魏巍

教學(xué)過程（第二課時(shí)）

一、打開學(xué)案，初讀課文（課件）

1.請(qǐng)同學(xué)們打開學(xué)案，自讀課文。（出示課件，演示自讀要求）自由讀文，讀準(zhǔn)字音，把課文讀通順，邊讀邊想：黃山有哪些奇松，它們奇在哪兒？找出你認(rèn)為體現(xiàn)它奇的句子，畫出來。

2.好，孩子們，通過剛才自讀課文，我們知道黃山被譽(yù)為——（生說）天下第一奇山，黃山有四絕聞名于世，這四絕是指——（生說）奇松、怪石、云海、溫泉。而在這四絕當(dāng)中，人們最情有獨(dú)鐘的便是——（生說）奇松。這節(jié)課就讓我們一起去曾被著名地理學(xué)家徐霞客稱為黃山絕勝處的——（生說）玉屏樓看奇松。

3.課文中主要向我們介紹了哪幾種奇松呢？生說，師板書。（迎客松、陪客松、送客松）說到迎客松，好，那就讓我們先走近迎客松。

二、學(xué)習(xí)迎客松

請(qǐng)同學(xué)們齊讀描寫迎客松的句子，邊讀邊想：哪些詞語體現(xiàn)了迎客松的奇？（出示迎客松句子）

在你找的這些詞語中，你最喜歡哪一個(gè)，請(qǐng)讀一讀。

一個(gè)是“枝干遒勁”。

師：知道它的意思嗎？請(qǐng)你讀——（生讀）。我覺得你讀得特別有力量，為什么這樣讀？

生：我覺得“遒勁”這個(gè)詞，給人的感覺就是很有力量的意思。

師：我真佩服你，“遒勁”就是強(qiáng)健有力的意思。來，我們看一看迎客松遒勁的枝干。（課件展示）先看原圖，師描述：你看它茂盛的綠葉，筆直的枝干強(qiáng)健有力，（一邊演示神奇墨水的透視功能）同學(xué)們想想看，迎客松的枝干為什么會(huì)如此強(qiáng)健有力？（提示松的生長(zhǎng)地點(diǎn)）大家還記得黃山松都生長(zhǎng)在哪里嗎？（山頂上，陡崖邊）“山頂上，陡崖邊”都是非常陡峭、險(xiǎn)惡的地方，一般的樹木根本無法立足，而黃山的松呢？不但生存了下來，而且長(zhǎng)得“瀟灑、挺秀”。

老師用手勢(shì)指導(dǎo)每一豎行齊讀這個(gè)詞語，然后全班一起讀——枝干遒勁。

再一個(gè)是“飽經(jīng)風(fēng)霜”。

師：你還喜歡哪個(gè)詞語？（生說“飽經(jīng)風(fēng)霜”）你認(rèn)為什么是飽經(jīng)風(fēng)霜？（點(diǎn)擊課件：“飽經(jīng)風(fēng)霜”）

找兩三個(gè)孩子回答之后，接著演示課件。“老師這里也有幾個(gè)詞語，我想找一名同學(xué)上來幫幫我，你覺得哪個(gè)詞語能看出迎客松飽經(jīng)風(fēng)霜，就把它拖拽進(jìn)這個(gè)圖形中去，并讀一讀這個(gè)句子。”（出示課件完成想象說話）。

師：經(jīng)歷了這么多的艱難困苦，透過“飽經(jīng)風(fēng)霜”這個(gè)詞語，可以看出迎客松具有什么樣的精神品質(zhì)？（板書：頑強(qiáng)）

是啊，歲月的流逝，自然環(huán)境的變化讓這棵八百歲的老樹樹皮變得——生自由說（師再次利用神奇墨水的透視功能來演示迎客松的樹干）開裂，斑駁，而它的葉仍是那么——（生自由說）郁郁蒼蒼，充滿生機(jī)，可見它的生命力——真頑強(qiáng)?。‰y怪我們把它稱作黃山——生齊說“奇松”。（師用手勢(shì)指課件中的課題）

那我們就來讀這句話。

師：這句話不禁讓我想起陳毅元帥寫下的一首詩——《青松》：“大雪壓青松，青松挺且直……”

生：“要知松高潔，待到雪化時(shí)”。

最后一個(gè)是“熱情好客”。

師：迎客松的生命力之強(qiáng)，令人稱奇。除了這句話讓人感到迎客松奇之外，你還從哪句話看出了迎客松的奇？（指名回答）

生：“因?yàn)樗幸粎病瓱崆榈貧g迎賓客的到來”。

師：哪里是她的手臂呢？作者的想象力豐富，運(yùn)用什么修辭手法，（師一邊描述，一邊用筆圈畫）（比喻），將迎客松看成了黃山的主人，此刻，如果你是迎客松，你會(huì)對(duì)人們說什么歡迎詞？今天，我來了，這么多優(yōu)秀老師從全國(guó)各地也來了，孩子們，怎么歡迎我們呢？（師就近找一名同學(xué)）來，面向大家，伸開手臂，怎么歡迎我們？

師：我從你們身上看到了迎客松的熱情。（板書：熱情）

師：這真有種讓人賓至如歸的感覺啊，難怪我們把它稱作黃山——生齊說“奇松”。

師：你還從哪句話看出了迎客松的奇？（指名回答）說說為什么覺得它奇？

師：其實(shí)迎客松已不僅僅是黃山的象征，它還是安徽省的象征。安徽電視臺(tái)的臺(tái)標(biāo)就是迎客松的姿容。（出示臺(tái)標(biāo)）就連人民大會(huì)堂安徽廳內(nèi)也有它的身影。有人根據(jù)它的熱情制作了一巨幅鐵畫（出示鐵畫）《迎客松》，就是根據(jù)它的形象制作的。

師：所以，引讀第三句話。

師：其實(shí)啊，這句話的意思就是說（課件）：人們提到黃山就會(huì)想起（ ）；看到迎客松就會(huì)想起（ ）。

師：這就是黃山第一奇松——迎客松。

三、總結(jié)學(xué)法，自學(xué)課文

師：現(xiàn)在我們來一起回顧剛才所學(xué)的內(nèi)容。作者在描寫迎客松時(shí)，是通過重點(diǎn)詞語來實(shí)寫松樹的奇特姿態(tài)，又運(yùn)用比喻的修辭手法來想象它的奇特之處，這也正是我們要掌握的寫作手法：實(shí)寫和想象。（寫在空白處）下面就請(qǐng)同學(xué)們按照我們剛才學(xué)習(xí)迎客松的方法自學(xué)課文第二段中的陪客松和送客松以及第三段中其他松的姿態(tài)，看看作者又是抓住哪些重點(diǎn)詞語來突出黃山松的奇特之處呢？運(yùn)用了什么修辭手法？同桌討論交流并合作完成表格一的內(nèi)容。我找?guī)酌瑢W(xué)直接來白板前討論交流。

同桌交流匯報(bào)，完成表格，教師巡視。

同桌匯報(bào)（可派一個(gè)代表來匯報(bào)）。

四、匯報(bào)第三自然段，仿說小片段

1.黃山不僅僅這幾種奇松，還有很多種呢。你來匯報(bào)好嗎？

2.孩子們，黃山松僅僅是這幾種姿態(tài)嗎？從哪里看出來的呢？（省略號(hào)）省略了更多的松樹，你能再試著補(bǔ)充一個(gè)嗎？

2至3人說完后，這就叫作千姿百態(tài)。（板書）

3.好，同學(xué)們，現(xiàn)在讓我們告別三大名松，去欣賞其他奇松，學(xué)著課文介紹三大名松的方法，先描述松樹的樣子，再加上你的想象（點(diǎn)擊出示實(shí)寫想象）完成說話練習(xí)。（出示其他松的圖片以及說話練習(xí)）先和你的同桌說一說，再指名展示，給予評(píng)價(jià)。

五、總結(jié)延伸，升華感情

教師小結(jié)：（回到原文）同學(xué)們，通過剛才你們的描述，老師覺得你們眼中的黃山松太神奇了，難怪人們對(duì)黃山松——（生齊說“情有獨(dú)鐘”）。那么你對(duì)它的什么情有獨(dú)鐘？

（引導(dǎo)學(xué)生說出：我們對(duì)它的姿態(tài)獨(dú)特、枝干遒勁情有獨(dú)鐘，我們對(duì)它的飽經(jīng)風(fēng)霜、郁郁蒼蒼情有獨(dú)鐘，我們對(duì)它的生命頑強(qiáng)、熱情好客情有獨(dú)鐘）

師：其實(shí)，用一個(gè)字來概括就是我們對(duì)它的“奇”情有獨(dú)鐘。（師放大“奇”字）

今天，我們共同經(jīng)歷了一次多彩的黃山之旅，欣賞了千姿百態(tài)的奇松，希望孩子們也能像我們黃山松一樣頑強(qiáng)、熱情好客，我宣布，本次黃山之旅到此結(jié)束！

（作者單位：黑龍江省大慶市蘭德學(xué)校）