閆永平

命題作文

閱讀下面的文字，按要求作文。

有這樣一個故事：一年冬天，爸爸需要一些柴火，孩子找到一棵死樹，把它砍掉了。到了第二年春天，令人驚愕的是，樹干周圍生出了新芽。爸爸看了看說：“孩子，別在冬天里砍樹?！?/p>

是啊，大自然有四季，爛漫的春、絢麗的夏、豐碩的秋、蕭索的冬……人又何嘗不是呢？有時心情好，諸事順，春風得意；有時坎坷、挫折接踵而至，讓你仿佛置身寒冬。朋友，當你突遇寒流時，請記?。翰灰诙炖锟硺?，更不要憂郁地哭泣。等待，耐心地等待，把心望向太陽升起的地方！你看，暴風雪已經(jīng)過去，春天正翩然走來……

請以“等待春天”為題，寫一篇文章。要求：①立意自定；②除詩歌外，文體自選；③不少于800字。

思路導航：

命題“等待春天”是一個非常有拓展力的題目。從題目的字面意思來看，即在經(jīng)歷著夏、秋、冬之時，等待著春天的到來，這個過程需要經(jīng)歷夏的炎熱、秋的蕭瑟、冬的寒冷。從深層含義來看，這里的“春天”就是一切美好的東西?？梢允恰叭松?、事業(yè)、愛情、理想”等等，而要得到這些，就要經(jīng)歷一個過程，這個過程或許是充滿坎坷的，或許是孤苦寂寞的。這就需要忍耐、堅強、勇氣等等。

漫畫作文

觀察下面的漫畫，按要求作文。

要求選擇一個角度、一個側面構思作文，立意自定；除詩歌外，文體自選；標題自擬；不要脫離材料內容及其含意范圍作文，不要套作，不得抄襲；不少于800字。

思路導航：

漫畫分析：本題有四幅畫，分別是“幼兒園、小學、中學、大學”，其中前三幅畫中孩子都有家長接送，而只有最后一幅“大學”沒有家長接送，這就成為我們思考的重點內容。從孩子的角度分析，他為什么上大學了還要家長來接呢？從家長的角度分析，為什么孩子一直要接到大學才停止了呢？這反映了一些什么社會問題？是溺愛，是依賴，還是不恰當?shù)慕逃绞剑@都是作文的立意方向。

話題作文

一、閱讀下面的文字，按要求作文。

有這樣一則笑話，某電視拍攝現(xiàn)場，西施彈奏的《思鄉(xiāng)曲》很動人，連吳王夫差聽后都不由自主地贊嘆道：“此曲只應天上有，人間能有幾回聞？”一旁有人說：“這話似乎有點像杜甫的詩句。”導演說：“管他呢，也許吳王夫差讀過杜甫的詩吧。要不然，編劇怎么會這么寫呢？”聯(lián)想到平時報紙、電視、名人出書的現(xiàn)狀，無錯不成報，無錯不成書，似乎習以為常。假如大家都負起責任……

請以“責任”為話題，寫一篇文章。要求：①立意自定；②除詩歌外，文體自選；③標題自擬；④不少于800字。

思路導航：

本則材料諷刺了“平時報紙、電視、名人出書中無錯不成報，無錯不成書，似乎習以為?！钡默F(xiàn)象。正因為很多人對知識，對文化的態(tài)度不夠嚴謹、周密，對自己的言行不負“責任”，才導致很多時候出現(xiàn)疏忽，甚至錯誤。如果大家都負起這個“責任”就不會有這樣或那樣的笑話。學生作文時，可以圍繞“責任”這個關鍵詞，擬出很多相關的題目，然后作文。立意角度：活出有“責任”的人生；對自己的言行負責等等。

二、閱讀下面的文字，按要求作文。

不是在自我陶醉，它是在想——

我是怎樣變得成熟？

不是風，我怕早已霉爛枝頭。

不是雨，我怕早已枯落山溝。

不是光，我怕早已灰暗蒼白，

不是熱，我怕早已憔悴丑陋。

感謝風吹雨打，給了我成熟的筋骨；

感謝光照日曬，給了我成熟的俊秀。

請以“秋實的沉思”為話題，寫一篇文章。要求：①立意自定；②除詩歌外，文體自選；③標題自擬；④不少于800字。

思路導航：

本則材料可以抓住關鍵句“感謝風吹雨打，給了我成熟的筋骨；感謝光照日曬，給了我成熟的俊秀”，再結合前面內容進行擬題、立意?！肮麑崱笔且驗橛辛恕帮L吹雨打，光照日曬”，才得以成熟。因此，我們可以聯(lián)想到人生不就要經(jīng)歷“風吹雨打，光照日曬”嗎？如果沒有這些，我們能成長嗎？我們能順利前行嗎？立意角度：人生的沉思；感恩成長道路上的一切等等。

材料作文

一、閱讀下面的文字，按要求作文。

有個老人在黎明時漫步沙灘，看見前面有個年輕人拾起一些星魚拋回海里。他跑了上去，問年輕人為什么要這樣做。年輕人說：“擱淺的星魚如果留在岸上，太陽一出來就會死的?！?/p>

“可是海灘一望無際，星魚亦有好幾百萬條，”老人反駁他，“你的努力能有什么影響呢？”

年輕人瞧了瞧握在手里的星魚，然后把它拋到海里?！皩@一條卻有影響?！彼f。

要求選擇一個角度、一個側面構思作文，立意自定；除詩歌外，文體自選；標題自擬；不要脫離材料內容及其含意范圍作文，不要套作，不得抄襲；不少于800字。

思路導航：

針對該材料，可以根據(jù)“老人”和“年輕人”的對話來確定立意角度。當老人問“你的努力能有什么影響呢”時，年輕人的回答是“對這一條卻有影響”，雖然“海灘一望無際，星魚亦有好幾百萬條”，可是年輕人拋了他能拋的一條，起碼這條星魚能活下來。所以我們可以理解為，這個年輕人盡力做了他所能做的事情。立意角度：盡力做自己能做到的事情。結構安排：可以用層進式作文結構，先旗幟鮮明地提出論點：盡力做自己能做到的事情，接著擺事實講道理，可以從正面和反面進行舉例論證，然后結合自己進行綜合論證，最后扣題，呼應開頭、結尾。

二、閱讀下面的文字，按要求作文。

梅蘭竹菊

梅，剪雪裁冰，一身傲骨；

蘭，空谷幽香，孤芳自賞；

竹，篩風弄月，瀟灑一生；

菊，凌霜自得，不趨炎勢。

要求選擇一個角度、一個側面構思作文，立意自定；除詩歌外，文體自選；標題自擬；不要脫離材料內容及其含意范圍作文，不要套作，不得抄襲；不少于800字。

思路導航：

本則材料列出的“梅、蘭、竹、菊”四“君子”的品格，正是我們應該追求的精神品質。立意角度：淡泊名利、樸實無華、正直做人。結構安排：可以用“點、正、反、深、聯(lián)、結”六字法作文，先點出論點，然后從正反兩個方面舉例論證，再深層論證，聯(lián)系中學生的情感態(tài)度、價值觀分析，最后點題、結題。

三、閱讀下面的文字，按要求作文。

一葉扁舟，經(jīng)過千辛萬苦，終于越過險灘，繞過礁石，現(xiàn)在該是順流直下的時候了！再沒有任何阻隔與障礙，只有為之助勢的洪流和勁風！當然，它也沒有駐足旁顧和停歇喘息。

既然你選擇了大江，一路克服了無數(shù)險阻，那么你更沒有理由辜負你曾經(jīng)的付出。

要求選擇一個角度、一個側面構思作文，立意自定；除詩歌外，文體自選；標題自擬；不要脫離材料內容及其含意范圍作文，不要套作，不得抄襲；不少于800字。

思路導航：

這則材料可以從兩個方面去立意：一方面抓住關鍵句“一路克服了無數(shù)險阻，那么你更沒有理由辜負你曾經(jīng)的付出”，人生道路上或許會遇到諸多艱難險阻，只要你勇于面對，持之以恒，就一定能戰(zhàn)勝它們。另一方面，人生要有目標，若沒有了奮斗的目標，就如失去航向的扁舟，無所適從。立意角度：勇于克服困難，活出絢麗人生；目標，是人奮斗不已的燈塔。

四、閱讀下面的文字，按要求作文。

五歲的漢克和爸爸媽媽哥哥一起到森林干活，突然間下起雨來，可是他們只帶了一塊雨披。爸爸將雨披給了媽媽，媽媽給了哥哥，哥哥又給了漢克。漢克問道：“為什么爸爸給了媽媽，媽媽給了哥哥，哥哥又給了我呢？”爸爸回答道：“因為爸爸比媽媽強大，媽媽比哥哥強大，哥哥又比你強大呀。我們都會保護比較弱小的人?！睗h克左右看了看，跑過去將雨披撐開來擋在了一朵風雨中飄搖的嬌弱小花上面。

要求選擇一個角度、一個側面構思作文，立意自定；除詩歌外，文體自選；標題自擬；不要脫離材料內容及其含意范圍作文，不要套作，不得抄襲；不少于800字。

思路導航：

從以上材料來看，可以抓住關鍵句“爸爸將雨披給了媽媽，媽媽給了哥哥，哥哥又給了漢克”，“漢克左右看了看，跑過去將雨披撐開來擋在了一朵風雨中飄搖的嬌弱小花上面?！边@是愛的傳遞，這是關心他人的體現(xiàn)，這是一種責任。因此，可以從三個方面立意，首先是愛可以讓整個世界溫暖，其次，幫助別人就是愛護自己，再次，人活著就要有責任，不光是為了自己。

五、閱讀下面的文字，按要求作文。

最近，德國農學家蘇力貝克發(fā)現(xiàn)：在黑夜間翻耕的土壤中，僅有百分之二的野草種子日后會發(fā)芽，但如果在白天翻耕，野草種子的發(fā)芽率高達百分之八十，約為前者的40倍之多。

這是為什么呢？蘇力貝克通過進一步研究，得出如下結論：絕大多數(shù)野草種子在被翻出土壤后的數(shù)小時內如果沒有受到光線（即使是短至幾分之一秒）的刺激，便難以發(fā)芽。

要求選擇一個角度、一個側面構思作文，立意自定；除詩歌外，文體自選；標題自擬；不要脫離材料內容及其含意范圍作文，不要套作，不得抄襲；不少于800字。

思路導航：

理解本則材料的關鍵在于理解蘇力貝克得出的結論：“絕大多數(shù)野草種子在被翻出土壤后的數(shù)小時內如果沒有受到光線（即使是短至幾分之一秒）的刺激，便難以發(fā)芽?！比绻艿疥柟獾恼丈?，即使是幾分之一秒，也會發(fā)芽。這告訴我們一個道理，人的一生不可能一帆風順，總是要經(jīng)歷風風雨雨，坎坎坷坷。當遇到困難、挫折，或者走入低谷的時候，我們需要和渴望的就是那一縷充滿希望的陽光。立意角度：給自己一縷自信的陽光；給他人一束希望的陽光。

六、閱讀下面的文字，按要求作文。

有一個人，有四個兒子。他希望他的兒子能夠學會不要太快對事情下結論。所以，他依次給四個孩子一個問題：要他們分別去遠方看同一棵梨樹。

大兒子在冬天前往，二兒子在春天前往，三兒子在夏天前往，四兒子在秋天前往。

當兒子們回家之后，他把他們一起叫到跟前，讓他們講所看到的情景。

大兒子說：“那棵樹好丑，枯槁，扭曲?！?/p>

二兒子說：“不是這樣的，這棵樹被青青的嫩芽所覆蓋，充滿了希望。”

三兒子不同意，他說：“樹上的花朵綻放著，充滿香氣，看起來十分美麗，這美景是我從來不曾見過的?！?/p>

小兒子不同意他們三人的說法，他說：“上面結滿果子，果實累累，充滿了生氣?！?/p>

這個人對四個兒子說：“你們說的都是正確的。因為你們每個人只看見了那棵樹上一個季節(jié)的風景。”

要求選擇一個角度、一個側面構思作文，立意自定；除詩歌外，文體自選；標題自擬；不要脫離材料內容及其含意范圍作文，不要套作，不得抄襲；不少于800字。

思路導航：

以上四個孩子得出的結論，雖不一樣，但卻都是事實。如果讓每個孩子在不同的季節(jié)依次去發(fā)現(xiàn)，結果肯定又不一樣。為什么，因為季節(jié)特點不同，孩子所看到的情景不一樣。因此，我們在判斷任何事情時，都不要及早下結論，因為在不同的情形下就有不同的結論，要綜合起來，全面分析，不能以點代面，片面認識問題，解決問題。立意角度：對待任何事情都要全面分析，不宜及早下結論，不能只顧現(xiàn)象，忽視本質。