陳靜

我該繼續(xù)當(dāng)懶媽嗎？

江蘇無(wú)錫一讀者來(lái)信咨詢：我女兒上二年級(jí)，我一直注重培養(yǎng)她的自理能力，有些家務(wù)活我故意說自己不會(huì)做，請(qǐng)女兒幫忙，女兒的自理能力確實(shí)比同齡孩子強(qiáng)些。只是隨著她的成長(zhǎng)，在言談中會(huì)流露“媽媽很懶，什么都不做，都讓我做”之意，我該如何做才能消除女兒對(duì)我的誤解？

答：時(shí)下有種觀點(diǎn)叫“懶媽媽勝過好媽媽”，意思是媽媽越懶孩子越獨(dú)立，我贊同。只是這個(gè)“懶”要懶得有分寸?，F(xiàn)在隨著孩子的成長(zhǎng)，產(chǎn)生了誤會(huì)，就說明到了要調(diào)整的時(shí)候，想消除女兒對(duì)媽媽的誤解，可以分三步走。

第一步，回顧培養(yǎng)歷程，是不是在孩子做家務(wù)的過程中，存在分配的任務(wù)太難、占用時(shí)間太多，或者要求太高的傾向，長(zhǎng)此以往，孩子會(huì)覺得自己總是做不好、做不完，就會(huì)消極應(yīng)對(duì)。如果存在這樣的情況，家長(zhǎng)需要及時(shí)調(diào)整，過難的家務(wù)可以分解成幾個(gè)部分完成，孩子在做家務(wù)的過程中，家長(zhǎng)要多肯定表?yè)P(yáng)，少參與幫忙。

第二步，和孩子溝通，看看這樣的培養(yǎng)過程帶給女兒的內(nèi)心感受是怎樣的，孩子希望媽媽什么樣，如何做。如果家長(zhǎng)傳遞的信息是每個(gè)人都要自理自立，而行為上家長(zhǎng)經(jīng)常表現(xiàn)出“不能自理”，讓孩子幫這幫那，這樣孩子接收到的信息就是矛盾的、沖突的。不妨和孩子從溝通入手，聽聽孩子的感受、想法和希望，同時(shí)也要停下這“善意的謊言”。

第三步，召開家庭會(huì)議，媽媽可以向孩子強(qiáng)調(diào)做家務(wù)是每個(gè)家庭成員的責(zé)任，媽媽也不例外。通常這個(gè)年齡的孩子會(huì)希望自己能夠有更多的自主權(quán)，家長(zhǎng)可以和孩子一起商量，孩子需要做多少家務(wù)，再一起來(lái)列出清單。在家庭會(huì)議中，由孩子來(lái)決定做哪些家務(wù)，做多長(zhǎng)時(shí)間，這樣孩子的積極性也會(huì)高一些，對(duì)媽媽的誤解也會(huì)逐漸消除。

怎樣才能當(dāng)“孩子王”？

山西太原一讀者來(lái)信咨詢：孩子今年上大班，性格比較內(nèi)斂。我發(fā)現(xiàn)他和其他孩子玩耍時(shí)，喜歡順從。不管是年齡比他大還是小，都是聽從別人的提議。我很欣賞當(dāng)“孩子王”的孩子，我該怎么做？

答：心理學(xué)的人格發(fā)展研究表明，一個(gè)性格內(nèi)斂，待人順從的孩子想成長(zhǎng)為“孩子王”，需要父母長(zhǎng)期的努力和堅(jiān)持。

1.知己知彼。通常能當(dāng)“孩子王”的小朋友具有良好的表達(dá)能力、獨(dú)立的思想和行動(dòng)的能力、能夠和不同性格的人保持良好關(guān)系的能力、對(duì)他人的顧慮和需求敏感等等。父母可以通過讓孩子參加集體活動(dòng)和游戲，有意識(shí)地開發(fā)孩子的上述能力。

比如在集體的跳繩游戲中，那些“孩子王”會(huì)跑過去拍拍剛才跳得不錯(cuò)的同伴的肩膀，對(duì)同伴說聲“真棒”等等。如果自己拖了大家后腿也能主動(dòng)承擔(dān)責(zé)任，并努力改進(jìn)，或者自告奮勇地去掄繩子，讓大家都能參與進(jìn)來(lái)。父母可以幫助孩子注意到這些行為，并鼓勵(lì)孩子學(xué)習(xí)這些習(xí)慣和品質(zhì)。

2.根據(jù)年齡調(diào)整培養(yǎng)方案。根據(jù)神經(jīng)系統(tǒng)發(fā)展的特點(diǎn)，七歲前的孩子可以著重補(bǔ)充短板，七歲后就逐漸要轉(zhuǎn)為加強(qiáng)孩子的長(zhǎng)項(xiàng)。等你孩子上小學(xué)之后，就要注意在教育上由“補(bǔ)短”慢慢轉(zhuǎn)變?yōu)椤皳P(yáng)長(zhǎng)”，鼓勵(lì)孩子運(yùn)用自己長(zhǎng)項(xiàng)為同學(xué)服務(wù)，或者做老師幫手，通過和他人合作，鍛煉把自己思想清晰地傳遞給他人的能力。

3.家庭是第一課堂。父母要投入精力設(shè)計(jì)一些家庭聚會(huì)，讓孩子參與進(jìn)來(lái)，比如組織和設(shè)計(jì)生日聚會(huì)。隨著孩子年齡的增長(zhǎng)，讓孩子承擔(dān)起越來(lái)越多的責(zé)任，從承擔(dān)活動(dòng)的一部分，到全權(quán)策劃全家的一次活動(dòng)，包括選擇場(chǎng)地、預(yù)算、前期準(zhǔn)備、邀請(qǐng)親友、給大家分派工作等等。當(dāng)孩子這些技能都發(fā)展起來(lái)的時(shí)候，他在群體里的影響力就會(huì)越來(lái)越大，即便不是“孩子王”，也有了一定的獨(dú)立性。

（作者系國(guó)家二級(jí)心理咨詢師，國(guó)家青少年抗挫力訓(xùn)練師。）

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編輯 朱璐 zhulu83@126.com