家。目前,她已被華中師范大學(xué)小學(xué)教育專業(yè)聘為碩士生導(dǎo)師。陳祖蘭老師堅(jiān)信:只要以生為本,創(chuàng)造性地工作,就一定能創(chuàng)造出更多的奇跡!
華中師范大學(xué)黨委宣傳部)
責(zé)任編輯向保秀